項目教學法在中職市場營銷專業教學中的實踐

陳鵬燕

現在的大學生消費需求越來越高，對金錢的需求越來越大，越來越多的大學生通過校園創業來賺取額外的生活開銷。在“中職校園”的市場營銷專業中，項目教學法是市場營銷專業的常用的實踐教學方式。項目教學法被運用在市場營銷專業中，提高了市場營銷專業的創造能力。通過學生對項目進行設計和參與，在這個項目教學的應用實踐過程中培養學生的自學參與的能力，也是一項溝通交流的藝術。要對項目教學法進行具體的了解和分析其特點和作用，更好的運用在市場營銷專業的實踐教學中。

一、前言

項目教學法應用在市場營銷中的方式和活動，是大學生通過企業活動或者主自行組織校園活動賺取一些額外的花銷。這種學生類型的這種活動可以通過展開項目任務的設計，收集具體的相關信息和資料，讓每個學生都參與其中，有所收獲。除此之外，還有別的項目參與活動的形式，例如擴大企業知名度的活動，通過校園宣傳銷售幫助企業增加銷售量。通過這種學生自愿參與活動的形式，能夠讓項目教學法在“中職校園”的市場營銷專業中活學活用。讓學生通過這種實踐參與方式，更好的學習市場營銷專業的知識。

二、中職市場營銷專業教學現狀

目前，市場營銷專業當中非常多的教學課程仍然使用之前傳統的教學方法進行教授。在這種情況下，學生對學習不是非常的感興趣，老師對教學也不夠熱衷。面對這種群情況，設置具備平等個性的新型師生關系;建立以學生為主體、互動為核心的具體新型課堂關系是非常困難的。在實際的教學過程中，有些老師對創新思維的培養是不夠重視的，比如：在對教學計劃制定的過程中只對內容的完成比較的重視，而對能力的培養是不夠重視的。這種教學方法不夠重視中等職業教學中創新思維的培養以及實踐型人才的培養，而對課堂教學過程當中師生之間多模式以及多方向的具體互動情況是比較忽視的，這樣就會使得課堂的氣氛變得非常的沉悶，進而直接對學與教的效果造成非常嚴重的影響。

三、中等職業項目教學法的基本特征

項目教學法也可以稱之為過程教學法或者指導教學法，屬于師生共同參與的一種項目過程，其會對師生的學習起到指導性的作用，項目教學法以及傳統教學法之間存在的區別：這種新模式屬于“師與生，學而教”的統一性教學模式。這種教學模式可以對學生進行解放，使得學生在活動當中獲取信息，獨立學習，制定決策，進而獨立性的完成任務，以獲取新的具體知識以及掌握一些新技能。

四、市場營銷專業的項目教學法教學分析

在校園內把項目教學法應用到“中職校園”的市場營銷專業教學種，需要了解其特點和作用：

（一）項目教學法的特點分析

項目教學法是通過把具體的知識內容分解，能夠通過在教學過程中每個項目的設計和實施，完成項目教學的內容。項目教學法的特點較為顯著。首先，項目教學法具有較大的自主性，讓學生自行參與，主動積極的完成教學任務。其次，項目教學法較為省事和便捷，讓學生通過階段性的自主完成任務，在一定的期限內能夠提高學生完成任務的效率，較快的吸收市場營銷專業知識，提升自己的技能。不僅如此，項目教學還具有先進性，突破了傳統的教學模式，以學生自主參與為主，轉變了以教師灌輸式的教授為主的學習方式。

（二）項目教學法實踐教學中的優勢分析

項目教學法在市場營銷專業中的應用的作用非常巨大。由于項目教學法較為特殊，以學生自主參與為主。因此，項目教學法能夠使學生自主安排能力提高。其次，由于項目教學法能夠讓學生深入學習專業知識，在某種程度上提高學生的學習興趣，自主探索學習中的問題，發現學習中的難題。這樣一來，整體的教學效果也會提高，學生對知識的印象更加深刻，能夠提高學生學習的自主性和積極性。除此之外，項目教學法在整體的實踐教學過程中有利于提高學生的創新自主能力和自學能力的培養。

