淺議農村課堂教學中存在的問題與對策

馬春林

摘 要：課堂是教學的主陣地，更是學生獲取知識的主戰場。課堂教學的水平和質量直接影響教學質量的高低，也影響著學校的生存和發展。在深入教學的過程中，發現農村的部分教師課堂教學存在許多問題亟須解決。

關鍵詞：課堂教學;問題;對策

課堂是教學的主陣地，更是學生獲取知識的主戰場。課堂教學的水平和質量直接影響教學質量的高低，也影響著學校的生存和發展。本人在深入教學的過程中，發現我們農村的部分教師課堂教學存在許多問題亟須解決，下面就這一問題及對策和大家交流。

一、當前教學中存在的問題

1.課堂教學任務不明確、不具體。表現在教師未吃透新課標對知識層次的要求，教材中知識那些是要求了解、識記的;那些是理解、掌握的;那些是運用、探索的。心中無數，課堂上只有總體要求，沒有具體要求，只有普遍要求，沒有特殊要求。

2.教學脫離學生實際，只追求完成教學任務。課堂教學要求吃透學生，吃透教材，方法靈活。如果教師以自己講為主體，一味追求教學任務的完成，忽視了學生的知識基礎，記憶力，理解力等因素，最終陷于對牛彈琴。白白浪費了學生時間，這樣的課堂根本談不上互動，只能是死水一潭，學生學習的積極性被人為扼殺。

3.個別教師態度消極，學習缺乏自主性。如：對于教育部門組織的新課改培訓，教師并沒有覺得這是自己提高、充電、接受新事物、新知識、新觀念的難得機會，而是看成包袱，能推則推，這種消極被動的思想，著實讓人擔憂。眼下，學校“40以后不學藝”“新課改是年輕人的事”“晉什了職稱萬事大吉”“過一天是一天”，這些不思進取消極態度影響著教學。新課改在這些教師的眼中成了麻煩事，計算機不想培訓，上課不講普通話，新課改培訓嫌麻煩，公開課、優質課全部推給年輕教師;教學成績遠遠落后于別人。我們真誠希望這些教師拿出“老當益壯”的精神，在課改的浪潮中迎難而上，把“活到老，學到老”落實在行動上，只有努力進取才永遠不會落后。

4.課堂組織能力有待提高。課堂組織的好壞直接影響著教學的成功與否。但在我們的教學中，教師的組織教學問題很多，尤其部分女教師。經常出現如：課堂秩序混亂，教師不聞不問;趕學生出教室;教師一氣之下不上課現象等。

5.現代化教學手段使用不到位。或不會用，或用之過少，或用之不當。目前，微機室、白板室、多媒體教室已成為學校教育教學的現代化設備，但很大程度成了聾人的耳朵，讓人感到惋惜。

6.非統考科目教師無壓力、不夠重視。手持新教材，使用老教法，只教不練，只教不問。學生知識面窄，理解力差，長期處于被動學習的局面，懶于思考，能力得不到培養和提高。

7.對知識的拓展、延伸、補充及教學反思不明確。自全州“五課教研”活動以來，我縣教育局大力推廣活頁教案，對課堂教學中知識的拓展、延伸、補充及教學反思非常注重。但部分教師理解不到位，如：教學反思內容與要求不符、未上課先反思。拓展、延伸、補充知識點要么不寫，要么為了應付，從課本中隨便抄些補補畫畫。

這些現象會對學校的教學質量帶來很大影響，是與現代教育理論和教育理念格格不入的，其結果必然是誤人子弟。對此，我想應從以下幾個方面積極應對。

二、針對教學中出現的問題提出相應對策

1.對于教學任務不明確的教師，要著重查備課中的目的要求、教學過程的重要環節，包括課堂小結、練習，是否有針對性，是否一一對應。一旦發現問題，做到及時引導，讓教師認識到自己的不足，也可要求在組內積極開展說課競賽活動，通過相互說課使教師做到取長補短。

2.通過培訓要求教師樹立“以學生為本”的思想。學生是學習的主人，是課堂教學的主體，教師課堂設計的一切活動都要緊緊圍繞學生而展開，要有充足時間留給學生，讓學生充分地想，讓學生充分地說，讓學生充分地做。不能為教書而教，而要為學生學習而教，吃透教材，吃透學生。根據學生實際靈活地處理教材，該略的略，該補的補，不能強求一律。真正做到因材施教、因人而異，達到教給方法，學會知識的效果。

3.通過培訓，端正教師態度，讓教師真正認識到常規備課和集體備課的迫切性和重要性。

4.學校要加強常規教學檢查。成立常規教學工作領導小組，制定常規教學工作規程，定時或不定時地進行檢查。特別要把查備課和聽課結合起來，多指導，勤督促，幫助教師不斷提高。痛改對檢查反饋時怕惹人而采取的唱高調、不指名、只談優點不談缺點的做法，同時把平時檢查與教師考核相掛鉤。

5.開展現代化教學手段的運用活動。教育現代化是三個面向的內容之一，教育現代化指的就是教學手段現代化。因此，學校要加強對此項工作的組織培訓，尤其是白板的使用，學校可聘請專業人員前來培訓。教師本人也要制定出培訓的短期目標和長期目標，做到掌握一點，使用一點，學以致用，分段提高，同時將現代化教學手段的運用與職稱晉升結合起來，使現代化教學工具真正在教學中發揮作用。

6.非統考科目實行平時考核和期末考試相結合的方式，注重平時學習，注重知識應用，注重能力培養。

7.學校經常性地進行校本培訓，不高談闊論，內容切合學校實際，形式采取多樣。每次培訓要求寫心得體會，教師要針對課堂內容、課堂出現的問題進行教學反思。

總之，就課堂教學的現狀，困難和阻力在所難免，而我們也只有發現問題，才能更好地有針對性地解決問題。沒有盡善盡美的事情，卻有無怨無悔的付出。讓我們拿出對教育事業的忠誠，拿出不放棄的精神，在新課改中匯集你、我、他的力量，相信換來的將不僅僅是自己的提高與進步，更是充滿生機與活力的教育，那么，我們的教育將會迎來更加燦爛的明天。

編輯 段麗君