初中思想品德數(shù)字化教學(xué)資源的利用

尼珍

摘 要：數(shù)字化教學(xué)是指教育者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)系統(tǒng)的教育理論，運用數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代復(fù)合型人才的教學(xué)活動。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，如何有效開展數(shù)字化教學(xué)，一直困擾著眾多教育者。就如何在初中思想品德課堂中有效利用數(shù)字化教學(xué)展開探索。

關(guān)鍵詞：思想品德;數(shù)字化教學(xué);教學(xué)資源

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，思想品德課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成樂觀積極的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。但以往的教學(xué)實踐活動中開展方式較為單一，對概念化、抽象化的知識不能明確表述，空洞的說教極易導(dǎo)致學(xué)生情緒不高，課程教學(xué)效果不佳。豐富的數(shù)字化教學(xué)資源能更清晰地展現(xiàn)和表達，及時彌補教材更新的滯后性，通過師生互動等多種方式，提高學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨立思考能力。

一、數(shù)字化教學(xué)的概述

教育者遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，合理運用數(shù)字化教學(xué)資源，有效開展教學(xué)活動。簡單來說，就是利用多媒體載體等現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)活動進行，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及問題意識塑造具有重要作用。

1.數(shù)字化教學(xué)的目的

數(shù)字化教學(xué)通過對傳統(tǒng)校園教學(xué)活動的豐富，不斷擴展校園業(yè)務(wù)功能，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，拓展學(xué)生想象力，開發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，并帶動教育思想、教學(xué)手段的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，為新時代發(fā)展提供人才儲備。

2.數(shù)字化教學(xué)的意義

數(shù)字化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教育模式，推動課堂呈現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變，讓有限時間內(nèi)學(xué)生可獲取信息量增加。原本乏味枯燥的知識通過與圖像、聲音的融合，變得生動易懂，提高趣味性。

此外，學(xué)生主觀能動性得到提升，讓課程不再是單一的以教師為核心的教學(xué)活動。教師也可以更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更方便地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

二、實踐中的常見問題

1.認(rèn)知誤區(qū)

恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)字化教學(xué)資源可以讓教學(xué)活動事半功倍，但大部分教師的認(rèn)知中仍存在一定的誤區(qū)。如教學(xué)課件精美，分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生只對有趣的資源信息感興趣。抑或是課外資源過多，本末倒置，占用了學(xué)生理解思考的時間，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動的主體性。

2.教學(xué)資源匱乏

國內(nèi)現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源較為欠缺，資源重復(fù)嚴(yán)重，精品稀少，對于數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新不足。教師必須立足于對傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，以敏銳的眼光創(chuàng)新和開發(fā)教學(xué)資源，積極參與到教學(xué)改革中去。

三、教學(xué)應(yīng)用

對數(shù)字化教學(xué)資源的合理運用，輔以教師引導(dǎo)，通過多角度、多層次的綜合刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

1.趣味課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，是教學(xué)活動成功的基礎(chǔ)條件。數(shù)字化教學(xué)要求教師通過引入圖片、音樂、視頻等多種信息來源，將枯燥抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的圖文影像，改變以往單一刺激的教學(xué)方式，通過眼、耳、手、腦等多種感官，讓學(xué)生獲得更為直觀的信息體驗，并以此喚醒學(xué)生相關(guān)的生活體驗，將抽象知識轉(zhuǎn)化為觸手可及的生活情景。

如在學(xué)習(xí)“尊重生命”題材時，可以通過數(shù)字化資源向?qū)W生展示生活之中的實例、相關(guān)影片、文學(xué)作品等，讓學(xué)生通過多角度獲取信息，隨后在教師的引導(dǎo)下，開展動植物園參觀等聯(lián)系密切的實踐活動，讓學(xué)生通過筆記、分享等方式反饋學(xué)習(xí)情況，真正做到學(xué)以致用。

2.課程開發(fā)

立足于文本，對教材資源的再次開發(fā)。教師需要對現(xiàn)代化信息技術(shù)進行充分利用，并根據(jù)教學(xué)實際對教學(xué)資源進行加工，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，并留給學(xué)生一定空間，以便學(xué)生探索資源中有價值的主題，引導(dǎo)其深入思考，獨立分析。

如在課堂中通過使用合適的視頻教學(xué)資源，通過自身語言、動作調(diào)動氛圍，在學(xué)生擴展知識面的同時，引導(dǎo)學(xué)生去分析某一現(xiàn)象發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析問題的能力。最后由教師進行概括和講解，促進師生交流，活躍課堂氣氛。

3.教學(xué)模式

數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)方式。如將相關(guān)知識點整理起來，在為學(xué)生展示時，讓學(xué)生更為系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識，以便后期各知識點間的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，以學(xué)為主。教師可以通過調(diào)動學(xué)生興趣來讓學(xué)生主動探尋問題的解決方法，有效地突破難點知識。

同時，不忘對傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承。如在使用視頻教學(xué)時，適當(dāng)?shù)陌鍟⑻釂枺瑢沟媒虒W(xué)活動得到更好的推動，在幫助學(xué)生理解和解決問題時，加深學(xué)生的記憶。

數(shù)字化教學(xué)實質(zhì)是一種教學(xué)活動，目的在于更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。因此，在實踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)計劃進行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地從中學(xué)習(xí)知識。同時，教師也應(yīng)不斷探索和完善當(dāng)前的教學(xué)方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求與發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]荀麗丹，劉嫻.數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（21）.

[2]徐萌.數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用與研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育（高職高專），2017（8）.

[3]蔡璇.構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺的實踐與探索[J]中國教育技術(shù)裝備，2017（11）.

[4]張宏.數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的基本原則[J].新教育時代·教師版，2017（42）.

[5]高爽.數(shù)字化教學(xué)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年時代，2018（20）.