演學(xué)一體、多維協(xié)同

郭興華

摘要：大學(xué)生藝術(shù)實踐應(yīng)走校內(nèi)加校外相結(jié)合的路線，通過真實演出情境，不斷提高專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)技能和舞臺實踐經(jīng)驗，最終提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要闡述了音樂表演實踐教學(xué)的做法、成效和探討，從多個方面剖析了實踐教學(xué)的理念、創(chuàng)新課程、管理模式和演出考核體系等，總結(jié)出一定的實踐經(jīng)驗。本研究項目緩解了校外企事業(yè)單位演藝人員的不足，其實踐產(chǎn)出目的是為人民群眾服務(wù)，具有一定的社會經(jīng)濟價值和應(yīng)用推廣價值。

關(guān)鍵詞：協(xié)同;育人;教學(xué)實踐;演出

一、背景

浙江省教育廳《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》精神指出：為提高浙江省高校藝術(shù)教育的水平，要大力推動大學(xué)生藝術(shù)實踐。藝術(shù)類大學(xué)生有責(zé)任為區(qū)域群眾服務(wù)，通過文化演出活動提升人民群眾的文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻力量。

大量的演出實踐活動也會進一步推動音樂表演專業(yè)實踐教學(xué)的改革，會圍繞著如何培養(yǎng)出符合舞臺表演藝術(shù)要求的應(yīng)用性表演人才這一主題而組織教學(xué)與管理，促進更多適合社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

二、做法

我校音樂表演專業(yè)在省教育廳和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召下，積極開展教育教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)的新途徑。近年來，音樂表演專業(yè)走出了一條實踐教學(xué)改革的新路線，形成了舞臺實踐型的人才培養(yǎng)模式——“院團模式”。

（一）“院團模式”簡介。本模式是在高校中成立與市場接軌的藝術(shù)院團，用藝術(shù)團的模式去管理和發(fā)展，藝術(shù)團的演出從校內(nèi)走向校外，演出和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，二者缺一不可。該模式以舞臺為中心，以演出曲目為載體，以藝術(shù)實踐為主線，形成校內(nèi)教學(xué)加校外實踐的課程體系，以實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)，通過最終演出項目導(dǎo)向授課過程，提升學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)新能力。

（二）多維協(xié)同，構(gòu)建新型實踐教學(xué)體系。

1.課程協(xié)同，建立教學(xué)體系。在人才培養(yǎng)方案中增加實踐類課程比例，實現(xiàn)理論課和實踐課協(xié)同，提升本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。以本校2019音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，增設(shè)了音樂技能比賽、劇目排練、音樂會等模塊化課程。

2.師師協(xié)同，架構(gòu)授課模式。在平時教學(xué)中，各個教師采用分組教學(xué)加團體訓(xùn)練相結(jié)合，期末匯報以演出為導(dǎo)向，這樣教師與教師之間，教師與學(xué)生都有一個明確的目標，同臺演出，教學(xué)相長。

3.師生協(xié)同，共同創(chuàng)造創(chuàng)新。教師為學(xué)生量身定制曲目，自編講義和教材。專業(yè)教師根據(jù)本校學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和聲部配置，對每位學(xué)生的專業(yè)特點進行分析，把一些經(jīng)典作品重新進行編配、創(chuàng)作、整合，逐漸納入本校實踐教程體系。

4.生生協(xié)同，以學(xué)生發(fā)展為主體。管理模式上采用專業(yè)院團的“首席制”。“首席”是學(xué)生藝術(shù)團體中各聲部業(yè)務(wù)能力最強的代表，“首席”在重要的演出中擔(dān)任領(lǐng)奏、領(lǐng)唱，在排練演出中起到了帶頭作用。“首席制”大大調(diào)動了學(xué)生的訓(xùn)練熱情和積極性。

（三）開展系列社會實踐演出活動。

十九大報告中提出，要完善公共文化服務(wù)體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動。校企深度合作、產(chǎn)學(xué)融合是未來應(yīng)用型高校實踐教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。近年來，在音樂團隊教師的指導(dǎo)下，我校音樂表演專業(yè)的學(xué)生先后走進了當?shù)鼐蠢显骸⑧l(xiāng)鎮(zhèn)文化禮堂、小學(xué)校園、旅游景區(qū)、武警部隊、火箭軍部隊等地進行慰問演出活動，給數(shù)千名群眾和官兵送去了“文藝大餐”。此外，專業(yè)師生也積極參加社會公益藝術(shù)培訓(xùn)活動，先后開展了多期公益性器樂、合唱培訓(xùn)班，受益群眾達千人，獲得了社會一致好評。

