國有企業(yè)基層黨組織黨員教育常態(tài)化的思與行

李軼 陳筠

摘要：隨著學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的不斷深入，切實發(fā)揮國有企業(yè)的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，全面提高黨員隊伍素質(zhì)，對基層黨組織建設(shè)和黨員黨性教育提出了更高要求。本文主要介紹了以提升國有企業(yè)基層黨支部黨員黨性教育水平、全面增強黨員黨性為目標，不斷加強和改進黨員隊伍教育標準化管理，改進黨員教育培訓(xùn)方式，拓寬渠道、豐富內(nèi)容、提高學習效果等方面進行的探索與實踐，闡明只有不斷探索和嘗試新時期黨員教育工作的新特點、新路子，才能使黨員黨性教育工作不斷跟上新時代。

關(guān)鍵詞：黨員黨性教育;探索與實踐

黨的十八大以來，黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，把黨性教育擺在更加突出的戰(zhàn)略地位，對新形勢下的黨性教育工作提出了新要求新希望。加強黨員的黨性教育是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，習近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強。黨性教育是共產(chǎn)黨員修身養(yǎng)性的必修課，是共產(chǎn)黨人的“心學”。

國有企業(yè)基層黨組織是黨執(zhí)政興國的重要支柱和依靠力量，而黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作。隨著國有企業(yè)的發(fā)展，黨員教育工作面臨著許多新情況、新問題，難度也隨之增加不少。一是有的企業(yè)忙于生產(chǎn)經(jīng)營，任務(wù)繁忙，擔心黨員教育活動牽涉時間和精力，影響企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，黨員教育往往采用“零打碎敲”的方式，“三會一課”制度很難保證;二是隨著“走出去”戰(zhàn)略，有些國有企業(yè)在國內(nèi)各地建立了生產(chǎn)基地，黨員人數(shù)分散、流動性大，流動黨員或黨員異地管理學習機制還有待健全;三是基層黨員教育不同程度上存在學習過于被動，黨務(wù)工作人員對黨建工作的認識高度參差不齊，還存在“重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果、重數(shù)量輕質(zhì)量”的問題，缺乏針對性和實效性。

新形勢下，國有企業(yè)基層黨組織黨員黨性教育管理要按照加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的要求，以提升黨員黨性教育水平、全面增強黨員黨性為目標，不斷加強和改進黨員隊伍教育標準化管理，改進黨員教育培訓(xùn)方式，拓寬渠道、豐富內(nèi)容、提高學習效果，全方位、多層級加強黨員政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和紅色文化修養(yǎng)，為國有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供堅強的思想保證、組織保證和人才保證。

一、強化政治核心，突出黨性教育的系統(tǒng)性和時代性

國有企業(yè)黨員教育必須不折不扣地落實新時代黨的建設(shè)總要求。黨員教育要聚焦黨的基本任務(wù)和黨中央決策部署，全面落實政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、知識技能教育7個方面基本任務(wù)，把黨性教育和理想信念教育貫穿始終，對黨員進行系統(tǒng)教育培訓(xùn)。同時，要將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想擺在黨員教育培訓(xùn)最突出位置，按照黨中央的統(tǒng)一部署，結(jié)合企業(yè)實際特點，認真開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，以堅定信仰、增強黨性、提高素質(zhì)為重點，緊密圍繞中心工作，服務(wù)大局，創(chuàng)新思路，努力建設(shè)政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用的黨員隊伍，不斷推進學習教育常態(tài)化制度化。

二、充實黨性教育內(nèi)容，突出針對性和創(chuàng)新性

（1）圍繞不同群體，黨員教育實行分類指導(dǎo)。黨員教育要講實效，就必須增強針對性，不同的教育對象應(yīng)區(qū)別對待。對基層黨組織書記和黨務(wù)干部，重點開展黨的創(chuàng)新理論、黨建工作實務(wù)、群眾工作、基層治理等教育培訓(xùn)，努力打造一支黨性堅強、素質(zhì)全面、能力過硬、熟悉管理、精通黨務(wù)的高素質(zhì)專業(yè)化復(fù)合型黨務(wù)干部隊伍。對新黨員，重點開展黨的基本知識、黨性黨風黨紀、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等教育培訓(xùn)，強化思想入黨，引導(dǎo)他們提升政治覺悟和理論素養(yǎng)。對老黨員，重點開展黨的創(chuàng)新理論、形勢政策等教育培訓(xùn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮傳幫帶作用。對青年黨員，針對微時代背景下青年黨員面臨著多元化思想的沖擊等特征，重點強化黨史學習教育，增強黨員紀律意識和嚴格黨內(nèi)組織生活，同時增加儀式感教育，引導(dǎo)他們傳承紅色基因、培養(yǎng)奮斗精神、練就過硬本領(lǐng)。

（2）圍繞中心工作，黨員教育與生產(chǎn)經(jīng)營“深度融合”。把提高企業(yè)效益、增強企業(yè)競爭力、實現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值作為國有企業(yè)黨組織工作的出發(fā)點和落腳點，黨員教育的內(nèi)容形式不再僅限于書本、理論知識，也可以在崗位上“比學趕超”、在崗位上“建功立業(yè)”。堅持服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營不偏離，開展黨員先鋒崗、黨員責任區(qū)創(chuàng)建活動，通過設(shè)崗定責、承諾踐諾，引導(dǎo)黨員立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu);引導(dǎo)黨員干部以問題為導(dǎo)向，在解決實際問題上下功夫，圍繞“政治素養(yǎng)好、工作業(yè)績好、攻堅克難好、群眾基礎(chǔ)好、廉潔從業(yè)好”五個方面，抓“五好”黨員先鋒工程，強化黨員責任和作用發(fā)揮;積極鼓勵參與結(jié)對幫扶、志愿服務(wù)，為黨員搭建實踐鍛煉平臺。通過這種黨員教育與生產(chǎn)經(jīng)營形成合力交集的“融合式”發(fā)展，才能發(fā)揮出黨員教育的更大意義。

