淺析創新創業教育與地方經濟發展的“雙贏”模式

尚永慶 李彤

摘要：在當今“大眾創業、萬眾創新”的社會大潮中，創新創業教育的發展已經成為地方經濟發展乃至實現國家富強、民族復興和偉大中國夢的重要組成部分。創新創業教育為地方經濟發展提供高素質人才和創新技術，地方經濟為創新創業教育提供機會、平臺和資源。雙方都是互利共贏的。因此，創新創業教育的發展不僅是學生成長的需要，也是國家和地方經濟發展的新引擎，是國家和地方經濟增長的動力源泉。在總結分析了我國高校創新創業教育現狀基礎上，結合地方經濟發展的新常態，探討創新創業教育與地方經濟發展的內在關系，大力促進創新創業教育與地方經濟發展深度融合。最后，根據分析的結果提出符合當地經濟特色的，并由地方政府提供相關政策扶持的新型高校創新創業教育模式。

關鍵詞：創新創業;地方經濟;協同發展

近年來，創新創業教育的發展已上升到國家未來發展驅動力的重要地位。高校作為培養高等教育人才的重要場所，承載著社會的殷切期望，服務于國家創新發展的戰略目標，是建設創新型國家的中堅力量。因此，如何構建創新創業教育模式已經成為當前社會經濟發展的前提條件之一。

一、中國創新創業教育的現狀

1.創新創業教育需要高素質的教師隊伍

只有具備創業能力、創業激情和創業實踐的優秀教師才能夠正確的對創業教育工作進行指導。然而，這樣的教師資源在中國的高校中非常稀缺。不但要通過專業培訓，加強教師對專業技能和創新基礎知識的掌握，而且還要鼓勵主管教師創業，這樣教師可以深入地方企業和實踐單位，積累創業經驗，提升自身技能，充分了解創業過程中的疑難點。因此，如何構建一支優秀的師資隊伍成為創新創業教育成功的關鍵。

2.教育培養的主要途徑是開設相應的培訓課程

教授學生創業知識，培養學生創業能力，引導學生創新興趣，地方高校需要建立一個公共的以創新意識培養為核心以創業技術訓練為基本點的創業指導課程，以便學生能掌握創業的基本知識技能和所必需的創新創業能力。此外，我們應該提高課程的選擇性和靈活性，增加課程的選修課程的比例設置，滿足學生渴望創業的心態，擴大知識視野，提高綜合素質，以便為未來創業奠定堅實的基礎知識和能量。

3.必須建立符合其自身的新型的考核體系

為滿足對不同類型人才創新思維的培養，高校應該根據人才自身的需求和地方企業的人才需求方向建立相應的考核標準。充分考慮地方企業如今的資源發展傾向，從校園教育抓起，培養可更好應對企業未來發展的掌握扎實高新技術的專業性人才。全面調查和考察在各方面發展中學生的知識、能力和心理態度及階段的創新和創業精神，激發學生的創業熱情，創新精神，激勵學生積極服務地方經濟發展，并為自己未來的發展開辟一條新路徑。

二、開展創新創業教育的難點

1.大學生創新創業意識不足

創新創業意識主要是指人的意識、目標、態度三者在創造性活動中相結合，最終滿足個人發展和社會認知的需要。當人具有創新意識，才會有創業行為和創業活動。通過分析從網絡調查來的大學生數據，阻礙學生創業精神發展的問題有：沒有理性的理解創新和創業教育的意義，缺乏對各種創新和創業實踐活動的興趣，不能將創新的想法付諸于實際的創業項目中去，總覺得創業是遠離自己的不切實際的考量，很少會有獨立創業的想法。

2.實踐平臺和機遇不足

創新創業教育需要通過實際體驗來鞏固、拓展和運用理論知識，具有很強的實踐性，光有理論知識或一腔熱血地喊口號是不夠的。從目前形勢來看，許多高校設立了創新和創業教學課程，但由于缺乏地方政策支持，推廣不到位，投資偏少，社會條件有限和一些其他的原因，課堂的理論教學已成為創新和創業教育的重點。由于傳統理論式教學思想的局限，學校不能放開建立理論教學與實踐教學相結合的模式，專業不能很好地融入現實經濟社會，學校無法充分利用地方的有利資源和優勢條件，為學生提供一個可以積累相應經驗的實操平臺。大部分學生畢業后，即使想通過創業為當地經濟發展做出貢獻，也只是有心無力，無法達到預期的效果，很容易導致創業失敗。

三、創新創業教育與地方經濟發展的關系

地方經濟發展的實力支持創新創業教育的發展，同時地方經濟發展的程度又制約著創業教育發展的規模和速度。創新創業教育為地方經濟發展提供了人才動力，地方經濟的發展將促進創新創業教育水平的不斷提高，兩者相互協作，相互推進。

1.創新創業教育為地方經濟發展提供人才資源

隨著當今社會的發展，人才資源已經成為當前社會競爭的核心要素。雖然在地區的社會經濟發展過程中對各類人才均有需求，但創新型人才是其發展的重要支撐。誰擁有創新的人才，誰就擁有競爭力和主動性。具有創新思維的人才，不僅能傳播科學知識，開展創新，而且能提高勞動生產效率，促進地方經濟的發展。因此，如何培養具有創新思維的人才已成為當前社會及高校亟待解決的問題之一。