三、成效

（一）主要解決的教學(xué)問題。以滿足社會發(fā)展需要為出發(fā)點，培養(yǎng)音樂表演類高素質(zhì)和創(chuàng)新型的應(yīng)用人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)對接社會需求、學(xué)生技能對接崗位能力的教學(xué)目的;以培養(yǎng)舞臺表演能力為核心目標，以群體訓(xùn)練、自我強化為手段，積極開展教學(xué)研究與課程改革，營造保障教學(xué)質(zhì)量的藝術(shù)實踐環(huán)境;有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的演出實踐能力，本專業(yè)積極探索出以演出導(dǎo)向課程，以師生同臺演出并現(xiàn)場教學(xué)的新實踐體系，建設(shè)了一批校內(nèi)外創(chuàng)新實踐基地，建立了一支高素質(zhì)雙師隊伍。

（二）競賽與科研成果。自我校音樂表演專業(yè)成立以來，專業(yè)學(xué)生參加了各類國家級、省級競賽項目，如全國高職高專技能大賽、浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、中韓國際音樂比賽、亞太藝術(shù)節(jié)、全國美育展演評比等，先后獲得獎項達60余項。團隊教師獲得多項全國教育課程改革教研成果獎、浙江省教育廳青年教師教學(xué)技能競賽獎，主持浙江省教育廳教學(xué)改革課題等項目多項，發(fā)表論文50余篇。

（三）社會經(jīng)濟效益。大學(xué)生參加社會演出活動是公益性質(zhì)的，其目的是為了鍛煉自身藝術(shù)技能和舞臺實踐經(jīng)驗，這為政府、企業(yè)、社區(qū)節(jié)省了大量的活動經(jīng)費。按照市場演出行情，企事業(yè)邀請專業(yè)團體每場的酬勞約為5-10萬元，而邀請本校藝術(shù)團無需付演出費，這為政府和企業(yè)每年節(jié)省幾十萬元的資金。企事業(yè)單位社會經(jīng)濟效益提高了，更有利于增強自身市場競爭力。

（四）社會影響力。專業(yè)學(xué)生在各類競賽中成績突出，參加了多項社會演出活動，得到了群眾的一致好評。同時，部分演出活動也得到了重要媒體的報道，如2017年我校室內(nèi)樂團在景區(qū)演出，得到了中央電視臺新聞頻道、浙江衛(wèi)視報道。通過這些影響力，擴大了本專業(yè)的輻射面和吸引力，增添了我校的社會美譽度和知名度。

四、探討

（一）本成果的推廣應(yīng)用。本專業(yè)教學(xué)實踐改革經(jīng)過幾年的探索和實踐研究，有一些成功的案例，對其他省市高校同專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展提供了有力的支撐和參考經(jīng)驗。通過校外藝術(shù)實踐能更加直接、真實了解和掌握社會對人才的需求，實踐也反哺著教學(xué)，這對提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是非常有益的。

（二）產(chǎn)教融合。積極依托政府資源提供實踐機會、助力鄉(xiāng)村文化振興、文藝服務(wù)于地方百姓，對于各高校開展藝術(shù)類教學(xué)改革帶來了好的機遇。高校與政府文化單位、相對應(yīng)的企業(yè)單位簽訂友好合作協(xié)議，建立校外實踐基地，邀請行業(yè)專家來校指導(dǎo)，雙方在人才培養(yǎng)方案撰寫、課程建設(shè)、教材建設(shè)方面共同協(xié)作。另一方面，我校學(xué)生參加各類校外文藝演出，補充了企事業(yè)單位的演藝隊伍，解決了其演藝人員的不足。

五、結(jié)語

近年來，報考我校音樂表演專業(yè)的考生越來越多，市場的需求量也越來越大，如何培養(yǎng)出更高質(zhì)量的音樂人才、培養(yǎng)的人才如何與社會緊密銜接是本專業(yè)教師研究的重要課題。今后，音樂表演專業(yè)仍要沿著服務(wù)社會的道路，加強與企事業(yè)單位的緊密合作，積極開拓創(chuàng)新，進一步加深教學(xué)實踐改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。