試論幼兒園戶外區域游戲與日常生活教育的有效結合

王雁宏

摘? 要：幼兒園是幼兒成長認知階段在家庭環境以外重要的探索和學習環境，幼兒一天中大部分的學習都是在幼兒園中進行的。在幼兒園的教學中，教室是幼兒進行活動和學習的主要場所，然而喜歡游戲活動和戶外活動是幼兒的天性，幼兒教師在教學中，要充分考慮到幼兒的這一特性，將戶外區域游戲與日常生活教育相結合，合理安排幼兒進行戶外游戲。然而，現階段幼兒園教育中，對于幼兒的戶外區域游戲活動開展方面仍然存在著許多問題，如幼兒教師在教學中不能將戶外區域游戲與日常生活教育有效結合，無法充分發揮戶外區域游戲教學的作用。本文將簡要闡述在幼兒園教育中開展戶外區域游戲的重要性以及戶外區域游戲與日常生活教育相結合的意義，指出戶外區域游戲的不足，并提出有效的探索建議，希望能對幼兒教育有所幫助。

關鍵詞：幼兒教育;戶外區域游戲;探索策略

幼兒是國家的未來，幼兒的健康成長對國家發展有著非常重要的影響。因此，在幼兒園教育中，幼兒教師要重視對幼兒健康體格和健全能力的培養，讓幼兒的身心能夠健康發展?，F階段大多數的幼兒園在教育中都以快樂教育、健康教育為主，將戶外區域游戲作為幼兒教育的重要課程。然而在實際操作過程中，戶外區域游戲教學存在著許多問題，如何將戶外區域游戲與日常生活教育有效結合，是廣大幼兒教師在教學中需要探索的問題。

一、幼兒園戶外區域游戲和日常生活教育的重要性

（一）幼兒園戶外區域游戲的重要性

幼兒階段是人身體發育的初期階段，身體和大腦的各個部位都在發育中，骨骼也在生長中，肢體協調能力較差。因此，在幼兒階段教育中，除了要保證幼兒擁有充足的睡眠和健康的飲食外，還要保證擁有足夠的運動量。通過戶外區域游戲能夠讓幼兒在運動中鍛煉身體的協調能力。同時，陽光是維生素D的活化劑，戶外的陽光能夠有效提高幼兒對鈣的吸收，促進幼兒的骨骼生長?，F代學生近視越來越低齡化，有的甚至在幼兒階段就戴起了眼鏡，戶外活動能夠有效預防幼兒近視，促進幼兒身體健康成長。

幼兒教師在組織幼兒開展戶外游戲活動時，需要對幼兒進行言語、動作的指導，幼兒通過教師形象的語言和靈巧的動作指導進行游戲，在這個過程中，幼兒通過感知教師的語言和動作，鍛煉了聽、看、說、做等各方面的能力，有效提高幼兒的感知能力。將多個幼兒組織在一起是戶外區域游戲的重要特點。幼兒在戶外游戲活動中，勢必要與教師和其他幼兒進行交流，能夠促進幼兒之間的溝通交流，提高幼兒的交際能力^[1]。

（二）日常生活教育的重要性

在幼兒園教育中，幼兒教師可以通過對日常生活教育培養幼兒的合作意識、樹立幼兒正確的道德觀念和正確的行為理念。

幼兒教師在組織幼兒進行日常教學的過程中，將幼兒以三至五人為一組開展教學，培養幼兒的合作意識，改變幼兒以自我為中心的思想，讓幼兒明白在生活中能夠接受他人的意見，照顧他人的感受，提高整個班級的凝聚力。

幼兒教師在日常生活教育中，要對幼兒進行是非觀的教育，讓每個幼兒知道哪些行為是對的，哪些行為是錯的，培養幼兒講文明懂禮貌、誠實守信的良好行為，樹立幼兒正確的道德觀念。同時，幼兒由于身體大腦等各方面發育不完善，在日常生活中往往根據自己的主觀意識做出相應的行為，因此在日常生活教育中，幼兒教師要培養幼兒遵紀守法的意識，規范幼兒的行為，讓幼兒樹立正確的行為理念，為幼兒今后正確思想道德觀念的建設做好鋪墊。

