小學英語教學中社會主義核心價值觀的培育與踐行

摘要：隨著我國的社會經濟飛速發展，我國的教育事業也在不斷發生變革，在素質教育和新課改背景下，要求培養學生的社會主義核心價值觀，用正確的價值觀念來引導學生走向光明。在小學階段的英語教學中教師要有效融入社會主義核心價值觀的內容，讓學生在學習英語的過程中樹立良好的人生觀、價值觀，養成優秀的思想道德品質，充分發揮英語教學的德育功能。本文研究分析如何在小學英語教學中培養學生的社會主義核心價值觀，并提出具體的措施，內容如下。

關鍵詞：小學階段;英語教學;社會主義核心價值觀

引言：

英語是一門重要的語言學科，小學階段的英語教學是重要的基礎內容，教師在進行授課的過程中不僅要完成教學任務還要向學生滲入社會主義核心價值觀念。讓學生學習英語有利于開拓學生的眼界，更好的了解世界，幫助學生養成開放樂觀的性格，向世界傳播我國優秀的文化，幫助學生樹立正確的人生觀念。教師要充分認識到學習成績并不能代表學生的一切，并不能決定學生的未來，但是良好的人生觀、價值觀卻能影響學生的一生，因此在英語教學中加強培養學生的社會主義核心價值觀是非常重要的，教師要利用多種教學形式有效將社會主義核心價值觀念融入到日常教學中。

一、小學教學中培養學生社會主義核心價值觀的重要性

富強、民主、文明、和諧、誠信、友善、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業是我國社會主義核心價值觀的重要內容，積極培養和踐行社會主義核心價值觀有利學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有利于促進學生全面發展。因此要在小學階段開始培養學生的價值觀念，學校是教書育人的地方，更是向學生們培育和踐行社會主義核心價值觀的重要場所。

小學階段的學生因為年齡較小，思想觀念還不成熟，對自身的認知和判斷不夠全面，非常容易受到外界環境的影響，價值觀念和人生觀念還在萌芽中，這時就需要有人引導他們走上正確的道路和方向，用社會主義核心價值觀的積極向上的作用促進學生健康成長、全面發展。課堂教學是教授學生知識的主要場所，不管是哪一門學科，都需要教師認真教學，圍繞著教育教學的根本任務立德樹人來開展教學，不斷促進學生的核心素養和自主學習能力的培養，讓學生在教學中逐漸領悟社會主義核心價值觀的重要意義并將其牢記心間[1]。

二、社會主義核心價值觀的具體內容

每個國家的文化和思想觀念都不相同，我國也會采取多元化的表現形式來展示社會主義核心價值觀。在我國長期發展過程中，不斷研究我國的思想觀念和價值觀念，最終目的是為了促進國家繁榮發展。我國獨特的社會主義核心價值觀圍繞著人與人之間的關系展開論述，以倫理為重心。黨的十八大提出黨的十八大提出：倡導富強、民莊、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這就是社會主義核心價值觀的具體內容[2]。

其中愛國主義教育是教學過程中的重要內容，但是在實際教學過程中，因為種種因素，學生對愛國主義的認知和情感不夠充足，在學習這樣結構簡單、較為為單純的環境之中，學生的主要任務是學習知識，提高學習成績，教師在教學過程中的工作重心放在向學生教師文化知識上，缺乏對學生的愛國主義等社會主義核心價值觀的教育教學，不利于學生的全面發展。

因此在英語教學中，教師要將教材內容和社會主義核心價值觀念有效結合，讓學生在學習英語的過程中學習、了解社會主義核心價值觀的內容，結合學生的實際學習情況和接受能力選擇學生比較容易理解的內容，例如和諧、友善、公正、和平等，這些都是學生在日常學習生活中能切實感受到的內容，這樣可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀[3]。

三、小學階段英語教學培養踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）在日常教學中不斷滲透社會主義核心價值觀

英語是一門語言，學習一種新的語言并不需要和其他學科一樣按照公式、理論學習，而是學會用英語進行交流以及書寫的同時滲透德育教教育，這些在日常教學中就可以做到培養學生講文明、懂禮貌、關心同學、教師和家長。在日常教學中，每節課開始前都會進行師生之間的相互問候“Good morning everyone;Nice to meet you”等等，在這樣的互相問候之間拉近了師生間的關系，也身體力行向學生傳遞和師長見面應該打招呼的習慣，養成學生良好的禮貌習慣。并且教師在日常教學中時刻采用禮貌用語，如“Good morning.;Please sit down.;Your answer is right.;Thank you.”等等，引導學生養成熟練使用文明用語的習慣，無論是英語還是中文。并且教師要言傳身教盡量多使用禮貌用語和學生進行英語交流，這樣還可以幫助學生鍛煉口語發音，例如“Can you help me？;Thank you for your help.;Excuse me，do you know”之類的對話，長此以往學生就會養成使用禮貌用語的習慣，這樣可以幫助學生養成良好的道德品質。教師還可以利用課上時間開展小的教學活動，融合德育教育。每個章節學習完成后根據單元主題，讓學生使用英語表達學習本單元后的感悟，或者朗讀一些簡單的英文諺語，這樣不僅可以有效鍛煉學生的口語發音，還能促進學生勇于表達自己，還能拓展學生的視野，增添學生的知識儲備，學習到課本以外的知識。當學生回答接受后教師也要進行簡單的評價，如“Thank you for your answer.;Very good”等等，這些簡單的鼓勵和評價可以給學生信心，對學生的行為產生極大的正面影響，潛移默化讓學生學會禮貌用語，感激他人，發現他人的優點，養成良好的思想道德品質[4]。

（二）深入研究英語教材，發掘德育內容.

