以創新創業為導向的中職電子商務專業教學改革探索

摘 要：文章簡述中職電子商務專業創新創業教育遇到的問題，探討創新創業教育背景下中職電子商務專業教學改革的具體措施。要注重構建電子商務專業創新創業教育課程體系，逐步完善電子商務專業創新創業教育實踐環節，健全中職電子商務專業創新創業教育評價體系，建立高水平的電子商務專業創新創業師資隊伍。

關鍵詞：創新創業;中職;電子商務;教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）34-0040-02

國家越來越重視職業教育，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確提出要“提高中等職業教育發展水平”。全國“互聯網+”大學生創新創業大賽專門開辟職教賽道，鼓勵中職學生創新創業項目團隊參賽。創新創業是富國強國之本。在“大眾創業、萬眾創新”背景下，中職學校要將創新創業教育理念融入電子商務專業教學，構建新的專業課程體系，制定多元化評價體系，培養具備創新精神、創業熱情和實踐能力的電子商務應用型人才。

一、中職電子商務專業創新創業教育遇到的問題

針對社會對電子商務專業創新創業人才的需求，各中職學校雖然有相應改革方案，但是仍存在以下幾個方面的問題。（1）電子商務專業創新創業教育課程體系不夠合理。現有的中職電子商務專業課程體系為了體現創新創業內容，僅僅新增創新創業課程，缺乏整體性，未能將創新創業思維、方式與電子商務專業進行合理的關聯與融合，難以達到電子商務專業創新創業人才培養要求。（2）電子商務專業創新創業教育的實踐環節不夠完善。電子商務專業創新創業教育的重點是實踐教學，但部分中職學校的創新創業實踐環節仍不夠完善。例如，實踐教學氛圍不濃，創新創業專項資金扶持力度不大，缺少實踐項目激勵政策，缺乏電子商務創新創業實踐平臺。（3）電子商務專業創新創業教育評價體系不夠科學。當前，中職學校電子商務專業的人才培養和課程體系沒有科學體現創新創業的評價內容和考核要求，導致教師缺乏創新創業教育動力，學生缺少創新創業激情。

二、創新創業教育背景下中職電子商務專業教學改革措施

中職學校電子商務專業創新創業教學改革要堅持就業創業導向原則、能力培養原則、課程體系開放性原則、課程內容整合性原則，以保證電子商務課程模塊與能力目標相對應，突出課程體系的職業性、應用性和創新創業性。要將創新創業教育與中職電子商務專業教育有機結合，明確專業教育目標和人才培養定位，將創新創業教育的理念和內容滲透到專業知識教學之中，將創新創業教育融入中職電子商務專業人才培養全過程。下面對創新創業教育背景下中職電子商務專業教學改革措施進行研究。

1.構建電子商務專業創新創業教育課程體系

中職學校可以依據電子商務專業課程標準，結合崗位能力與創新創業能力，整合出“互聯網+”信息技術、商品展示、客戶關系管理、商品價格策略、物流與供應鏈管理、UI與視覺設計及運營推廣等電子商務專業六項職業核心能力，并將“創意與創新”“職業生涯與就業創業指導”“創新創業指導”“創新創業實戰”等創新創業課程與電子商務常規課程體系相融合，形成包含“創新創業基礎普及——創新創業技能提升——創新創業行業體驗”三階段的電子商務專業遞進式創新創業教育模式。要通過普及創新創業基礎知識，使電子商務專業學生熟悉創業的流程、組織和方法。在電子商務專業課程體系中，還要引入創業營銷、創業財稅、創業管理技能實訓系統，讓學生掌握組建和管理營銷團隊的方法與技巧。在創新創業行業體驗方面，要利用沉浸式3D虛擬現實技術，真實再現電子商務企業、制造業、國貿企業、零售業、物流業等相關行業的工作場景，使學生充分了解和掌握不同類型企業的基本業務流程、典型工作任務和運營管理特點。

