網絡資源在小學語文教學中的應用

顏琬秋

【摘? 要】 在語文教學中，如何快速突破學習重難點是教師需要著重考慮的問題。信息技術的發展為學生突破重難點知識提供了有利條件。在實際教學中，教師要充分利用網絡資源，在拓寬教學經緯度的同時，幫助學生快速理解知識的重難點，使其順利完成學習目標。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對網絡資源在小學語文教學中的應用提出了一些建議，僅供參考。

【關鍵詞】 網絡資源;小學語文教學;應用

信息時代的到來改變了人們獲取信息和傳遞信息的形式，知識的容量也大大提升。語文教師在教學中應該巧用網絡資源，優化小學語文教學，不斷拓寬學生的視野。

一、網絡資源在語文教學中的作用

（一）有利于學生的預習

預習是高效課堂不可或缺的環節，合理充分地利用網絡資源進行預習，可以讓廣大學生提前了解更多關于課堂知識的內容，快速了解新鮮的知識，有效提高學生的學習質量和學習效率。

（二）有利于激發學生的學習動機

興趣是最好的老師。有強烈的學習動機，才會有更好的學習效果。小學生的好奇心強，對很多事情都感興趣，教師可以利用小學生的這一特點，增加課堂的趣味性。語文教師在教學過程中，要充分運用網絡資源知識創設學習情境，改變傳統教學枯燥乏味的板書講解方式，充分利用多媒體的多種功能，吸引小學生的注意力，充分調動學生的積極性。

二、巧用網絡資源，優化小學語文教學的策略分析

（一）巧用網絡資源創設情境

語文教學要在傳統教學的基礎上加以創新，實現教學方法的優化。小學生的思維認知以具體思維為主，現代網絡資源則利用聲、光、電的形式形象地展現教學內容，通過形象的畫面、動聽的音樂吸引學生對新知識的注意力。教師要充分利用好遠程教育資源，引導學生積極的聯想和想象。

（二）融合課件演示，突破句子鑒賞

要想順利達成教學目標，教師必須帶領學生對語言文字展開分析、鑒賞。作為文本的有機組成部分，句子的作用和價值不可忽視。在教學實踐中，教師不妨從句子出發，對其進行挖掘和鑒賞。句子鑒賞不是簡單的思維過程，需要學生進行全方位的綜合考量。

（三）借助網絡資源擴展學生知識維度，開闊視野

小學語文課標中指出：“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”在現代信息技術日益發展和成熟的今天，網絡儼然成為學生重要的學習工具，學生在網絡上可以獲得豐富的學習資源，與個人的學習興趣、實際需要相結合選擇合適的學習內容，以現有知識為基礎解決問題。

綜上所述，合理開發和利用網絡資源是提高小學語文教學質量的重要步驟。語文教師要根據學生的特點和發展需要，創設自主學習情境，整合開發資源，激發學生自主學習的興趣，引導學生利用網絡資源自主探索，培養學生獨立學習和思考的能力，構建高效課堂。

【參考文獻】

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（責任編輯：淳? 潔）