三、重視實踐鍛煉，拓展教育方法的多樣性和靈活性

工作做得好，方法很重要。學習要有三種境界。首先，靜下心來通讀苦讀;其次，學習要下真功夫、苦功夫、細工夫;再次，學用結(jié)合，學有所悟，用有所得。某國有企業(yè)基層黨組織基于“學用結(jié)合”積極探索一條常態(tài)化且注重實效的基層支部黨性教育路徑，創(chuàng)新學習方法，籌劃不同教育主題，采用多樣的形式，通過多頻次、長期鞏固不斷強化黨性教育，提高黨性教育質(zhì)量。

（1）基于“興趣培養(yǎng)”激發(fā)主動學習。過去黨員學習制度難保障，到會率不高、學習缺乏積極性。解決該問題可以有針對性對學習內(nèi)容注入形式感、實踐性，如走紅色教育活動經(jīng)典路線、參觀改革開放成果教育基地、組織觀看主題教育影片等;利用書籍報刊、媒體廣播等學習載體，采取“聽、學、看、論、評”等方式，增強教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。如“學習強國”平臺學習，引入學習積分排名制學習模式，定期對排名靠前的學員通報表揚，對靠后的同志進行曝光，或者予以一定形式的激勵與考核，不斷豐富黨員學習內(nèi)容和形式。興趣是激勵學習的最好老師，有了學習的濃厚興趣，就可以變“要我學”為“我要學”。此外，黨員同志要結(jié)合工作需要來學習，堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握好履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。

（2）基于“教練輔導(dǎo)”開展主題競賽。以教練式輔導(dǎo)牽引黨性教育成效，利用黨員活動室、黨建活動陣地等策劃開展“黨建三會”評比、“星級黨支部、黨小組”評比、專題黨課競賽、“黨員知識競賽”等活動，通過以賽促學，不斷增強黨員學習興趣和黨建知識水平。與此同時，學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，激發(fā)黨員先鋒模范作用在本職崗位的充分發(fā)揮，借助“黨員先鋒模范崗”“崗位之星”“身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等評選活動，充分發(fā)揮正面輿論導(dǎo)向，選樹黨員先進典型，深度挖掘先進典型背后的故事，建立主流價值的宣傳渠道和平臺，以此激勵和影響更多的員工學習先進，向先進看齊，營造一個學習氛圍濃厚且積極向上的團隊氛圍。

（3）基于“問題導(dǎo)向”組織研討攻關(guān)。學習要學用結(jié)合，學有所悟，用有所得，提高在實際工作中解決問題的能力。譬如形勢任務(wù)教育學習可結(jié)合企業(yè)中心工作，設(shè)定研討主題，組織黨員、骨干員工開展學習、討論和交流，以問題為導(dǎo)向，將學習與解決實際問題相結(jié)合，調(diào)動黨員積極參與生產(chǎn)經(jīng)營并獻計獻策。同時，根據(jù)研討情況制定行動方案，逐步解決改進生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題。這樣，既檢驗了學習效果，又在實際工作中得以運用。此外，找準問題點，廣泛以黨員先鋒項目、黨員突擊隊、黨日主題活動、黨員“亮身份”等形式嵌入中心工作關(guān)鍵流程，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，力求與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展形成合力，以發(fā)展成果檢驗黨組織的工作和黨員教育成效。此外，組織黨員廣泛開展討論活動，開展黨建文化學習沙龍，定期推出黨建交流學習成果。這些都是堅定信念、學以致用在崗位實踐中的轉(zhuǎn)換，也是對黨員教育的“再創(chuàng)造”。

四、建立健全機制，提高黨員教育的實效性和嚴肅性

一是落實學習制度?；鶎狱h支部建立黨性教育模塊化、標準化、共享化的學習機制，合理運用“黨課+理論考試”、民主（組織）生活會、黨員談話、讀書及微課分享、思想陣地建設(shè)等“五大模塊”，策劃不同的教育主題，采用多種多樣的形式，通過多頻次開展和長期鞏固強化黨性教育。二是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學。譬如“中心組學習”領(lǐng)導(dǎo)干部主導(dǎo)主講，結(jié)合學習談體會、談感受，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營工作實際情況，以問題為導(dǎo)向，依托基層聯(lián)系點制度，開展專項調(diào)研工作，解決實際問題。三是嚴格考核評估?；鶎又Р靠梢越⒁惶讟藴驶?、常態(tài)化的教育管理機制，包括學習頻次、學習覆蓋率等評價維度，定期對黨性教育推行情況進行標準化評價管理和總結(jié)評估，并將黨員教育培訓(xùn)考核結(jié)果作為黨組織和黨員評優(yōu)評先的重要依據(jù)，如考核評分未達標的黨組織，不能參與評優(yōu)評選，同時必須分析不達標原因，制定整改措施。

五、結(jié)語

總而言之，黨員的黨性教育是一個外在灌輸和內(nèi)在消化吸收并存的過程，國有企業(yè)基層黨組織黨員教育要契合企業(yè)中心工作發(fā)展，并根據(jù)“七個強化”的要求，暨強化核心、強化學習、強化先鋒、強化引領(lǐng)、強化堡壘、強化陣地、強化特色，不斷健全黨性教育常態(tài)化機制，推動廣大黨員干部發(fā)揮先鋒模范帶頭示范作用。

參考文獻

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