信息技術在開放教育漢語言文學專業教學中的應用①

張春蘭

摘? 要：隨著現代化信息技術的快速發展以及教育事業的不斷進步，開放教育得到了廣泛的關注，教學理念與教學工具都得到了一定的創新以及改革，其于中專學校教學中有了廣泛的應用。中專學校均開設有漢語言文學專業，有助于人才的培養以及教育教學事業壓力的舒緩。該文主要探討現代化信息技術在開放教育中漢語言文學專業教學活動當中的應用。

關鍵詞：信息技術? 開放教育? 漢語言文學? 教學

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0019-03

The Application of Information Technology in the Teaching of Chinese Language and Literature in Open Education

ZHANG? Chunlan

（Xinjiang Tacheng Radio and Television University， Tacheng， Xinjiang Province， 834700 China）

Abstract： With the rapid development of modern information technology and the continuous progress of education， open education has been widely concerned， teaching ideas and teaching tools have been certain innovation and reform， and it has been widely used in the teaching of secondary schools. Secondary schools all offer Chinese language and literature majors， which is helpful to the cultivation of talents and the relief of the pressure of education and teaching. This paper mainly discusses the application of modern information technology in the teaching of Chinese language and literature in open education.

Key Words： Information technology; Open education; Chinese language and literature; Teaching

隨著現代化信息技術的不斷普及，其在開放教育中得到了廣泛的應用。開放教育中的漢語言文學專業利用信息技術能夠激發學生的學習積極性，使學生能夠突破實踐與空間的限制，得到各種優質的學習資源，提高學生學習的效率以及質量，為學生營造輕松活躍的課堂學習氛圍，信息技術在漢語言文學專業的教育教學活動當中的應用能夠在極大程度上提高教育活動的有效性。

1? 信息化技術教學模式的特征

信息技術不僅包含了管理信息過程當中所用的各項技術手段，并且還包含了信息處理過程中所用的各項技術手段。因為計算機科學領域和通信技術領域當中廣泛應用了現代化的先進信息技術，所以，信息技術還稱之為信息技術與通信技術。信息化技術教育教學當中主要包括了兩個不同的組成部分：第一個部分就是信息技術教育課程;第二個部分就是通過信息技術和其他學科之間進行整合進而產生的。隨著我國新課程改革的不斷深入，我國的素質教育得到了廣泛關注，信息技術教育教學屬于素質教育的關鍵性組成。利用信息技術組織開展教育教學活動，不僅能夠有利于培養與鍛煉學生的自主創新精神以及創新能力，同時還有利于學生實踐能力的培養以及鍛煉，促進學生的全面發展。利用信息技術開展教育教學活動，能夠提供給學生更為豐富的學習學習資源以及良好的學習氛圍，進而促進教育教學活動的信息化與現代化。教育學家認為“信息技術教育主要包括了三大類要素所組成，即經驗形態、知識形態與物化形態。”這3種形態技術相互之間存在的密切的聯系，將三者有機結合才能夠實現信息化教育。

2? 開放教育中漢語言文學專業的教學現狀

2.1 漢語言文學專業教學形式化

漢語言文學專業是文科課程的重要組成，更多的是基礎理論知識與文學素養的培養，教學資源在分配上存在一定的不平衡性。學校以及教師都沒有深入的實踐漢語言文學專業。各個專業的教學活動中，漢語言文學的重要性比較低，無法形成特色課程，所以教學的過程中，教師不夠重視教學活動的創新，而開放式教育的生源質量普遍較低。中專院校的漢語言文學專業的教學活動當中，沒有結合社會的人才需求，建設特色性漢語言文學教育課程，不夠重視漢語言文學專業學生實踐能力的培養。實際的教育教學活動中，一般都是根據現有的教材開展相應的教學活動，教學內容與教學方式等都存在一定的落后性，中專學生所具備的漢語言文學水平與技能普遍較低。所以盡管中專學校開設了漢語言文學專業的課程，但是教學活動更多的是流于形式。

2.2 漢語言文學專業教學太過傳統

隨著實踐化以及生活化課程教學理念的深入人心，而漢語言文學專業卻變成了學生眼中的“雞肋”，無法適應市場發展的需求展開專項的教學培訓。所以使得漢語言文學沒有足夠的吸引力以及創造力。與此同時，由于生源不足、教師資源不足以及漢語言文學專業的教學創新與資源不足等因素，使得漢語言文學專業教學過于傳統。在開放教育中的漢語言文學專業教學活動中，由于各個方面因素的影響，使得漢語言文學專業的教學活動效率低下，所以應當立足于學校現有教學資源，充分利用現代化信息技術，實現漢語言文學專業教學活動的創新與優化。