在高校開展創新創業教育，培養具有創新思維的創業型人才，一方面，可以滿足當前社會發展對人才的需求，不斷向社會傳輸具有創新思維能力和高適應性的人才資源，更好地傳播適應新時代的創新理念和價值觀，在當地的經濟發展中發揮優秀人才的驅動力作用，促進當地經濟的發展。另一方面，不斷地增加相應的人才輸入，可以減小由地方經濟差距造成的文化差異，促使地方經濟長效發展。

2.地方經濟進程促進了創新創業教育的發展

地方經濟的發展的好壞將直接影響當地創新創業教育模式的發展，可以為高校教育提供更加豐富的社會資源，如：資金、機遇、實踐的平臺等。隨著社會資源優勢的逐漸凸顯，使得人們可以加深對創新創業教育的了解，如是否符合當地產業發展等，以此對部分教育模式進行改進，從而進一步促進當地經濟的發展。

地方經濟發展對具有創新思維人才的需求對創新創業教育具有積極的影響。地方產業結構的調整和升級，以及地方生產技術的創新引發了專業崗位技術型人才的需求變化，迫使當地高校為解決結構性矛盾的畢業生的就業困難，加快創新創業教育新模式的發展步伐，進行人才培養模式的轉換。同時地方企業為高校的創新創業教育人才培養方案提供了大量實習機會。

四、創建創新創業教育與地方經濟發展的“雙贏”模式

1.提高學生的創業意識和服務地方經濟的理念

開展創新創業教育首先從思想上對學生進行培養，通過日常課程培訓、社會實踐以及教師的言傳身教等方式，鞏固創業意識在學生思想中的形象;通過不斷分析推薦創業成功的相應案例，增加學生對自身創業能力的信心;通過不斷的摸索實踐，形成一種可以適應于不同類型人才的創新培養模式，構建創新創業教育完備體系，以促進學生對未來發展的探索與思考，然后再培養和提高學生的創業精神和能力。高等學校要學會利用地方經濟發展的特點開展創業教育，培養學生積極進取、努力創業、服務地方經濟的思想，同時，提供各種具有創業機會的平臺，讓學生真實的參與其中，使其真正感受到創業帶來的樂趣。

2.設立具有地方經濟特色的課程體系

在建設當地學院和大學的創新創業教育課程體系的過程中，需要緊密結合高校的全面人才培養計劃、專業教育與實踐教育三者相結合的體系，隨著社會經濟中，地方企業、校友人脈和其他資源的引入，結合當地的經濟優勢和特點，利用教育信息技術，構建線上線下開放的課程體系。課程體系的構建既要豐富專業種類，又要與當地產業相結合。通過政府的扶植、企業提供的平臺資源以及高校提供的思想理念，針對地方經濟發展狀況，建立一套獨特的創新教育模式。例如：在理論方面，可開設創業基金、創業學、科技創新管理、創新創業管理等課程;在實踐方面，可以開展創業講座、創業技能培訓、創業大賽、企業合作、大學生創業基地建設等。這些課程不僅面向大學生，而且面向企業和社會，對外開放，實現資源共享和利益最大化。

3.利用當地資源建設培訓基地

針對創業教育的特殊性，無實踐，不教育，因此培訓基地或創業實踐平臺成為能否實現創業教育的關鍵要素之一。根據當地社會經濟發展的特色和企業的實際生產發展情況，在校園中建立相應的模擬訓練基地，配置傳統設備和相應軟件硬件設施，這樣學生可以真正體驗企業的工作環境，在過程中得到經驗訓練，更好的實現培訓目標。此外，學校可聘請專業技術人員作為企業培訓教師，利用校內外教師的優勢互補，培養學生的創業精神和創造力。

4.完善相關法律政策

創新創業教育已經上升為國家發展戰略的重要內容之一，中央領導提出各地政府應支持鼓勵大學生創業，并出臺各種優惠政策，以此推進高校創新創業教育的良好長效發展。例如：提供資金上的支持，改善創新創業的實踐環境，與相應企業溝通為學生爭取鍛煉平臺。國家和各級政府應陸續出臺創業指導、創業培訓、稅收、創業開放、融資等方面的優惠政策。提高政策法規的可操作性。政府還應制定相應的實施細則和運營計劃，為大學生創業營造健康向上的監管形式和政策環境。

五、結束語

綜上所述，發展創新創業教育是地方經濟發展新常態下未來技術發展的必然趨勢，也是地方高校提高教育質量的必經之路。對當今大學生進行創新思維培養，使其在創新中成就事業，在創業中成就自我，找尋自我、實現人生價值。加強創新創業教育，為地方經濟發展提供具備專業知識的新型人才，推進地方產業結構的改革轉化，促進地方經濟的穩定、高效和可持續發展。

課題名稱：

遼東學院教育教學改革與研究項目：財經類專業產教融合、協同育人模式的探索與實踐;遼東學院“十四五”事業發展規劃專項課題：新時期經管類專業創新創業教育服務地方經濟發展研究;遼寧省大學生創新創業訓練計劃項目：靜工坊DIY手工藝術館;遼寧省大學生創新創業訓練計劃項目：星辰小筑。

參考文獻：

[1]張佩云.人力資源管理[M].北京：清華大學出版社，2011.

[2]方偉. 高校創新創業教育對區域經濟的影響及優化措施研究[J]. 經濟研究導刊，2019（25）：64-67.

（作者單位：遼東學院）