關于轉變小學體育教學評價方式的所行所思

李俊

教育實踐表明孩子們的內心是充滿渴望的，那是一種強烈的被他人認可的渴望，無論這一種具體而積極的評價是來自同學還是老師亦或是家長，都有可能引起他的轉變，甚至影響他的一生。

從走進真實課堂的那一天起，在每天與孩子們共同生活的日子里，我緊張過、彷徨過，但我最終有所成長。反思成長過程中的點點滴滴，其中，轉變教師的心態和對學生的評價方式尤其重要。現將所行所思整理如下，與同行分享。

1 關于轉變評價方式的所行

1.1 肯定每一個看似傲小的好行為

對于小學一年級而言，班級里總少不了活潑好動，甚至不斷違反紀律的學生，小A就是其中一個。從本學期第一次上課我就領略到了他的“威力”。只要我的眼睛一離開他，他馬上就會趁機找周圍同學說話，甚至和周圍同學一起打鬧。起初，我只是將他單獨留下，指出他的錯誤，他也承諾下次一定不會再犯。可是孩子終究是孩子，他們前一分鐘說的話，這一分鐘就已經徹底忘記了。所以他在我最初的課堂中成了令我頭疼的孩子。可是不久后發生的一件小事，讓他給了我很深的觸動。那天的體育課，他跟往常一樣游離在課堂學習之外，幾乎一節課都沒有認真學習，下課后我準備像往常一樣給他補補課。可是下課鈴響了，我卻沒在學生整好的隊伍里看到他，經過尋找才發現，他在隊伍最后邊的空地上正耐心地撿不知是誰丟棄的小紙片，和其他一些同學在撿完紙片后立刻占為己有不一樣，他撿完后高興地跑到我身邊說：“劉老師，這些垃圾我該怎么辦呢？……