關于財務類專業管理會計課程內容整合的幾點思考

周劍濤

摘要：本文在分析目前財務類專業管理會計課程內容與相關課程交叉重合的情況基礎上，提出了管理會計課程內容整合中應把握適應財務會計類人才培養的轉型需要，以財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》及《管理會計基本指引》為指導，同時兼顧相關課程內容體系的形成歷史及完整性的原則，最后提出了管理會計與相關課程內容整合的建議。

關鍵詞：管理會計;教學改革;內容整合

管理會計是財務類專業一門重要專業課，但在較長時間以來，對其重視程度不夠，財務類專業課程內容更多偏向于財務會計、財務管理、成本會計等課程，管理會計的很多教學內容在這些課程中有不同的分布，使得管理會計課程的教學內容與這些相關課程有較多的交叉重合。為了適應新時代對財務人才培養的需要，2014年11月14日， 財政部發布了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（以下簡稱指導意見）， 高度重視對管理會計人才的培養， 指出要“緊緊抓住管理會計人才匱乏這一關鍵問題， 通過改進和加強會計人才隊伍建設， 培養一批適應需要的管理會計人才， 帶動管理會計發展。”2016年6月22日財政部又發布了《管理會計基本指引》（以下簡稱基本指引），使得管理會計在理論界、實務界得到了空前的重視，各院校對管理會計的教學的重視程度大大提高，管理會計研究與教學取得了較大發展，與此同時管理會計課程的教學內容進一步擴大。但管理會計課程在教學內容上與其他相關課程相比并未得到強化，目前主要的管理會計教材內容與其他相關課程交叉重復部分有增多的趨勢。如何合理界定管理會計課程內容，如何合理處理好管理會計與相關課程的教學銜接，成為提高管理會計教學效果，改善相關課程的教學效率，提高管理會計人才培養質量的重要問題。

一、管理會計課程內容與相關課程交叉重復問題突出

作者收集比較了當前不同類型的多所高校財務類專業的培養方案、教學大綱及所用教材，發現管理會計課程與其他相關課程交叉重復的內容還比較多。交叉重復的主要有財務管理及成本會計等多門課程。

財務管理課程中有財務戰略與預算內容，其中包括本量利分析、籌資數量的預測、財務預算等內容，而管理會計中也有本量利分析內容，管理會計的全面預算內容與財務管理中財務預算的內容多有重合;兩門課程都同時講授投資決策的內容，這部分所涉內容幾乎相同。財務管理在營運資金管理中的存貨管理，管理會計中也有同樣的內容。管理會計課程與成本會計課程內容也有較多的內容重合，主要有標準成本法兩門課程幾乎完全一樣，另外成本會計的成本專題內容中的倒推成本法、作業成本法、質量成本會計、人力資源成本會計、會計環境成本會計同時也是管理會計的重要內容。

除了以上財務管理、成本會計與管理會計課程內容有較多重合外，其他課程也有重合內容。人力資源管理中的績效評價內容與管理會計的目標管理內容有重復，戰略管理中的平衡計分卡法同時也是管理會計的重要內容，市場營銷與管理會計都有關于銷售預測、產品定價的等內容。

從以上分析看，管理會計課程與其他課程教學內容交叉重復的現象依然還很突出，這對突出管理會計課程的重要性，提高財務類專業的教學效率及教學效果有不利的影響。產生這種現象主要原因有兩方面，一是財務類專業教學歷史上一般是培養以核算型會計人才為主，從而對管理會計課程重視程度不夠，其他課程容易擠占管理會計課程的教學內容。二是管理會計課程本身的內涵及外延有所爭議，以致不同的教材難以形成統一的教學框架與內容。

二、管理會計課程內容整合應把握的原則

1.適應財務類人才培養轉型的需要。隨著社會的發展，人才市場對財務類人才的要求由核算型人才向管理決策型、價值創造型人才轉型。這導致財務人才的教育培養面臨從傳統的財務人才培養向新型財務人才培養轉型的挑戰。面對這樣的挑戰，改善管理會計課程內容，突出管理會計課程的教學是適應財務人才培養轉型的重要支點。以管理會計課程為中心進行相關課程內容的整合，可以提高財務人才培養的質量，提高管理會計及相關課程的教學效率。

2.以《指導意見》及《基本指引》為指導。《指導意見》及《基本指引》是較長一段時間對管理會計課程教育的指導性文件，也是較長一段時間對管理會計人才培養的要求，管理會計課程的內容設計應以此為指導。管理會計教育應加強教材及課程內容建設，為培養高級管理會計人才提供支持。《基本指引》中提出了管理會計基本理論、應用要素、職能活動、管理會計工具方法，管理會計的教材及教學內容應以此為基礎進行整合，圍繞以主要管理會計工具方法的理論及其應用開展管理會計教學工作。《基本指引》指出管理會計工具方法是單位應用管理會計時所采用的戰略地圖、滾動預算管理、作業成本管理、本量利分析、平衡計分卡等模型、技術、流程的統稱。管理會計工具方法主要應用于以下領域：戰略管理、預算管理、成本管理、營運管理、投融資管理、績效管理、風險管理等。那么在管理會計課程內容整合中應該體現基本指引的上述內容。值得注意的是，管理會計工具方法很多是來源于不同學科的研究成果，難以做到理論體系的一致性，所以管理會計課程內容設計不需要片面追求管理會計自身理論體系的一致性及完整性。

