中學生英語語法學習策略及方法探究

【摘要】語法是語言的規則，英語學習的基礎在于語法的學習。然而在中學生的英語語法學習過程中，沒有掌握正確的學習方法使得學生的學習過程變得枯燥而又吃力。本文旨在探究適合中學生英語語法學習的策略和方法，調動學生學習語法的積極性，提高學生的學習效率，幫助學生提高英語成績。

【關鍵詞】英語語法;學習策略;學習方法

【Abstract】 With the further deepening of internationalization， the important position of English in the learning career of middle school students has been further recognized. Grammar is the rule of language， and the foundation of English learning lies in the study of grammar. However， in the process of learning English grammar for middle school students， failing to grasp the correct learning methods makes the students' learning boring and difficult. This article aims to explore strategies and methods suitable for middle school students' English grammar learning， arouse students' enthusiasm to learn grammar， improve students' learning efficiency， and help students improve their English scores.

【Key words】English grammar; learning strategies; learning methods

【作者簡介】楊穎，女，寶雞文理學院心理健康教育專業在讀碩士研究生。

一、中學生學習英語語法的重要性

語法是從眾多的語法單位里抽象出其中共同的組合方式、類型及如何表達語義的規則。語法具有抽象性和概括性。英語學習包括“聽、說、讀、寫”四個板塊，而英語語法對于英語學習中各個板塊的提升都有重要的影響，所以說語法是學習英語和提高成績的基石。

1.學習英語語法有助于提高學生的聽力水平。語法是語言的規則。中學生通過對語法的學習能夠有效提高對英語語言規則的理解程度，同時更加能夠理解英語語言的表達習慣和表達方式。所以，在聽力訓練過程中，擁有一定語法基礎的學生更容易聽懂地道的英文表達。除此之外，學習英語語法能夠讓學生更深入地體會中文和英文表達方式的差異性，有助于學生拓寬視野，了解英美文化。

2.學習英語語法有助于提高學生的口語能力。雖然英文口語表達相較于書面寫作比較隨意，但是英文的口語表達依然要遵循相應的語法規則。良好的英文口語表達不僅需要大量的詞匯作為支撐，更重要的是要把這些詞匯有效地整合起來組成語句，并且按照合理的邏輯順序表達出來。英語語法的學習有助于學生快速并且準確地將詞匯統合成句。與此同時，語法的學習可以培養學生清晰嚴密的邏輯思維能力，這有助于學生有邏輯、層次清晰地進行口語表達，進而有助于提升學生的自信心和英語學習的興趣。

3.學習英語語法有助于提升學生英語閱讀理解能力。英語語法是研究詞性變化和句子結構的科學依據。中學生學習和掌握一定的語法知識，就能夠清楚辨析句子的成分、分析句子的層次結構以及掌握句子的主干內容。這些都有助于學生提高閱讀英語文章的速度，同時增加理解文章的準確性。除此之外，在中學生進行閱讀理解的習題訓練時，扎實的英語語法功底可以幫助學生更好地確定文章的主旨大意和層次結構，進而有助于學生深層次理解文章，提高習題訓練的準確度。

4.學習英語語法有助于提高寫作水平。英語寫作與英語口語學習相似但也有不同。英語寫作要求學生連詞成句，在要求句子的邏輯性的同時，與英語口語不同，英語寫作更加強調學生語句表達的準確度。所以說，在英語寫作過程中，學生系統的語法知識更是不可或缺的。與此同時，用語法知識準確地進行造句和書面表達，在提高寫作文章水平的同時，也增加了學生學習英語的興趣和自信心。

二、中學生英語語法學習中的誤區

1.學生對英語語法的學習不重視。首先，在應試教育這種大背景的影響下，學生們甚至教師們普遍認為學習英語的目的是為了取得優異的考試成績。其次，與小學生相比較，中學生的學習科目增加，課業負擔繁重，所以中學生對英語學習的態度一般是“考試考什么就學什么”。而由于英語語法在考試試卷中單獨考查的部分很少，所以學生不會傾向于花大量時間學習和掌握英語語法知識，對英語語法也不太重視。

2.學生以死記硬背為主的英語語法學習方式。英語作為一門語言類學科，確實需要大量的積累和記憶，但這并不意味著英語學習必須死記硬背。在英語語法學習的過程中，學生們為了完成老師布置的學習任務，或者為了在短時間內達到成績提高的目的，往往傾向于采取死記硬背的方式學習語法知識，甚至是在自己沒有理解的情況下就進行強制性記憶。

3.學生語法學習枯燥無味。由于語法是一種規則，在一定的框架之中，所以絕大部分中學生會認為語法學習十分枯燥，無法進行變通理解。但其實，如果學生運用正確的方式進行語法的學習，就會發現許多可以掌握的語法學習技巧和規律，學生可以根據自身在語法學習中存在的問題，不斷調整自己的學習方法，進行針對性學習，這樣便能夠輕松有效地學習英語語法，提高英語成績。

