發(fā)揮情景教學(xué)作用 助力語文課堂改革

李紅

摘 要：初中階段是學(xué)生能力養(yǎng)成和進(jìn)階的重要時(shí)期，教師如果單純的依靠理論講授，很難發(fā)揮教本的教學(xué)價(jià)值，難以讓教學(xué)效果得到提升。情景教學(xué)是近年來新課改中提出的一種新型的教學(xué)策略，以場景還原的形式覆蓋課堂教學(xué)，提升教學(xué)的趣味性，給予學(xué)生多維度理解知識的機(jī)會(huì)，本文將淺析如何巧用情景教學(xué)，助力初中語文教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：初中語文;情景教學(xué);策略分析

中圖分類號：G633.3????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-052-1

情景教學(xué)在初中階段，可以覆蓋的教學(xué)場景有很多，無論是課堂教學(xué)的引導(dǎo)階段，還是知識講授階段，它都能發(fā)揮功效。語文這門學(xué)科，教本內(nèi)容豐富多彩、題材多樣，為教師開展情景教學(xué)提供了便捷。教師應(yīng)當(dāng)分析現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在的問題，以教本為依據(jù)去靈活結(jié)合情景教學(xué)，提升課堂有效性，助力學(xué)生的成長和進(jìn)步。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題

1.教學(xué)手段匱乏

教學(xué)手段匱乏是現(xiàn)代初中語文教學(xué)中不可回避的問題，初中語文現(xiàn)階段教學(xué)模式基本遵從“文章簡介—知識點(diǎn)概括—練習(xí)鞏固”的教學(xué)三步走策略，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師少有創(chuàng)新。單一的課堂模式讓學(xué)生很快失去了新鮮感和興趣，無法提升學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性差，師生難以就教本內(nèi)容產(chǎn)生深層次的交流，無法獲取有效教學(xué)反饋，助力教學(xué)進(jìn)步。

2.課堂地位錯(cuò)位

新課改教學(xué)理念中明確指出，要改變現(xiàn)代教學(xué)中師生地位的錯(cuò)位關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)更多以引導(dǎo)者的角色參與教學(xué)，要把課堂主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生手中，給予學(xué)生表現(xiàn)自我和抒發(fā)己見的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升。……