課本教材是知識的載體，教師依據課本教材內容進行知識教學以及德育教育，小學英語教材是廣大教育工作者根據多年教學經驗和新課改指導方針進行編寫的，符合小學階段學生的學習需求，雖然語言簡單內容較為簡短，但是具備教學形式較為靈活，作為小學英語教師要著眼于教材內容，深入研究教材知識，針對性的進行課程設計，充分發掘教材內容中有效培養學生德育教學的內容。例如在學習國家名稱時，可以利用多媒體技術將不同國家的地圖和名稱向學生進行展示，當學習China（中國）時可以向學生簡單介紹中國的這一英文單詞的由來、中國的地理環境以及悠久的歷史文化知識，這樣可以讓學生感受到祖國的美好和強盛，中國傳統文化在國外的影響力。當學生們學習flag（旗幟）這個單詞時，向學生展示不同國家的國旗樣式，以及中國五星紅旗的由來和國旗上五顆星星的含義，向學生們簡單介紹新中國成立的艱難歷程，這樣的教學可以讓學生產生情感上的共鳴，激發學生的愛國情懷，產生對祖國的熱愛和自豪，不僅很好的完成英語大綱的教學內容，還在日常教學中不斷向學生傳達愛國主義精神[5]。

（三）利用課外活動開展德育活動

英語是一種語言，在日常教學中不能只教授教材上的知識，還要加強鍛煉學生運用英語進行交流的能力，課外實踐活動就是一個很好的方法，不僅可以充分調動學生的積極性，還可以結合實踐活動開展德育教學。教師在日常教學的基礎上，開展多元化的課外實踐活動，目的明確并且有計劃的開展德育教學，既可以有效鍛煉學生的英語交流能力，還可以有效培養學生的思想道德品質[6]。例如當教師節或者母親節、父親節到來之時，教師可以引導學生制作節日賀卡并且讓學生在賀卡上寫下對師長的祝福語例如“Happy Teachers'Day/Mother's Day/Father's Day? Thank you，I love you！”，將制作好的祝賀卡片送給教師或者父母，這樣不僅可以引導學生表達自己的情感，向師長表達感激之情，培養學生尊敬教師，愛護父母的優良品質。學生親手制作這種祝福賀卡雖然看起來很簡單，但是能夠起到非常良好的德育教育成效，讓學生感受父母受到祝福時的開心之情，讓學生明白父母的不易之處，幫助學生養成尊師重道關愛父母、團結同學的美好品德。還可以利用班會時間開展一場名為“Did you enjoy you holiday？”的班會活動，邀請同學分享自己的假期生活，這樣的幫會活動貼近學生的日常生活，非常有趣，可以有效調動學生的積極性和興趣，吸引學生的注意力，讓學生使用英語講述是在假期中經歷的事件，“I am very happy in this holiday......”，這樣不僅可以鍛煉學生的英語應用能力，還可以拉近同學之間以及師生之間的關系，拓展學生的視野[7]。

結語：

綜上所述，英語是一門重要的語言學科，小學階段的英語教學是重要的基礎環節，因此在英語教學過程中教師要掌握恰當的教學方式，采取符合學生學習需求的教學模式，讓學生能夠在學習英語知識的同時學習并掌握社會主義核心價值觀。與此同時在日常教學過程中教師要鼓勵學生多多進行實踐活動，讓學生在實踐中明確社會主義核心價值觀的含義并將其在實踐中靈活應用解決問題。

參考文獻：

[1]陳曉麗.英語教學中社會主義核心價值觀的培育與踐行[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（14）：292-292，293.

[2]林平珠.小學英語教學中社會主義核心價值觀的培育與踐行[J].新教師，2016，（8）：46-47.

[3]劉細堯.英語教學中社會主義核心價值觀培養策略探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（5）：81.

[4]吳臻一.淺議如何在小學英語課堂教學中培育社會主義核心價值觀[J].考試周刊，2020，（46）：113-114.

[5]郭素云.如何在英語教學中滲透社會主義核心價值觀[J].新課程·中學，2019，（11）：211.

[6]郟凱平.如何在英語教學中滲透社會主義核心價值觀[J].南北橋，2017，（21）：2.

[7]李小偉.小學英語教學中社會主義核心價值觀的實踐研究[J].課程教育研究，2017，（5）：58.

作者簡介：邵小娟（1988.3-）女，漢族，本科，英語專業，二級教師，甘肅省定西市安定區葛家岔中心小學教師，從事小學英語學科教學工作。