3? 信息技術在開放教育漢語言文學專業教學中的應用

3.1 信息技術在漢語言文學專業教學中的課程優化

漢語言文學專業的教學活動不僅繁瑣且復雜，是系統化的教學課程，不但需要針對漢語言文學專業的基礎知識進行教學活動，同時還應當展開技能化、專業化等相關知識的教育教學活動，只有這樣才可以保證漢語言文學專業的學生具備較強的實踐能力以及知識與技能的應用能力。所以，在漢語言文學專業的相關教學活動當中，教師應當科學合理地設計教學課程內容，確保教學活動能夠充分地適應時代發展的需求。利用現代化的信息技術來全面地分析區域內市場發展與行業發展的需求與趨勢，進而分析出漢語言文學專業的發展方向以及社會對于人才的實際需求。例如：就沿海地區而言，利用大數據分析技術，了解以及掌握區域內物流產業的未來發展方向，經由分析就業市場的發展情況可知，行業發展需要能夠熟練操作辦公軟件的各種綜合型工作人員，對于這類崗位的本科專業畢業生而言，其并不想干，而年齡大的人員不具備操作電腦與軟件的能力，所以急需開放教育的漢語言文學專業可以培養社會需要的人才。教師在設計專業課程的教學內容時，應當在漢語言文學專業的教育教學活動中滲透有關文秘內容、策劃專業以及管理專業等課程的教學內容，此外，還應當與區域內部的企業建立合作關系，保證可以定向地培養社會急需的專業人才。

3.2 利用信息技術營造輕松的教學氛圍

在開放教育的漢語言文學專業教育教學活動當中，由于學生的學習積極性較低且教學方式比較傳統落后，進而導致漢語言文學專業的畢業生欠缺競爭力，制約了該專業畢業生的長效發展。在漢語言文學專業的教育教學活動當中利用信息技術能夠有效地改善上述的各種問題，為學生營造出輕松愉快的學習氛圍，從而確保教師能夠高效地完成既定的專業教學目標，培養以及鍛煉學生的自主創新意識以及自主創造能力。例如：在開放教育的漢語言文學教育教學活動當中，教師可以利用信息技術完成課堂的導入環節，滲透相關網絡媒體的內容，要求學生在漢語言文學專業的寫作教學活動當中，完成針對公眾微信號的相關內容的編寫，同時經由網絡投票的形式，選出質量更高、更具說服力的公眾微信號的內容，在教學的過程中培養學生的自主創新能力以及自主創造能力，還可以突破教學活動與社會發展之間的壁壘。在教學活動當中滲透現代化信息技術的內容，利用現代化信息的相關活動可以調動漢語言文學專業學生的學習積極性，使其能夠充分地調動自身的主觀能動性積極地參與到相關的學習活動當中，充分地調動思維能力實現專業知識的進一步創新以及再創造。

3.3 漢語言文學教學中滲透多媒體教學

開放教育的漢語言文學專業的教學活動當中，傳統的教學手段都是教師根據教材開展漢語言文學基礎知識的傳授，學生始終處于被動接受知識的地位，這樣的教學方式不僅影響到教學活動的有效性，同時還影響到了學生學習的積極性與興趣。漢語言文學專業的教學課堂時間有限，教師為了能夠完成既定的教學目標，確保漢語言文學相關教學課程能夠順利開展，便應當充分地認識到學生學習積極性與學習興趣的重要性。教師應當在相關的漢語言文學教學活動當中利用現代化多媒體技術開展教學活動，這不但能夠突破傳統教育模式下的瓶頸，打破教學活動的局限性，還能夠提高漢語言文學專業教學活動的有效性，調動學生對于漢語言文學專業的學習興趣。利用多媒體技術開展教學活動，把漢語言文學專業的教學內容經由多媒體的聲、文以及圖等有機的融合，隨后生動且形象的展現在學生面前，這不僅有助于學生創造性思維的提高，同時運用計算機教師可以高效的編輯以及加工教學課件，提升教師設計教學計劃的效率。

4? 結語

綜上所述，在開放教育的漢語言文學專業的課程教學活動當中利用現代化的信息技術不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠提高教學活動的質量以及效率。同時利用信息技術還能夠實現大數據分析，確保專業教育能夠具備較高的實效性，為社會發展培養需要的專業型應用人才，促進教學活動的良性發展。

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