“簡(jiǎn)單電氣線路安裝調(diào)試”課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的建立與實(shí)施

史美娟 李東恒

(柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545000)

1 課程教學(xué)存在的主要問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)量不足

以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，本課程總共54學(xué)時(shí)，要求學(xué)生既要學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)，又要完成3個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。但是高職學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)聽不懂，項(xiàng)目實(shí)踐無從下手的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量[1]。

1.2 教學(xué)手段單一

改革前，該課程采用黑板結(jié)合PPT的教學(xué)模式，學(xué)生只聽課，教師只講課，理論課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教學(xué)過程只能按部就班，課堂缺乏趣味性，學(xué)生與老師之間缺乏溝通的橋梁，無法做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，學(xué)生難以學(xué)以致用，沒有真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

1.3 考核體系傳統(tǒng)、單一

改革前，該課程的考核采用單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括：平時(shí)成績(jī)50%+期末理論考試成績(jī)50%，這種方式無法體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 項(xiàng)目化教學(xué)法的建立與實(shí)施

2.1 項(xiàng)目的制定

結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)要求，制定以項(xiàng)目化為主線的學(xué)習(xí)過程，選取合適的理論學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，降低理論難度，以“必需、夠用”為度[2]，增加實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力，融教、學(xué)、做于一體。

2.2 項(xiàng)目的實(shí)施

按照已經(jīng)制定好的課程項(xiàng)目體系，以“家庭日光燈照明電路安裝調(diào)試”為例，具體講述項(xiàng)目的實(shí)施過程，具體實(shí)施步驟如圖1所示。

圖1 項(xiàng)目實(shí)施流程

本文以“家庭日光燈照明電路安裝調(diào)試”為例，展現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)在“簡(jiǎn)單電氣線路安裝調(diào)試”課程中的具體應(yīng)用，為該課程的教學(xué)提供教學(xué)參考。

(1)課前準(zhǔn)備工作。柳州職業(yè)學(xué)院有非常完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，為該項(xiàng)目的實(shí)施提供了便利。按照班級(jí)為單位，學(xué)生以2人為一組，小組成員合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(2)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與實(shí)施。第一，學(xué)習(xí)電氣安全操作規(guī)程，著重培養(yǎng)學(xué)生在工作過程中嚴(yán)格遵守電工安全操作規(guī)程。第二，學(xué)生需要掌握純電阻元件、純電感元件、純電容元件交流電路中電壓與電流的關(guān)系、它們之間的相量運(yùn)算和相量圖以及有功功率、無功功率的分析計(jì)算，重點(diǎn)掌握RL串聯(lián)交流電路的電壓、電流、功率關(guān)系分析。第三，學(xué)生需要掌握常用電工工具的正確使用，包括：萬用表、剝線鉗、尖嘴鉗、壓線鉗、螺絲刀、驗(yàn)電筆等正確使用，培養(yǎng)學(xué)生的安全用電意識(shí)。第四，學(xué)生需要掌握單相電能表、單相漏電開關(guān)，熔斷器FU、開關(guān)SA、鎮(zhèn)流器、起輝器、日光燈等元器件的正確檢測(cè)及應(yīng)用。第五，學(xué)生需要掌握常用照明燈具的正確選用、照明線路導(dǎo)線的材質(zhì)及橫截面積的正確選用。第六，學(xué)生以小組為單位，以PPT的形式匯報(bào)分析家庭日光燈照明電路工作原理，最終確定該項(xiàng)目的一個(gè)最優(yōu)施工方案。

表1 融入思政元素的項(xiàng)目化教學(xué)體系的建立

圖2 家庭日光燈照明電路工作原理

(3)項(xiàng)目施工及評(píng)價(jià)。學(xué)生小組按照電氣安裝規(guī)范布線，導(dǎo)線布置整齊美觀、層次分明，安裝的照明電路可以正常工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭常見照明電路的故障檢測(cè)、故障分析、故障排除的能力，讓學(xué)生充分理解追求卓越、精益求精的工匠精神，遵紀(jì)守法。獲得表2的數(shù)據(jù)。

表2 日光燈電路電壓測(cè)量數(shù)據(jù)

學(xué)生通過完整的實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目，深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，深刻體會(huì)到安全生產(chǎn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、卓越的工匠精神和綠色環(huán)保的理念在工作中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。

2.3 項(xiàng)目實(shí)施的成果

2018級(jí)學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)模式非常認(rèn)同，學(xué)習(xí)興趣濃厚，既學(xué)到了有用的理論知識(shí)，又學(xué)以致用，培養(yǎng)了較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生開展廣泛的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，真正做到學(xué)以致用，在做中學(xué)，在學(xué)中做，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過展示學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、榮譽(yù)感，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生不斷堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信！

3 結(jié)語

“簡(jiǎn)單電氣線路安裝調(diào)試”課程以項(xiàng)目化教學(xué)法為主線，在各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融入思政元素，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，教學(xué)過程主要采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方法，以角色扮演、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)、仿真教學(xué)等為輔的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，形成多元化教學(xué)模式，采用融入思政元素的評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)公平公正的原則。

學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，從而培養(yǎng)思想政治觀念正確、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。