二、幼兒園戶外區域游戲與日常生活教育結合的重要意義和不足

（一）戶外區域游戲與日常生活教育結合的重要意義

在幼兒園教育中，幼兒教師在組織幼兒開展戶外區域游戲活動時，沒有正確意識到戶外活動對幼兒的意義，簡單地認為只是為了鍛煉幼兒的身體健康。因此，許多幼兒教師在進行戶外游戲活動時，只是簡單地組織幼兒在戶外玩游戲，沒有意識到游戲對幼兒的教育作用^[2]。戶外游戲不但是幼兒的身體得到了鍛煉，還提高了幼兒的運動能力和感知能力，讓幼兒掌握一定的運動基礎，提高幼兒的感知能力，促進幼兒大腦平衡發育，通過游戲還能夠提高幼兒的交際能力，讓幼兒在游戲中獲得快樂為幼兒創造快樂的童年生活。

（二）戶外區域游戲中存在的不足

在幼兒園教育中，由于幼兒園設備不完善、沒有足夠的資金等原因，許多戶外游戲活動只能改為室內活動。同時，幼兒教師沒有意識到戶外區域游戲與日常生活教育之間的關聯，游戲活動分散且沒有目的性，幼兒在活動得不到鍛煉。由于缺少戶外游戲活動的組織，難以培養幼兒的集體意識和感知能力，使戶外活動的效果大打折扣。幼兒教師將戶外活動作為獨立的課程，沒有與日常生活教學相結合，導致在活動中不能有效轉化相關的教育知識，影響幼兒綜合能力的發展。

三、幼兒園戶外區域游戲與日常生活教育的有效結合的探索建議

（一）加強戶外游戲活動與日常生活教育的聯系，提升幼兒思想認知

現階段幼兒園教育中，部分教師由于自身專業能力不高和教學經驗不足等因素影響，在教學目標的制定教學任務的設計上存在著一些問題，對日常生活教育和戶外活動相結合的重要性認識不足。在這種情況下，教師在組織學生開展戶外活動時，只重視對游戲活動的組織和活動秩序的管理，使戶外區域游戲教學失去意義。在教學中不能寓教于樂，將游戲活動與日常生活教學相區分，沒有將日常生活知識技能融入到游戲活動中。然而，在幼兒教育中，戶外區域游戲教學與日常生活教學是相輔相成的，二者之間是理論與實踐的辯證統一關系。因此，幼兒教師在教學中要提高自身的專業水平，轉變教學態度，加強日常生活與戶外游戲之間的聯系。

（二）提高對戶外區域活動的重視和支持

部分幼兒園的設施由于使用時間較長等原因，設施的完整性和安全性都需要加強。而設施的不完善限制了戶外區域游戲活動的內容，幼兒教師在教學中能夠進行的戶外活動十分有限。因此，幼兒園和相關部門要提高對戶外區域活動的重視和支持，完善活動后設施，保證設施的安全性和完整性，讓教師能夠沒有顧慮地開展戶外游戲活動。

（三）創新戶外區域游戲內容，增強游戲教學的目的性

在幼兒園教育中，對幼兒的教育主要是基礎常識知識和技能的教學，讓幼兒初步了解生活中的常識，掌握基礎生活技能，簡單了解社會上的關系，如在生活中要互相幫助、尊老愛幼、遵守紀律等，幼兒在這些簡單的常識知識的學習中，即使記住了這些內容，也不能在實際中有效應用。因此，教師在教學中，除了在日常教學中要對學生進行基礎知識教學外，還要將其設置到戶外游戲活動中，讓幼兒在游戲中真正掌握這些知識的內容。例如，幼兒教師可以組織學生進行戶外區域游戲活動時，可以將幼兒進行分組游戲，通過組與組之間競爭的模式，加強幼兒在小組之間的合作，有意識地培養幼兒相互合作的意識，增強游戲教學的目的性。

四、結束語

在幼兒園教育中，將戶外區域游戲與日常生活教學相結合，對于幼兒而言，戶外充滿了許多未知的事物，幼兒對未知的世界有著強烈的好奇心，幼兒在戶外游戲活動中，能夠提高認知程度，更好地學習教師所傳授的知識。能夠樹立幼兒正確的道德觀念，促進幼兒身心健康成長。

參考文獻

[1]? 陳靜. 戶外區域游戲和日常生活教育在幼兒園的有效結合[J]. 好家長，2017（46）：37-37.

[2]? 蘆燕婕. 幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結合探究[J]. 科普童話，2019，000（032）：P.170-170.