探索“校企協同育人”人才培養模式

賀燕

摘?要：我國提出了發展現代產業體系、加快產業結構調整和振興的重要需求，職校作為重要的人才培養陣地，應大力開展高技能人才培訓，加快高技能人才培養和素質提升。近年，部分職校承擔高技能人才培訓基地建設，再度對“校企協同育人”人才培養模式展開探索。本文從培養模式、課程設置、師資配備、實訓裝備、能力評價等多方面談及國家級高技能人才培訓基地建設。

關鍵詞：高技能人才培訓;校企協調育人;專業建設;人才培養;實訓

隨著近年《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》出臺，為銜接國家高技能人才發展規劃實施體系，各地區、各行業、各高校圍繞高技能人才隊伍建設制定相應工作計劃，高技能人才培訓基地建設成為地方職業院校的重要目標任務，培訓基地與企業深度開展高技能人才培訓成為必要的合作之舉。職校以部分專業建設為重點，完善技能培訓體系，形成規模化培訓，探索人才培養“校企協同育人”新模式。

一、建設思路

通過建設國家級高技能人才培訓基地目標任務，強基礎、促發展，為社會培訓、培養高素質的技術技能人才，為區域經濟社會發展和產業轉型升級提供有力支撐。以深入開展行業企業調研為起點，改革高技能人才培訓模式，推動學校課程內容與行業企業標準的銜接，開發具有職業培訓特色的教材，加大培訓裝備投入，構建行業企業參與的能力評價模式，形成完備系統的高技能人才培訓體系。

以大力開展校企合作提升培訓能力為契機，成立校企合作專業建設指導委員會，聘請行業企業專家擔任顧問，建成一支專兼結合、結構合理的高素質教師隊伍，增強規模化、系統化培訓高技能人才的能力。建設強大校內外實習實訓基地，面向社會開展相關專業技能的高水平培訓和鑒定服務。以實施高技能人才培訓基地項目為良機，制定專業教學標準，積極申報企業職工技能大賽基地建設，建立行業、區域企業職工技能培訓中心，開展教研科研項目研究、技能大賽，弘揚工匠精神，總結高技能人才培訓基地建設的經驗和做法，不斷探索高技能人才培訓基本規律和科學方法，使培訓基地建設和高技能人才培訓更趨規范化、系統化，在區域內職校中進一步發揮引領示范作用和輻射帶動作用。

二、建設原則

堅持需求導向，突出實用性。結合職校的辦學條件，充分考慮培訓體系和裝備建設的先進性、實用性，利用學校的資源優勢，確保高質量、規模化培養適應區域經濟社會發展和產業轉型升級的企業急需、緊缺的高技能人才。堅持重點突出，突出示范性。打造特色品牌，把重點專業建成高技能人才培養的標桿，在專業建設中起骨干和示范作用，力爭達到區域知名、全國一流的專業水平。堅持質量為先，突出可持續性。

三、總體目標

高基地項目建設目標之一，完善高技能人才培訓模式。包括校企人員共同編撰高技能人才培訓相關教學資料，共同制定相關專業高技能人才培訓方案;加強校企共建師資隊伍，重點培養名師、“雙師”;培養中高級考評員，中高級技師，聘用企業兼職教師，完善實訓室（基地）建設。高基地項目建設目標之二，提升校企合作培訓能力。與優秀企業簽訂高技能人才培訓協議，完善建設或新增校內外實習實訓基地，面向社會積極開展職業資格或職業技能等級培訓。建設相關企業職工技能大賽基地和校企產業園企業職工培訓中心、區域相關制造企業職工培訓中心。高基地項目建設目標之三，總結技能培訓中的人才培養規律。培訓體系對標世界技能競賽內容和標準，總結技能培訓基地建設工作經驗。

四、建設內容

建設內容一：相關專業（職業）的高技能人才培訓體系建設，重點圍繞培訓模式、培訓裝備、師資建設、課程設置、教材開發、技能評價等內容展開建設，并確定固定時間節點驗收建設成效。

一是創新高技能人才培訓模式。成立由行業、協會、企業和學校共同參與的高技能人才培訓專家指導委員會，開展高技能人才培訓調研，形成高技能人才培訓方案，實施“基于崗位能力”的人才培訓模式改革。二是優化課程體系，改革教學內容。校企共同建設基于工作任務導向、學員職業能力提升為核心的專業課程，構建基于“工學一體、學做合一”的專業課程體系。

三是培訓教材開發。校企合作建立高技能人才培訓教材的編寫委員會，共同開發以工作任務為主要內容并融入國家職業資格標準的培訓教材。四是師資隊伍建設。加強師資隊伍建設，培養專業帶頭人、名師、雙師素質教師，同時培養中高級考評員、中高級技師，聘用一定比例的企業兼職教師。五是培訓基地建設。確定重點建設專業實訓基地，實現教學過程與企業生產現場過程對接。六是完善多元化、立體化、動態化以及互動化的高技能人才能力評價體系。

建設內容二：通過開展校企合作性的項目，在師資、裝備、實訓等多方面提升本專業（職業）的培訓能力。

一是保障校企合作中 的“工學結合”、“頂崗實習”等機制運行。二是促進校企資源共建共享。教師進企業，建立校企互派、師資隊伍共建機制。三是加強校外實習實訓基地建設，促進校企的合作，深度探索校企合作模式。四是面向社會從業人員開展高技能人才提升培訓。

建設內容三：構建體系化的高技能人才培訓結構，展開深度校企合作，打造具有規律性、創新性的培訓基地建設成果。

一是凝練專業性人才培養經驗。總結提煉經驗和做法，定期開展經驗交流會，舉辦專題講座。二是承接舉辦或參與技能大賽。定期承辦專業校級技能競賽，積極承辦或參加國家級、市級技能大賽，同時邀請兄弟院校、企業技能人才參加技能大比拼。三是通過新聞媒體等方式宣傳、輻射和推廣職校高基地建設的成果及經驗。

五、結語

高技能人才培養即健全以行業企業為參與主體、職業院校為基礎平臺的綜合培訓體系。以部分職校開展國家級高技能人才培訓為契機，一方面，結合行業領域新知識、新材料、新技術、新工藝培訓，為各行業企業大力開展職工技能提升培訓;另一方面，推動職業院校緊密對接市場需求和企業需要，深度開展校企合作，深化教育教學改革，逐步提高技能人才培養質量。

參考文獻

[1]?章拓.用科學發展觀指導職業教育改革與實踐. 廈門廣播電視大學學報.2010

[2]?何紅，萬歡，何愛英.醫藥特色高技能人才培訓基地建設成效探索——以江西省醫藥技師學院為例.現代職業教育.2019

[3]?杜天平.如何大力培養高技能人才.成才之路.2013