項目化課程體系背景下教學進程創新設計

郭建勤 沈潔 杜玉紅

摘? 要 闡述創新設計教學進程的原則，提出應用電子技術專業教學進程的創新設計，分析教學進程設計的創新點，以期為高職應用電子技術專業教學改革提供借鑒和參考。

關鍵詞 高職;項目化課程體系;應用電子技術;智能家居系統

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）09-0090-02

1 前言

項目化課程體系是指采用一個或多個相關的項目貫穿課程體系的教學實施，在各專業課程教學中，根據課程自身特點，對項目進行多次剪裁、引用、剖析，皆在提高學生對項目熟悉度、課程間項目資源利用率及學習成效。而在項目化課程體系建立后，如何遵循高職學生的認知和學習規律，科學合理安排教學進程，對提高學生的學習興趣和學習成效至關重要。課程排序安排不合理，會造成學生一入校就進入枯燥抽象的理論學習而被當頭棒喝。本文以高職應用電子技術專業為例，在采用智能家居系統作為貫穿課程體系項目的背景下，創新設計應用電子技術專業的教學進程。

2 創新設計教學進程的原則

應用電子技術專業在采用智能家居系統作為貫穿項目的前提下，按照以下原則進行教學進程的創新設計。

1）按照智能家居系統的項目實施工作過程、應用電子技術專業的典型工作崗位（設計、生產管理、安裝調試、銷售、維護）的人才需求，采用“智能家居系統的直觀認識→智能家居系統子系統（如智能安防、智能密碼鎖、智能插座、智能窗簾等）的設計→各子系統所用器件及產品的生產工藝與管理→各子系統的安裝調試→智能家居系統產品的銷售→智能家居系統產品的維護→智能家居系統綜合應用”的順序，進行課程排序設置。……