小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

蔡晨蓮

摘要：漢字教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中占據(jù)了重要的位置，其也是高效開展語文教學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣不僅可以使小學(xué)生寫得一手好字，幫助他們更加全面和正確的理解漢字中蘊(yùn)藏的獨(dú)特內(nèi)涵，也能有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語文知識的效率。下面，我們將從不同的角度對如何在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣進(jìn)行探究。

一、做好相應(yīng)的教學(xué)示范，幫助小學(xué)生學(xué)會正確的寫字姿勢

對于小學(xué)生來說，教師的教學(xué)和指導(dǎo)有著不容小覷的影響作用，在引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的過程中，教師的親身示范能夠起到事半功倍的作用。漢字蘊(yùn)藏著博大精深的中華文化和獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵，在進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生不僅可以受到良好的精神內(nèi)涵的熏陶，也能逐漸養(yǎng)成沉靜、認(rèn)真的性格，因此，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的過程中做好培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是非常必要的。對于漢字教學(xué)來說，最為重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，只有擺出正確的寫字姿勢，小學(xué)生才能更加高效地進(jìn)行漢字的書寫練習(xí)，同時(shí)，他們也能通過正確的練習(xí)提升自己的寫字技巧，不斷地提高自己進(jìn)行漢字書寫的質(zhì)量，練得一手好字。

正確的寫字姿勢不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫的效率，也能促使他們更加快速的養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，因此，在培養(yǎng)小學(xué)生寫字習(xí)慣的過程中，教師要善于做好相應(yīng)的教學(xué)示范，比如：在進(jìn)行三年級下冊課文《媽媽的賬單》相關(guān)知識教學(xué)的過程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對整篇課文進(jìn)行通讀，向?qū)W生講述文章的主題，在學(xué)生對課文相關(guān)的知識產(chǎn)生一定的了解之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生找一找文中出現(xiàn)次數(shù)比較多的漢字和以前沒有見過的生僻字。然后，教師可以一筆一劃的進(jìn)行這些文字的書寫，要求小學(xué)生觀察并模仿自己的寫字姿勢。在學(xué)生們進(jìn)行模仿和書寫的過程中，教師可以實(shí)時(shí)的對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)的糾正他們錯誤的寫字姿勢，幫助他們學(xué)會正確的寫字姿勢，不斷地提升他們的寫字技巧，讓他們能夠通過正確的練習(xí)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、進(jìn)行全面和高效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫規(guī)律

我國的漢字文化博大精深，在進(jìn)行漢字知識學(xué)習(xí)和書寫練習(xí)的過程中，小學(xué)生不僅可以認(rèn)識形形色色的漢字，也能逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、掌握正確的寫字技巧。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師要善于滲透寫字習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)，對小學(xué)生進(jìn)行全面和高效的寫字指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠掌握正確的漢字書寫規(guī)律，幫助他們通過高質(zhì)量的漢字書寫練習(xí)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

漢字的書寫是有規(guī)律可循的，掌握正確的書寫規(guī)律能夠有效地提高寫字習(xí)慣培養(yǎng)的效率，因此，教師要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行全面和高效的指導(dǎo)，比如：漢字中不同的筆劃有著不同的書寫順序，部分小學(xué)生對于不同筆劃的書寫順序不夠明確，導(dǎo)致他們在書寫的過程中出現(xiàn)了原則上的錯誤，為了及時(shí)的糾正這樣的錯誤，讓小學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，教師可以將漢字的書寫過程進(jìn)行分解，按照清晰的分解步驟進(jìn)行書寫，在簡單漢字的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行進(jìn)一步地深化，引入一些復(fù)雜的漢字，讓小學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的理解進(jìn)行書寫。在這個(gè)過程中，小學(xué)生能夠掌握正確的漢字書寫規(guī)律，也能及時(shí)的改掉自己在寫字過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣、更加高效的進(jìn)行漢字書寫的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、在漢字教學(xué)中滲透做人教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)需要不斷堅(jiān)持、逐漸深化的過程，同時(shí)，其也是一個(gè)需要學(xué)生聚精會神、全神貫注的過程，在這個(gè)過程中，小學(xué)生可以更加全面和深入的感受漢字文化中蘊(yùn)藏的獨(dú)特內(nèi)涵，也能形成良好的耐心。因此，在將寫字習(xí)慣的培養(yǎng)與小學(xué)語文知識的教學(xué)結(jié)合在一起的過程中，教師要善于做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，巧妙地滲透做人教育，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟漢字內(nèi)涵的過程中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)既是幫助小學(xué)生寫得一手好字的重要保障，也是促進(jìn)小學(xué)生形成良好品質(zhì)的重要輔助過程，因此，教師要善于在寫字習(xí)慣培養(yǎng)的過程中滲透做人教育，升華漢字教學(xué)的主題，比如：在進(jìn)行寫字習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師可以構(gòu)建合理的獎懲機(jī)制，結(jié)合小學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行獎勵和懲罰，對于寫字習(xí)慣比較好的學(xué)生，教師可以獎勵一朵小紅花，提升他們的練字積極性;對于寫字習(xí)慣不太好的學(xué)生，教師可以先對他們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)結(jié)束之后，給他們布置一些額外的練字任務(wù)，讓他們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式，小學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好的品質(zhì)，他們的寫字習(xí)慣也能得到有效的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)過程中的漢字教學(xué)是非常重要的，在引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的過程中，他們不僅可以領(lǐng)略漢字文化的獨(dú)特風(fēng)采，也能感悟到其中蘊(yùn)藏的獨(dú)特內(nèi)涵。同時(shí)，小學(xué)生能夠在不斷地練習(xí)過程中受到熏陶和啟發(fā)，悟到練字與做人之間的微妙聯(lián)系，在養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的同時(shí)，小學(xué)生也能形成堅(jiān)持不懈、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于他們的高效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。

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