小學低年級數(shù)學教學中趣味教學法的實踐

張雪

摘 要：在小學低年級數(shù)學教學過程中，強調(diào)對于趣味教學方法的應用，其目的在于通過趣味教學來調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣，為今后學生學習數(shù)學奠定良好的基礎，同時對學生的身心發(fā)展助力，幫助學生掌握良好的數(shù)學探究能力和養(yǎng)成積極樂觀的性格。基于此，本文圍繞小學低年級數(shù)學教學中有關趣味教學方法，實踐策略進行探討。

關鍵詞：低年級;數(shù)學;趣味教學

眾所周知，低年級小學生在邏輯能力以及知識理解能力方面相對較弱，而該年齡階段的學生對于新鮮事物總保持著濃厚的興趣，這位小學低年級數(shù)學教學開展趣味教學提供可能性，同時也是寓教于樂教育原則的具體體現(xiàn)。教師就需要思考如何在實際教學過程中提升內(nèi)容的趣味性，融入趣味教學模式，提高數(shù)學課堂的教育質(zhì)量。

一、設計形式多樣的課堂

通過豐富多樣的課堂內(nèi)容來實現(xiàn)數(shù)學課堂的趣味化轉(zhuǎn)變。大量的實踐經(jīng)驗表明，采用游戲教學是開展趣味教學的重要方式。因此，可以在實際課堂上通過融入一些游戲的方式來調(diào)節(jié)課堂氛圍，尤其是課堂氛圍沉悶狀態(tài)下。例如在學習20以內(nèi)加除法一課時，一味的進行加，除法的運算，往往會導致學生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，并且低年級小學生也十分容易出現(xiàn)計算錯誤的情況。此時適當?shù)奶砑右恍┯螒颍纾罢遗笥选薄ⅰ伴_火車”等，將學生從枯燥乏味的數(shù)學運算訓練中解救出來，緩解其大腦上的疲勞，增強師生之間的互動，有效緩解枯燥乏味情況的出現(xiàn)，并將這些游戲和加減法教學內(nèi)容相融合，達到寓教于樂的效。

二、利用多媒體信息技術趣味化

善于利用多媒體技術開展趣味教學也是行之有效的教學策略之一，這是因為多媒體技術對于信息的呈現(xiàn)更加直觀立體，較符合小學生對于知識的接收能力。并且多媒體能夠使用多種形式的信息對知識進行傳達，充分調(diào)動學生各個感官的參與，具有調(diào)動學生參與性以及激發(fā)學習興趣的顯效作用。通過多媒體技術來創(chuàng)設生動的情景，從而吸引小學生參與其中。例如，在學習加法的平移和旋轉(zhuǎn)一課時，就使用多媒體技術播放馬路行駛的自行車，風扇扇葉，鐘擺等現(xiàn)象，都是學生在日常生活中常見的一些情形，并將平移和旋轉(zhuǎn)的知識融入其中進行講解，增強課堂表現(xiàn)形式的趣味性，同時達到有效的知識傳授效果。這是多媒體技術應用于趣味教學中的具體優(yōu)勢。

三、讓孩子動手，在操作中理解新知識，感受數(shù)學趣味的魅力

蘇霍姆林斯基說：“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者”。這體現(xiàn)出在學習過程中動手操作的重要性。有關小學低年級數(shù)學教學的趣味性教學也需要強調(diào)對于學生動手能力的培養(yǎng)。這是因為在動手的過程中，需要學生調(diào)動多種感官的共同參與，同時還伴隨著大量的思考過程，研究表明，通過動手操作能夠加深學生對于知識的記憶。在要求學生進行動手操作之前，必須給予學生明確的學習任務，要求學生圍繞具體的意圖進行動手操作，學生自主完成操作流程的安排，杜絕不經(jīng)思考就盲目上手的情況出現(xiàn)。當學生完成操作之后，要求學生對自己的操作過程以及操作結(jié)果進行反思總結(jié)，找尋問題所在。考慮到小學低年級學生所掌握的語言表達能力相對有限，可以通過小組合作的方式共同交流探討，確保每一位學生都積極參與到動手操作過程中。可以發(fā)現(xiàn)在趣味性教學中融入動手操作環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動學生的參與性，同時對學生的知識運用綜合能力進行鍛煉，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，同時有利于培養(yǎng)學生積極動手，善于探索的良好習慣，在各類數(shù)學活動中收獲快樂。

四、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學教學因為所使用的教學方式過于落后，導致整個課堂十分枯燥乏味，故此就需要針對這種形式進行轉(zhuǎn)變，例如時用生動形象的語言對學生的興趣進行激發(fā)，調(diào)動其積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在學習圖形一課時，要求學生分別對不同形狀的物體進行區(qū)分，包括，正方體，長方體，圓柱體，球，為方便學生有效區(qū)分這些物體的特征，向?qū)W生傳授順口溜：“正方體：四周平平，大小一樣，四條邊都相等;長方體：四周平平，大小不一，對邊相等......”借助節(jié)奏感極強的順口溜來加深學生對于這些數(shù)學概念的記憶，使得整個數(shù)學教學內(nèi)容更具色彩性，趣味性更強。

五、數(shù)學教學與簡筆畫的結(jié)合

運用簡筆畫開展數(shù)學教學也是有效的趣味性教學方式之一，主要方式是在課本上用粉筆畫一些色彩鮮艷的簡筆畫，并讓表現(xiàn)良好的學生在黑板上進行創(chuàng)作，繪畫自己的簡筆畫，或者是將表現(xiàn)好的學生名字運用于簡筆畫中，有利于吸引學生的注意力，同時激勵學生，促使其在數(shù)學課堂上爭取更好的表現(xiàn)。

總之，小學低年級數(shù)學教學，是建立在少年兒童興趣基礎上的教學，能不能將枯燥的知識趣味化，讓學生樂于主動接受和鉆研，直接關系到教師教學的成效。 我們作為教師，應該以積極的心態(tài)感染學生，讓快樂陪伴著我們和學生共同成長。 讓我們在付出中獲得回報，在平凡中收獲精彩，在改革中與快樂同行。

參考文獻

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