滬教版四年級Unit5Myfriends第一課時

黃金娟

山西省運城市萬榮縣通化聯區孝原中心小學? 山西? 運城? 044200）

一、教學目標

1.能掌握本課時的核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt

2.能用He/Shehas…介紹朋友的著裝。

3.能夠從name，age，feature，clothes，ability等方面以口頭或書面的方式介紹朋友。

4.能理解Friends的意義，進而珍惜朋友、珍惜友誼。

二、教學重難點

核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt

核心句型：He/Shehas…介紹朋友的著裝。

教學難點：當主語是He/She/一個名字時，用has，不用have。用apairof來修飾shorts，表示“一條”

三、教學方法

情境教學法、任務型教學法、交際教學法

四、教學流程

Pre-task preparation

1.通過Interview time與孩子們互動，Do you have any friends？ Who's your friend？? What can he/she do？ 以舊引新，切合所學話題，為后文學習做鋪墊。

While-task procedures

2.呈現新知環節，出示Peter，Tom，Sally的圖片They are Joe and Alices friends. Can you guess？ 出示相關文字信息，學生來猜測。How can you guess？進一步引導其思考，培養思維能力。通過該環節，學生了解了Joe Alice的朋友并能初步使用Hes tall and thin. He/She can…來介紹朋友。

3.How does Joe introduce his friend Tom？在邊聽邊讀邊想的過程中，引導學生歸納總結從哪些方面介紹friend？ 同時隨文識字學習核心詞匯T-shirt、shorts、a pair of，并通過自然拼讀法，拆分學習，進一步正音，放在句子中去操練，表達Tom has a green T-shirt.通過反復朗讀，初步感知核心句型Tomhas…

4.CanyouintroduceTom？ 我將關鍵詞挖空，引導孩子們結合圖片來描述。并通過個別提問來檢測同學們的學習情況，并通過boys read，girls read來鞏固學習效果。

5.Can you help Sally introduce her friends？ 基于上一部分學習的進行挖空，讓學生先不聽錄音，嘗試介紹朋友。播放錄音，隨文識字學習skirt.進一步強化核心句型Peter has…Sally has….

6.How to describe his/her clothes？集中呈現Tom Peter Sally，學生集中表達Tom has…Peter has…Sally has…，通過集中表達，學生自我發現總結描述他人著裝用has.

Post-task procedures

7.出示Supergirl、Kitty、Peter的圖片及信息卡，示范并引導同學們選擇他們的好朋友，從name、age、feature、clothes、abilitity等方面口頭介紹朋友。

8.情感能力培養：What does a friend mean？

A friend is who we can share happiness and face hardship together. Please cherish your friends and your friendship.

9.Homework：

Read the text，進一步強化學生朗讀能力;Read and write words進一步強化學生讀寫單詞的能力;Write about your friend，書寫有關朋友的作文，由口頭過渡到筆頭，提升學生的書寫能力。

五、板書設計

My friends

a green T-shirt

He/She has a pair of brown shorts.

a red skirt

六、教學效果

通過本課時學習，學生已能初步掌握本課時的核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt;能用He/Shehas…介紹朋友的著裝;能夠從name，age，feature，clothes，ability等方面以口頭方式介紹朋友。能理解friends的含義，并珍惜朋友和友誼。

不足之處：1.由于課堂時間有限，沒有組織單詞書寫的教學活動;2.語言輸出環節，同學們表達不夠流暢。