動物醫學專業課程思政探索

趙夏瓊 魏開赟

（1.華南農業大學，廣州廣東 510642；2.中牧實業股份有限公司，北京 100070）

1 現狀分析

在本校動物醫學專業培養計劃中思政課程學分占比大約為8%，比例不足10%。

我校新時代本科教育的要求是強化課程思政和專業思政。在構建“三全育人”大格局過程中，根據不同專業人才培養特點，科學合理的設計課程思政內容，在每一門課程中有機融入思政教育元素，形成專業教學與思政教育同向同行。大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的時期，在這個關鍵時期對他們進行正確引導，無論是從教育成本還是從教育效果來看，都是最好的時機。

2 有機結合專業課程與思政教育

2.1 明確教學培養目標，把握育人方向

動物醫學人才培養的目標是向社會輸送擁有遠大的人生目標、良好的思想品德、社會公德和職業道德，具備扎實專業知識、較強實踐能力和創新能力的獸醫人。專業課程應在保持與教學目的、方向和育人要求一致的前提下開展課程思政。

2.2 不斷提升專業教師的思想政治素養

專業課教師要想給學生一杯水，首先自己要有一桶水，如果授課教師思想政治素養不高，那么課程思政就無從談起。所謂“桃李不言下自成蹊”，專業課教師應不斷加強思想政治理論學習，提高自身的思想政治修養，成為大學生正確三觀的引領者[1]。

2.3 與思政課同向同行

動物醫學屬于自然科學類專業，學科中所蘊含的求真務實、科學思辨、客觀理性和邏輯思辨等均是思政教育良好的載體。課程思政意味著教師要深入挖掘課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，進行精心設計，系統化、智慧化的將兩者巧妙融合，提升師生互動，幫助學生深入理解思政理論，激發學生興趣，并用于指導實踐。

以案例為載體，培養學生職業素養。要善于利用經典案例育人。比如以屠喲喲等科學家在研究領域的杰出貢獻為事例，培養學生堅韌不拔和勇攀高峰的科學精神。或以胚胎基因編輯事件為例，有意識地開展職業素養教育和生命倫理教育，樹立正確科學的倫理觀[2]。在實驗動物與動物福利相關課程中，加強生命教育，培養學生以仁愛之心平等尊重生命，增強學生人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。

圍繞立德樹人，培養德才兼備獸醫人。培養學生養成良好的道德品質和習慣，愛國愛疆、誠實守信、關愛社會，努力學習專業基礎知識和實踐操作技能。讓學生深刻領悟“學必以德行為本”、“勤學為務、立品為先”的精髓[3]。在藥理學、獸醫概論、疫苗和生物制劑相關課程講授中引入相關案例，幫助樹立學生的誠信意識告誡學生敬畏專業，敬畏生命。

增強文化自信，堅定社會理想。在教學過程中，不斷將中華傳統文化引入到課程教學中來。引導學生品讀專業典籍，通過閱讀《司牧安驥集》、《元亨療馬集》、《黃帝內經》、《本草綱目》等古代名人專著，讓學生在中國歷史文化熏陶下學到專業知識的同時，加深學生對祖國傳統醫學的理解，堅定社會主義共同理想、弘揚共產主義遠大理想[4]。提升學生對中華優秀傳統文化的認同感與自信心，培養學生自覺堅守中華民族的文化基因和精神命脈，以中華智慧和世界前沿激發學生的愛國情懷和責任感。

潤物無聲，有機結合。中獸醫學中包含的大量哲學內容，其整體觀念和辨證論治理論融入核心價值觀教育是良好的思想政治教育載體，使學生認識到事物間的相互聯系[5]。又如傳染病學、免疫學中、動物生理學中蘊含的機體于環境之間的發展規律引導學生梳理責任意識和擔當意識。

課程思政重在建設，教師是關鍵，教材是基礎，思政資源的挖掘是首要條件，制度建設是根本保障。只有充分發動和組織教師積極參與，才能形成課程思政的長效機制。思政課堂是高校思政教育的主體，是顯性教育，而課程思政正是要將隱性教育發揮出來，豐富高校思政教育。