2.逐步完善電子商務專業創新創業教育實踐環節

中職學校要創立以學生為主體的創新創業社團，引導學生選擇合適的電子商務運營模式嘗試創業，同時積極開設電子商務創新創業第二課堂，激發學生的創業熱情，營造濃厚的“雙創”氛圍。（1）學校要通過產教學研一體化的電子商務創新創業實踐基地、校內創新創業孵化基地，搭建電子商務創新創業項目孵化云平臺，組織學生進行“雙創”體驗，實現創業項目在線申報、遴選與評估，促進項目的落地與轉化。要構建“基地+學生”“企業+學生”與“項目+學生”的創新創業實踐教學模式，將電子商務企業真實的項目引入教學過程，緊緊圍繞電子商務崗位能力與職業特點，結合中職電子商務專業學生的學習情況，采用項目化任務驅動教學，創設企業工作場景，幫助學生提高創新創業能力。（2）學校要搭建線上線下電子商務實踐平臺。貨源可由合作的電子商務企業提供，學校也可鼓勵學生引進家鄉特產作為貨源，或者讓學生以項目小組為單位搜尋其他合適的貨源。各項目小組組內分工協作，進行渠道挖掘、貨源搜尋、客戶服務、美工、數據分析、運營推廣、物流配送等崗位分工。各項目小組展開合作與競爭，以企業真實的工作模式和流程進行實踐考評。線上實踐模塊通過“項目創新、商品上架、運營推廣、網上交易、客戶服務”來實現，線下實踐模塊通過“市場調研、渠道貨源、活動體驗、物流配送”來完成。教師與企業協作進行電子商務“雙創”項目實踐指導、管控與考核，通過多元化的創業活動，幫助學生整合電子商務知識與技能，增強學生在視覺營銷、社群營銷、新媒體營銷、搜索引擎營銷、數據分析、文案推廣、客戶溝通等方面的綜合能力。（3）學校要鼓勵電子商務專業學生積極參加各類創新創業大賽，以賽促教、以賽促學，將電子商務專業知識、技能與實踐結合，并從大賽中優選創新創業項目進行孵化和發展，提升學生實踐能力和創新創業能力。

3.健全中職電子商務專業創新創業教育評價體系

電子商務創新創業項目孵化云平臺采用的創業測評模擬系統，能夠針對學生創業發展需求，從創業綜合素質、創業經營管理知識、創業發展能力三個維度進行系統評價，科學、準確地進行量化分析與數據分析。在實施電子商務專業創新創業教育過程中，中職學校還需要構建包括學生團隊項目小組組內自我評價與組間互評、學校教師評價、電子商務協會評價與企業導師評價在內的多元化評價體系，實現對電子商務教學過程和人才培養質量的監控，并結合“互聯網+”創新創業大賽評價指標進一步優化評價標準，科學合理地幫助學生認識電子商務創業項目的可行性及市場潛力，提高學生創新創業能力。

4.建立高水平的電子商務專業創新創業師資隊伍

師資隊伍是創新創業教育體系的靈魂。中職學校要充分調動教師的創新積極性，鼓勵教師到電子商務企業參加崗位實踐，積累豐富的實踐經驗，以培養電子商務專業學生的創新創業思維。還可以聘請電子商務行業高層次人才擔任企業導師，建立多元聘用制度，提高“雙師型”教師比例。同時，要鼓勵教師與企業聯合申報電子商務專業課題，提高教師的理論水平與實踐能力。

三、結語

中職學校電子商務專業進行創新創業教育教學改革，可以豐富校園創業文化，激發學生創業活力，增強學生自主創業意識與創業能力。要不斷探索新的教學改革措施，注重構建電子商務專業創新創業教育課程體系，逐步完善電子商務專業創新創業教育實踐環節，健全中職電子商務專業創新創業教育評價體系，建立高水平的電子商務專業創新創業師資隊伍。要通過創新創業教育與電子商務專業教育的深度融合，提高中職學生綜合素質與能力，為社會培養更多優秀的創新創業型電子商務人才。

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[4]孟翠蘭.中職學校電子商務教學改革與實踐探討[J].當代職業教育，2014（04）.

Exploration of Innovation and Entrepreneurship Oriented Teaching Reform of E-Commerce Major in Secondary Vocational Schools

Ge Xin

（Fujian Zhangzhou Finance and Trade School， Zhangzhou 363000， China）

Abstract： This paper briefly describes the problems encountered in the innovation and entrepreneurship education of secondary vocational e-commerce major， and discusses the specific measures for the teaching reform of e-commerce major in secondary vocational schools under the background of innovation and entrepreneurship education. We should pay attention to the construction of e-commerce professional innovation and entrepreneurship education curriculum system， gradually improve the practice of e-commerce professional innovation and entrepreneurship education， improve the evaluation system of innovation and entrepreneurship education of secondary vocational e-commerce specialty， and establish a high-level e-commerce professional innovation and entrepreneurship teaching staff.

Key words： innovation and entrepreneurship; secondary vocational education; e-commerce; teaching reform

作者簡介：葛欣（1984-），女，福建上杭人，講師，高級物流師，從事電子商務、物流管理教學與研究。