三、中學生英語語法學習的策略

1.以興趣為導向。“興趣是最好的老師”，英語語法學習也不例外。培養對英語學習的興趣，就能激發無限的學習潛能。首先，學生可以通過電影、音樂、書籍等媒介盡可能地去了解英美文化，感受英語語言的魅力，進而提高對英語學習及至英語語法學習的興趣。其次，學生可以通過向老師或者身邊英語語法學習好的同學請教他們學習英語語法的方法以及他們能夠學好英語的原因，逐步改變自己對英語的認知，提高學好英語的自信心。

2.改變對學習英語語法的認知。要想學好英語語法，學生首先應該打破自己對英語語法的固有認知，認識到語法是英語學習的基礎內容，在學好英語以及提高英語成績中的作用很大。只有對學習英語語法的認知改變了，行動上才能避免對學習英語語法的抗拒，這有助于學生積極主動學好英語語法知識。

3.積極主動地摸索適合自己的學習策略。“適合自己的才是最好的”，特別是英語語法是一門實用類語言的語法規則，雖然它的學習內容是固定的，但是它的學習方法多種多樣，學生作為一個個體，要根據自己的理解能力、學習能力以及學習習慣的不同合理選擇適合自己的學習策略。一般來說，教師在課堂上總結出來的學習策略是適合于絕大多數同學進行系統學習的普遍策略，但是這些策略并不能照顧到學生的個體差異性，所以學生也要學會靈活應用老師教授的學習策略，把這些策略與自己和同學交流或者總結出來的學習策略相結合，逐步達到理想的學習效果。

四、中學生英語語法學習的方法

1.做好課前的預習、課堂聽講以及課后復習。預習、聽課和復習是任何一門課程學習都不可或缺的三個要素。首先，在英語語法學習過程中，在上課之前，學生可以根據自身情況對課程內容進行預習，預習的目的主要是提前熟悉課堂講授內容和發現自己學習中的疑惑點，帶著問題去聽課，通過預習學生也能夠很快發現自己學習的重點以及在學習過程中可能會出現的難點，有利于學生進行有針對性的學習。其次，在聽課過程中，學生的重點應當聚焦在“聽”上，學生要在聽課過程中聽明白老師所講授的語法點和句法規則，同時結合自己預習過程中出現的問題，解決問題。如果遇到沒有聽懂的地方一定要及時做標記，方便下課后請教老師和同學。最后，在課后學生要根據自己記憶的特點選擇合適的時間安排復習，可以通過習題訓練的方式檢驗自己知識的掌握情況，也可以繪制簡單的思維導圖理清課堂學習的脈絡，幫助自己更好地回憶和理解課文內容，要注意的是，學生需要對自己曾經有疑問或者理解不到位的地方進行反復多次的復習，直到理解清楚為止。

2.選擇合適的英語語法學習教材和參考書輔助課外學習。學習教材和參考書的選擇十分重要，太難或者太簡單都不利于學生的學習。根據維果斯基的“最近發展區”理論，學生在選擇英語語法學習的參考教材之前應當正確評價自己的學習水平和學習潛力，選擇略高于自己現有水平的教材來輔助自己學習在一定程度上可以激發學習潛能，達到最理想的學習效果。如果學生自己無法清楚地評價自己的學習水平，可以尋找老師或者了解自己的同學尋求幫助。另外，英語語法的學習并不是單靠參考教材和老師的講解來進行的，學生更需要充分利用豐富的網絡、圖書資源，自己發現問題并想方設法解決問題，在此過程中實現自我能力的提升。

3.將所學語法知識及時運用于實踐，創設情境進行語法練習。在英語學習過程中，對于所學語法知識的實踐主要包括兩個方面的內容：習題和口語交際練習。學生可以根據自己的學習情況，選擇合適數量的、有針對性的習題進行練習，這是能夠檢驗學生學習情況的最有效和直接的方式。除此之外，英語是一門實用類的語言學科，學習英語的最終目的并不是應付考試，而是為了方便不同語言和文化背景的人之間可以減少隔閡、進行暢通交流。而英語語法的學習更是為了幫助人們運用更準確的句法和語法進行跨國際交流。作為一名中學生，新階段可能很少有機會真正接觸到不同國家的人，并和他們進行面對面的交流，但學生可以在班級中或者學校中自發組織或者參與校園英語角，在其中創設說英語的語言環境并進行角色扮演，練習自己所學的語法表達。或者可以和自己的同學、朋友嘗試用所學英語詞匯語法知識進行交流，在交流過程中不斷取長補短，提高自己的英語交際能力，實現英語的實用功能，增加學習的趣味性，同時用語言的輸出倒逼自己不斷地輸入，同時用輸入來滋養自己的輸出，實現語言輸入和輸出的良性循環。

五、總結

每一門課程都有多種多樣的學習方法和策略，這些都是學者們在實踐基礎上總結出來的符合規律的科學。任何學習都是在正確方法指導下的重復練習過程，英語語法學習也不例外，但是對于學生而言，要在充分了解自身學習情況的基礎之上，參考各種可行性的學習方法和策略，實現最優的學習效果。

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