高中班級管理之自習課的管理辦法與利用探析

張宏鈺

摘 要：自習課是高中班級管理中的重要組成部分，同時也是一個非常重要的教學環節，是高中教師對學科課程進度進行調整及全面掌控高中生學習狀況的最佳時機，是學科教師與高中生進行溝通與交流的重要渠道，是學生自身進行預習、復習和搜集課外學習資料的最有效的時間段。所以，對于教師而言，倘若利用好自習課，勢必會為高中生的課程學習提供便利，給予學生極大的幫助。因此，應該高度重視自習課，并對高中生的自習課進行管理和利用，讓其發揮出巨大的作用。

關鍵詞：高中班級管理;重要性;管理辦法

隨著素質教育的范圍逐步擴大，高中生擁有的自習時間愈來愈充裕，使得不少學生覺得有了屬于自己打發的時間。作為教師，我們應該對高中生的自習課進行有效管理和利用，以此來助力高中生提升學業成績而贏得高考。要明白，時間對高中生來講是特別珍貴的，要引起教師及學生的高度重視。本文針對高中生自習課管理的重要性進行細致闡述，探討了高中生自習課的管理辦法和利用，以供大家參考。

一、高中生自習課管理的重要性

處于高中階段的學生，他們的精力非常充沛，這個時期是他們實現理想、發展個性的最佳時期。在這個重要時期，高中生的世界觀及人生觀、價值觀都在逐步完善，學生習慣以自我意識解決問題。隨著時間的逐漸推移，學生的自我意識必然逐漸增強，渴望平等的理念就會在學生的頭腦中滋生，他們希望自己與家長及教師之間的關系和諧平等，并期待獲得家長及教師的認可信任。自習課也是如此，他們同樣希望自己擁有自習課的自主權。但是，高中生依然還處于成長階段，學生的自控能力及個性心理同樣不夠成熟和穩定，極易受到外界不利因素的侵蝕。為了使高中生健康成長，有個良好的學習環境，我們教師必須對其進行合理且有針對性的引導，經常性地進行教育和管理。再者，目前眾多的高中生均屬于獨生子女，都是家長熱切關注的目標，還有部分家長溺愛孩子，特別嬌慣自己的孩子，孩子身上自私自利的現象較為嚴重，遇事不懂得為他人著想，甚至對集體的榮譽和利益根本不顧及，自私心理與團隊精神形成了鮮明對比，注重學生團隊合作精神的培養也是自習課管理的一個方面。

二、高中生自習管理辦法和利用

高中生的心理及生理發育處于即將成熟時期，倘若對學生施以強制模式的管理定然會使學生產生逆反心理，對學生的成長極為不利。所以，高中教師在對學生自習進行管理時必須掌握好的方法，幫助學生從內心產生想要上好自習課的愿望，同時要以恰當的紀律相約束，提高高中生自習課的質量是高中教師重要的教育工作，必須努力做好。

1.抓好學生的思想工作，培養自我掌控能力。

做好學生的思想工作是抓好自習課管理的關鍵，要讓學生具有明確的學習目標與方向，在目標任務的驅使下產生強勁的動力，促使學生長時間保持較好的學習狀態，奔著目標去努力。因此，教師要為學生講解一些好的事例，引領學生確立良好的學習目標，并為了目標的實現而努力。要讓學生懂得時間的珍貴、勤奮努力的價值，知道什么才是作為學生的根本。

2.給予學生學習方法的指導，教會學生學習

步入高中階段的學生，對課堂的容量及課程難度的加大倍感不適，必然會在自習課上呈現束手無策的狀態。為此，為學生指點迷津，教給學生正確的學習方法非常重要。自習可分為知識復習、鞏固、預習及總結四個步驟，復習環節主要抓住教師講授的教材內容，整理完善課堂筆記，解決聽課中未處理的問題。鞏固環節即完成作業環節，及時檢查自己的學習狀況。預習環節即對下節新知內容的預習過程。總結環節是對自己所學內容進行總結，對下一步的學習進行計劃安排。學生要學會有效的自習方法，在自習課上能夠全身心地投入知識的學習中。

3.以紀律來約束學生，提升學生的自覺性

雖然高中生的年齡比小學、初中的學生大，但是他們的自控力還是較弱，要想使高中生有一個良好的自習氛圍，就必須為學生制定一定的自習課管理制度，以嚴格的制度來約束學生的自習行為，有效提升高中生的自覺性，使學生擁有一個安靜、舒適、和諧的自習環境，全面提高學生的自習質量。

4.組建一支合格的班級管理隊伍

僅僅依靠紀律約束行為的自習課不能算完全合格的自習課。我們看到諸多的高中班級中只有班主任一人抓班級紀律，結果就是當老師離開班級時，班級就會呈現紀律混亂的局面。解決這個問題的最佳手段就是組建一支合格的班級管理隊伍，這個班級管理隊伍必須是班主任的得力助手，在班級擁有威信，能夠積極主動配合班主任抓好自習課的管理工作。

總之，自習課對高中生而言是至關重要的，教師應該加以足夠的重視，幫助學生利用好自習課的時間，讓學生真正成為學習的主人，成為自習課的主人，全面提升自習課的質量，促進學生健康發展。

參考文獻：

[1]于琦.高中班級管理之自習課的管理辦法與利用[J].華夏教師，2017（3）：96.

[2]馬偉娜.高中生自習課自主管理問題分析[J].科普童話新課堂，2016（1）：49.

編輯 張佳琪