（三）市場營銷專業的特點分析

市場營銷專業的基礎知識理論性較強，傳統的學習方式不能夠滿足學習的需要，課時較少并且學生的時間參與活動較少，學生難以理解和掌握市場營銷專業的教學知識。其次，市場營銷專業涉及多個學科和領域的專業知識，能夠提高學生的綜合素養和水平，掌握經濟學、行為學、現代管理學的專業理論知識。不僅如此，市場營銷專業還要求提高學生社會實踐能力和提升學生的項目策劃能力、動手能力，是一門能夠培養學生的綜合能力的學科。除此之外，市場營銷對學生的自主創新能力要求也較高，要求學生進行項目策劃。

五、市場營銷專業中應用項目教學法的分析

在市場營銷專業中應用項目教學法需要結合項目教學法的特點并且需要符合市場營銷專業的特點和教學情況：

（一）項目教學法在市場營銷專業中的前期策劃

項目教學法要結合市場營銷專業中的具體項目進行項目的制定和劃分安排，特別是要調動學生的積極性，分階段安排任務，通過制定計劃，做好活動內容的安排和情景創設，落實項目教學法中的每個教學環節的任務。通過結合具體項目的活動策劃特點和活動策劃目標，進行小組討論，對相關的資料項目活動資料進行收集并且整合處理。在這個過程中，如果有不懂的問題可以向教師請教，完善項目策劃的內容和細節。除此之外，做好小組活動的分配和任務的劃分，做好調查報告的撰寫。

（二）項目教學法在市場營銷專業中的項目準備

完成項目教學法在市場營銷專業中的前期策劃后，項目教學法的準備工作需要進行市場調查和資料的收集。做好市場營銷活動的項目程序安排。首先，進行分組調查項活動所需要的資料和市場的情況，做好活動記錄和安排，其次，匯總好這些活動的調查資料之后需要完成調查報告，在進一步的深入調查過程中通過合理有效的方式獲得相關企業的幫助或者校方的支持。不僅如此，在市場營銷專業中的前期項目準備中，需要做好項目計劃表的安排，以及調查對象和相關的實施方法，確定所需的物資和經費。

（三）落實項目教學法的活動安排內容

將市場營銷專業的項目活動安排內容和項目準備工作做好之后，需要盡快落實這些活動內容的安排，開展項目活動。將具體的教學內容轉化成了具體的項目任務，需要注意區分項目實施中的項目特點。讓學生進行展開社會調查和市場調查研究，并且撰寫調查的資料篩選和確定活動的方案。由于教學內容和真正的活動安排內容是不同的，需要創設具體的教學情景，并且創設情景完成之后需要對活動進行歸納總結，展開討論和交流，增強小組活動中學生的合作意識，提高團隊的協作能力。除此之外，也需要加強學生的競爭意識培養，能夠提高學生的個人能力和小組能力。

（四）市場營銷專業的教學設計評價分析

對于整個項目的流程和實施活動規劃要需要進行總結和記錄，通過小組內部的討論和交流，對學生實施活動各方面的情況進行調查，可以采取多種的評價方式進行比較和分析，全面客觀地了解學生項目教學活動內容的安排情況，也能夠得出較為可靠的市場營銷項目教學的教學結果。首先，可以采取小組評價的方式，展開活動實施內容情況的討論，對小組內的成員情況進行記錄和評價總結。其次，小組內的成員要對自我進行評價和提出自我要求的目標，分析自己的活動安排內容的優勢和不足之處。

（五）市場營銷專業項目教學法的教學效果

通過對活動內容的策劃和制定活動的安排，分析和總結整個活動實施的情況，最終進行小組評價、自我評價和教師評價相結合了解整體的市場營銷項目教學法的教學效果。從多個方面了解項目教學法的實踐效果，要對學生的溝通能力和團隊合作的能力進行分析，了解活動內容，展開分組的合作情況。進行學生聯系實際能力的分析和項目調查，對于項目的訓練，能夠培養學生的相關實踐能力，在今后的項目教學法中確定需要改進的不足之處，才能夠優化項目教學法的教學情況。

六、結語

項目教學法應用到中職校園中的市場營銷專業的實踐教學中，能夠提高中職校園學生的學生素質水平。通過自愿參與校園活動或者相關的企業活動，提高學生的設計項目能力和計劃實施的能力，通過對項目的有效實施，必須落實各環節的制定和策劃。這個過程中也能夠讓學生的表達能力得到鍛煉和提升，提高了學生的綜合素養水平。如此，中職學校的學生把項目教學法的知識運用到市場營銷專業的實踐教學中大大提高了學生的實踐動手操作能力，通過學生的主動參與，提高了學生對市場營銷專業的興趣，也能夠促進學生在組織校園中創業創新。

（作者單位：廣西工商學校）