游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用探討

周麗巖

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國正逐步邁進信息化時代，因此國家應(yīng)當加強對信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，可以對信息技術(shù)從小學開始就加以重視，讓學生從小就得到信息技術(shù)的教育。但是小學階段學生年齡尚小，對事物的理解能力不足，這就給小學教授信息技術(shù)的老師帶來了一定的困難，因此教師可以采用游戲教學法來提高學生對信息技術(shù)的興趣。就游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用進行探討，希望可以為小學信息技術(shù)教學提供借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲教學法;小學;信息技術(shù)

游戲教學法作為小學信息技術(shù)教學過程中一種較為先進的教學方式，它相較于其他教學方式更符合小學生的貪玩、活潑、好動的年齡特點。因此，游戲教學法更能吸引學生注意力，增強學生在課堂中的積極性，讓學生提高對信息技術(shù)的興趣，同時采取游戲教學法還可以增加學生與老師之間的互動，從而促進師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量。因此本文重點分析了游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的必要性及其在實際教學過程中的注意事項。

一、游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的必要性

1.當前小學信息技術(shù)教學過程中存在的問題

當前小學信息技術(shù)教學過程中還存在一些問題，阻礙著小學信息技術(shù)教學水平的發(fā)展。（1）忽視學生的自主性。以往的教學方式都是學生跟隨老師的步伐進行學習，而學生缺少自主思考的能力，從而不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）教學觀念較為落后。信息技術(shù)教師采用以往枯燥無趣的教學方式來教授學生信息技術(shù)，而且信息技術(shù)不在考試范圍內(nèi)，因此經(jīng)常被教師和學生所忽視，因而信息技術(shù)的教學工作不太理想。（3）缺乏專業(yè)的老師對學生進行指導。我國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡，有些地區(qū)缺乏專業(yè)教師和設(shè)備，極大地限制了小學信息技術(shù)的發(fā)展。

2.游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的優(yōu)點

首先，當前我國小學信息技術(shù)教學過程較為枯燥、無趣，學生缺乏對信息技術(shù)的興趣，而游戲教學法則是采用以游戲的方式融入教學讓學生在游戲中獲得知識。基于學生的年齡特點，教師可以采用游戲教學法來提高學生對信息技術(shù)的興趣。其次，相較于以往的教學方式，游戲教學法更能調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到游戲中，從而促進學生的主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮，讓學生在游戲中不斷探索，從而提高創(chuàng)新能力。最后，游戲教學法可以讓學生在游戲中敞開心扉、展示個性，這種教學法有利于促進學生個性以及能力的發(fā)揮，從而告別以往只跟隨老師的步伐學習的課堂模式，為學生創(chuàng)造一個展示自我的平臺，形成更加活躍輕松的課堂氛圍。

二、游戲教學法在實際教學中的注意事項

1.符合實際根據(jù)學生特點進行設(shè)計

教師在設(shè)計游戲時一定要根據(jù)學生特點進行設(shè)計，用游戲來吸引學生注意力，盡可能設(shè)計一些較為簡單、有趣的游戲調(diào)動學生的積極性，盡量保證每名學生都參與到游戲中來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開拓他們的思維。例如教師在向?qū)W生介紹鼠標時，可以通過“掃雷游戲”進行引入，從而調(diào)動學生的積極性，提升學習興趣。但是教師也要注意設(shè)計教學優(yōu)勢的科學性和育人價值，不能盲目地為了游戲而忘記教學任務(wù)，一定要將課程教學內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，這樣才能夠體現(xiàn)出游戲教學法的優(yōu)越性。

2.注意與其他學科進行結(jié)合

所謂信息技術(shù)教學就是要增強學生對電腦的把握和應(yīng)用，讓學生在實踐過程中增強對電腦的理解。所有學科都不可能是一門獨立的學科，它們都是相互貫通的，例如在學習信息技術(shù)時，為了能夠真正掌握段落的復制、刪除等操作，可以在操作過程中融入語文的古詩詞內(nèi)容，在文檔中輸入然后進行刪除、復制等一系列操作，這樣既可以幫助學生增強對語文知識的復習，又能讓學生更加深刻地理解信息技術(shù)。

3.教師在設(shè)計游戲的過程中要有一定的目的性

在設(shè)計游戲時一定要充分結(jié)合教材內(nèi)容，制定教學目標，將重點放在本課的重難點上，圍繞教學目的設(shè)計游戲。只有明確了教學目標才能提高教學質(zhì)量和教學水平，不能單純做游戲，千萬不可出現(xiàn)只設(shè)計游戲而忽視教學目標的情況。游戲活動是為了實現(xiàn)教學目標和教學任務(wù)而安排的，因此游戲活動要服務(wù)于教學，并且在設(shè)計和實施游戲的過程中一定要具備明確的教學目標，這樣開展的游戲活動才具備教育意義。

4.游戲教學后及時進行總結(jié)和評價

在游戲結(jié)束后，一定要對本次游戲進行準確的評價，對游戲中好的方面進行表揚，對不足的方面進行批評和指正，并及時改進方案。由于小學階段學生獨特的性格特點，學生很容易在進行教學游戲時忽視學習和思考，很容易遺漏課堂的重點知識。教師非常有必要在課堂將要結(jié)束時對整個課堂教學進行歸納和總結(jié)，因為總結(jié)是為學生梳理知識點，幫助學生建立完整的知識體系的過程。游戲本身只是作為學生輔助學習的工具而存在，不能夠因為過于注重游戲的有趣性，而忽略了學習本身，而是要對學生進行針對性的引導，從而讓學生能夠更好的在信息技術(shù)學習過程當中發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)起良好的信息技術(shù)學習習慣。過程中教師也是可以運用具體事例來對學生進行評價評比，讓學生能夠理解到自身在學習過程中所存在的不足，并且做到自我優(yōu)化與積極完善。

結(jié)語

游戲教學法是教學方式的一種，它既可以調(diào)動學生的積極性，又可以讓學生在游戲中獲得知識，因此教師一定要結(jié)合實際根據(jù)教學目標，抓住重難點合理地設(shè)計游戲，幫助學生學習信息技術(shù)，促進他們更好地發(fā)展。

參考文獻：

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