基于藍墨云班課的高職立體化實驗教學模式研究與實踐

田瑤

摘? 要 闡述高職藥物制劑技術(shù)實驗教學改革的必要性，以藍墨云班課為載體，構(gòu)建全時空、多維度的立體化實驗教學模式，從前端分析、活動與資源設(shè)計、教學評價設(shè)計三個方面開展教學實踐，并對課堂教學效果進行客觀評價。實踐證明，該模式能提高學生的學習積極性、實驗動手能力和實驗成績，提升實驗課教學效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 藍墨云班課;高職;藥物制劑技術(shù);立體化實驗教學模式;虛擬仿真教學;智能虛擬實訓仿真平臺;教學資源

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）09-0122-04

1 前言

在信息化時代，學生在課堂中玩手機的現(xiàn)象非常普遍。無錫商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院王靖教授等[1]以上海、無錫、南京三地六所高校不同專業(yè)、不同年級在校大學生為研究對象，調(diào)查大學生在課堂中使用手機的情況，結(jié)果表明，上課經(jīng)常使用手機的占32.5%，偶爾使用的為41.3%，兩項之和已達到73.8%;其中使用手機查閱課程相關(guān)資料的僅占12.6%。高校課堂成為教師與手機爭奪大學生注意力的戰(zhàn)場，而大學生課堂玩手機問題的本質(zhì)是傳統(tǒng)課堂教學模式和新時代學生學習需求之間的矛盾，這種矛盾在高職院校尤為明顯，順應(yīng)時代發(fā)展對課堂教學模式進行改革，已經(jīng)成為高職院校不容忽視的問題。所謂立體化教學模式，就是設(shè)置相應(yīng)的教學目標或問題，利用各種教學資源如多媒體教學設(shè)備、圖書資源、聽說訓練設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以學生為中心的一種教學模式[2]。……