3.兼顧相關課程內容體系的形成歷史及完整性。管理會計及相關課程都有其長期形成的、相對獨立完整的內容體系。在以管理會計為中心的內容整合中，盡量減少課程間教學內容交叉重復的同時，也應注意尊重各課程內容的基本結構的完整，減少相關課程在教學內容調整中的矛盾與沖突。

三、管理會計課程內容整合建議

《指導意見》認為管理會計是會計的重要分支，主要服務于單位（包括企業和行政事業單位）內部管理需要，是通過利用相關信息，有機融合財務與業務活動，在單位規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用的管理活動。管理會計工作是會計工作的重要組成部分。管理會計課程內容整合應以此為基礎展開。

1.與財務管理課程內容的整合。財務管理課程主要是闡述以財務管理目標為核心的現代財務管理理論體系和以籌資決策、投資決策、盈利分配決策為主要內容的財務管理方法體系。管理會計與財務管理課程內容的交叉重復主要是在本量利分析、資本預算、存貨管理及投資管理上。本量利分析是管理會計基本的工具方法，而財務管理課程內容注重資金的籌集與利用，所以作者認為這部分內容應保留在管理會計課程中，財務管理課程不再保留這部分內容。資本預算這部分內容兩門課程是部分重合，管理會計課程可在全面預算中重點講述營業預算及財務預算的內容，而資本預算的內容放在財務管理課程中，其他預算的內容財務管理課程不再包含。營運管理是管理會計重要的管理工具方法，所以存貨管理內容作者主張放在管理會計課程，財務管理課程的營運資金管理內容以現金及應收賬款為主。投資管理是主要的財務活動之一，是資金運用的主要內容，這部分內容應放在財務管理課程中，這與前述資本預算內容安排也相適應，而管理會計課程可重點關注經營決策的內容。以上安排可較合理解決這兩門課程內容交叉重復的問題。

2.與成本會計課程內容的整合。管理會計與成本會計內容的交叉重復主要在標準成本法及成本會計專題兩方面內容。成本會計是會計學的一個重要分支，它是運用會計的基本原理和一般原則，采用一定的技術方法，對企業生產經營過程中發生的各項費用和商品產品（勞務）成本進行連續、系統、全面、綜合地核算和監督的一種管理活動。課程目的在于掌握成本核算的基本理論、基本方法和基本技能，提高學生成本核算的實際操作能力。可以認為成本會計主要方向是關于成本的核算上，而標準成本法內容是一種成本核算與控制的方法，所以作者認為這部分內容應安排在成本會計課程中講授，而重于管理決策的管理會計課程可以不再講授這部分內容。成本會計中成本專題主要包括作業成本法、倒推成本法、質量成本會計、人力資源成本會計、會計環境成本會計等內容。這些內容是關于成本管理較新的方法及理論，特別是作業成本法是管理會計的核心內容之一。所以成本專題內容在成本會計課程中不再保留，而放在管理會計課程中重點講述。

3.與其他相關課程的整合。管理會計課程中的目標管理，平衡計分卡，銷售預測，產品定價等內容與人力資源管理，市場營銷及戰略管理等課程內容有一定的交叉重合。這些內容不像上述的財務管理及成本會計課程與管理會計交叉重合的內容相同的專業背景，在管理會計中的講授及其他相關課程的講授有完全不同專業背景，這些內容在管理會計及其他相關課程中講述的時候有不同的側重點，講述的角度也有不同，這對加強這些知識的理解與運用是有幫助的。所以建議這些內容在這些課程中建議都各自保留，在管理會計課程中講述時注意突出管理會計服務于管理決策的特點。

4.加強實踐性環節的教學。《指導意見》及《基本指引》特別強調管理會計工具方法的應用環境，一種管理會計工具方法的能否成功應用很大程度上取決于與應用單位的內外部環境是否相適應。所以，在管理會計教學中在講授管理工具方法理論的同時，也要加強實踐性教學。通過實踐性環節的教學，讓學生能更好的體會管理會計工具方法的應用。目前教學條件下，開展案例教學是一個加強實踐性教學的重要途徑。案例教學要設計成能重現企業在實施管理會計工具方法的整個過程及其中可能遇到的問題，通過這樣案例教學可以讓學生體會一個管理會計工具方法應用的全過程，改善管理會計教學效果。

課題名稱：

本文是南京郵電大學教學改革資助項目部分成果，項目名稱：財務管理專業管理會計課程內容整合及實踐性教學研究。項目編號：JG01118JX97。

參考文獻：

[1]財政部.關于全面推進管理會計體系建設的指導意見.2014年11月.

[2]財政部.管理會計基本指引.2016年6月.

[3]雷若曦.財經類獨立院校管理會計教學模塊重構[J].財經界（學術版），2019（13）：107-109 .

（作者單位：南京郵電大學）