高中班級管理之自習(xí)課的管理辦法與利用探析

張宏鈺

摘 要：自習(xí)課是高中班級管理中的重要組成部分，同時也是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高中教師對學(xué)科課程進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整及全面掌控高中生學(xué)習(xí)狀況的最佳時機(jī)，是學(xué)科教師與高中生進(jìn)行溝通與交流的重要渠道，是學(xué)生自身進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和搜集課外學(xué)習(xí)資料的最有效的時間段。所以，對于教師而言，倘若利用好自習(xí)課，勢必會為高中生的課程學(xué)習(xí)提供便利，給予學(xué)生極大的幫助。因此，應(yīng)該高度重視自習(xí)課，并對高中生的自習(xí)課進(jìn)行管理和利用，讓其發(fā)揮出巨大的作用。

關(guān)鍵詞：高中班級管理;重要性;管理辦法

隨著素質(zhì)教育的范圍逐步擴(kuò)大，高中生擁有的自習(xí)時間愈來愈充裕，使得不少學(xué)生覺得有了屬于自己打發(fā)的時間。作為教師，我們應(yīng)該對高中生的自習(xí)課進(jìn)行有效管理和利用，以此來助力高中生提升學(xué)業(yè)成績而贏得高考。要明白，時間對高中生來講是特別珍貴的，要引起教師及學(xué)生的高度重視。本文針對高中生自習(xí)課管理的重要性進(jìn)行細(xì)致闡述，探討了高中生自習(xí)課的管理辦法和利用，以供大家參考。

一、高中生自習(xí)課管理的重要性

處于高中階段的學(xué)生，他們的精力非常充沛，這個時期是他們實(shí)現(xiàn)理想、發(fā)展個性的最佳時期。在這個重要時期，高中生的世界觀及人生觀、價(jià)值觀都在逐步完善，學(xué)生習(xí)慣以自我意識解決問題。隨著時間的逐漸推移，學(xué)生的自我意識必然逐漸增強(qiáng)，渴望平等的理念就會在學(xué)生的頭腦中滋生，他們希望自己與家長及教師之間的關(guān)系和諧平等，并期待獲得家長及教師的認(rèn)可信任。自習(xí)課也是如此，他們同樣希望自己擁有自習(xí)課的自主權(quán)。但是，高中生依然還處于成長階段，學(xué)生的自控能力及個性心理同樣不夠成熟和穩(wěn)定，極易受到外界不利因素的侵蝕。為了使高中生健康成長，有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們教師必須對其進(jìn)行合理且有針對性的引導(dǎo)，經(jīng)常性地進(jìn)行教育和管理。再者，目前眾多的高中生均屬于獨(dú)生子女，都是家長熱切關(guān)注的目標(biāo)，還有部分家長溺愛孩子，特別嬌慣自己的孩子，孩子身上自私自利的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，遇事不懂得為他人著想，甚至對集體的榮譽(yù)和利益根本不顧及，自私心理與團(tuán)隊(duì)精神形成了鮮明對比，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)也是自習(xí)課管理的一個方面。

二、高中生自習(xí)管理辦法和利用

高中生的心理及生理發(fā)育處于即將成熟時期，倘若對學(xué)生施以強(qiáng)制模式的管理定然會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)生的成長極為不利。所以，高中教師在對學(xué)生自習(xí)進(jìn)行管理時必須掌握好的方法，幫助學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生想要上好自習(xí)課的愿望，同時要以恰當(dāng)?shù)募o(jì)律相約束，提高高中生自習(xí)課的質(zhì)量是高中教師重要的教育工作，必須努力做好。

1.抓好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)自我掌控能力。

做好學(xué)生的思想工作是抓好自習(xí)課管理的關(guān)鍵，要讓學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，在目標(biāo)任務(wù)的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)勁的動力，促使學(xué)生長時間保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，奔著目標(biāo)去努力。因此，教師要為學(xué)生講解一些好的事例，引領(lǐng)學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。要讓學(xué)生懂得時間的珍貴、勤奮努力的價(jià)值，知道什么才是作為學(xué)生的根本。

2.給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

步入高中階段的學(xué)生，對課堂的容量及課程難度的加大倍感不適，必然會在自習(xí)課上呈現(xiàn)束手無策的狀態(tài)。為此，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法非常重要。自習(xí)可分為知識復(fù)習(xí)、鞏固、預(yù)習(xí)及總結(jié)四個步驟，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)主要抓住教師講授的教材內(nèi)容，整理完善課堂筆記，解決聽課中未處理的問題。鞏固環(huán)節(jié)即完成作業(yè)環(huán)節(jié)，及時檢查自己的學(xué)習(xí)狀況。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)即對下節(jié)新知內(nèi)容的預(yù)習(xí)過程?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是對自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃安排。學(xué)生要學(xué)會有效的自習(xí)方法，在自習(xí)課上能夠全身心地投入知識的學(xué)習(xí)中。

3.以紀(jì)律來約束學(xué)生，提升學(xué)生的自覺性

雖然高中生的年齡比小學(xué)、初中的學(xué)生大，但是他們的自控力還是較弱，要想使高中生有一個良好的自習(xí)氛圍，就必須為學(xué)生制定一定的自習(xí)課管理制度，以嚴(yán)格的制度來約束學(xué)生的自習(xí)行為，有效提升高中生的自覺性，使學(xué)生擁有一個安靜、舒適、和諧的自習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的自習(xí)質(zhì)量。

4.組建一支合格的班級管理隊(duì)伍

僅僅依靠紀(jì)律約束行為的自習(xí)課不能算完全合格的自習(xí)課。我們看到諸多的高中班級中只有班主任一人抓班級紀(jì)律，結(jié)果就是當(dāng)老師離開班級時，班級就會呈現(xiàn)紀(jì)律混亂的局面。解決這個問題的最佳手段就是組建一支合格的班級管理隊(duì)伍，這個班級管理隊(duì)伍必須是班主任的得力助手，在班級擁有威信，能夠積極主動配合班主任抓好自習(xí)課的管理工作。

總之，自習(xí)課對高中生而言是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該加以足夠的重視，幫助學(xué)生利用好自習(xí)課的時間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為自習(xí)課的主人，全面提升自習(xí)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬偉娜.高中生自習(xí)課自主管理問題分析[J].科普童話新課堂，2016（1）：49.

編輯 張佳琪