變化之中助成長，危中尋機重管理

王碩 朱佳佳

摘 要：2020年年初，新冠肺炎疫情突如其來，全國人民經歷了“宅家過年”的特殊春節。隨著疫情發展，各級各類學校延遲開學，老師居家上課、學生宅家學習成了最常見的教、學打開方式。本文探討了疫情期間班主任應該如何工作化危難為學生學習和班級管理的契機。

關鍵詞：疫情? ? 中職院校? ? 班主任? ? 主題班會

在校期間，中職學生在學習、生活中遇到問題，班主任可以近距離地、很直接地加以關注，從容地駕馭課堂和管理學生。但由于2020年疫情影響，班主任管理工作都轉到了“云管理”狀態，這種看不見、摸不到的“云管理”使得本來就瑣碎的班主任工作變得異常艱難。如何確保學生的健康安全？如何保證正常的班級功能？如何維持良好的網課秩序？如何讓學生健康成長？筆者從以下方面做了嘗試，收到良好效果。

一、建立網絡班級群落，實行日打卡制度

特殊時期，學生的生命安全和身心健康成了學校最關心的問題。作為班主任，每天和學生及家長們的線上交流也就成了日常工作內容。

一是密切關注學校發布的每一條動態，及時通過班級微信群和QQ群傳達給班內每一位學生及家長，并通過學生及家長的及時反饋，隨時掌握學生情況。

二是每日進行體溫晨檢，通過微信群、QQ群實行線上“打卡”，確保完整掌握學生的信息。

三是摸清學生的家庭成員情況，隨時掌握每一位學生的身體健康狀況和出行動態，及時上報學校。

在學生的積極配合、班干部的大力協助和家長的堅決支持下，班主任把學校布置的每項任務很快傳達下去，疫情防控效率極大提升。

二、網絡班會科學防疫，做好學生心理疏導

疫情居家學習期間，為了更好地把握學生心理，安撫學生緊張焦慮的情緒，班主任充分利用網絡平臺，建立在線班級群，開展了一系列網上班會活動，讓學生及時準確地了解疫情現狀，不輕信謠言，坦然面對疫情給生活帶來的變化。讓學生通過災難中涌現出來的英雄事跡汲取力量，激發學生的擔當情懷，鞏固學生的責任意識。

在“科學防疫，積極面對”主題班會上，班主任借助學習通網絡平臺，指導學生學習《新型冠狀病毒感染的肺炎預防控制指南》等文章，及時轉發各種防疫文件，并通過詩歌、感想、書信等多種形式，及時將新穎實效的防疫知識傳授給學生，做好溫馨提示，引導學生正確辨別各種網絡信息，做到不信謠、不傳謠，增強學生對疫情防控的科學認識，讓學生真切地認識到：疫情不可怕，防控很重要。

在“尊重生命，‘疫路心防”主題班會上，班主任通過視頻、文字教育學生要尊重自然、敬畏生命。班主任應及時關注學生心理感受和真實需求，加強心理疏導，主動化解學生不良情緒，堅定必勝信心。從心理學的角度為抗疫提供援助與支持，啟迪學生從宏觀視角思考疫情給人生帶來的挑戰，從而做出積極的調整，科學地應對危機。告訴學生：正確防疫，保證安全;按時作息，加強鍛煉;平靜面對生活，將危機轉化為成長契機。

三、開展線上教學，“停課不停學”

疫情期間，學生和教師雖地域相隔，但網絡相通。為了不影響學生的課程進度，開啟了“停課不停學”的網絡學習。作為班主任，如何協助各任課教師保證課堂的正常秩序和教學效果呢？

首先，班主任要協助任課教師，利用網絡平臺規范學生線上學習的考勤打卡制度，監督管理學生上線率，跟蹤檢查學生作業繳交情況，不斷根據學情及時改進學習策略，真正做到“停課不停學，離校不離師。”

其次，為了督促學生自主學習，營造良好的線上學習氛圍，方便班級管理，可以由班委牽頭，將班級分為若干小組，組內設置小組長，負責協助教師提醒、落實各項任務等，完成情況以小組的形式上報。小組負責制既提高了效率，又鍛煉了班委的工作能力，還促進了積極向上的好班風。

再次，班主任定期與家長交流溝通，了解學生的學習情況，及時提醒家長督促學生上課并按時完成作業，加強體育鍛煉。

四、疫情變為“活教材”，家國情懷顯擔當

（一）將戰“疫”作為教學素材

疫情伊始，班主任給學生上了生動的開學第一課：共同抗疫，胸懷祖國。疫情發生以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視并做出指揮，全國各地積極響應，億萬人民眾志成城，共同抗疫。越是危難時刻，越是能感知來自這個國家這個民族的力量，越是在無情的災難面前，越是能感受中國這兩個字帶來的溫暖與美好。這是一次難忘的愛國主義教育課，讓學生真正明白：正是有了國家這個強大的后盾，有了全國億萬人的齊心協力，有了科學防治，這場戰爭才會贏！

（二）將“致敬英雄，傳遞溫暖”引入課堂

一張張最美逆行者照片被展現在學生眼前，有民族脊梁鐘南山，有無畏出征的白衣天使，但更多的是一些為了共同抗疫全力以赴、奔波不停的普通人，他們拯救國家民族于危難之際，心系群眾生命健康和社會穩定，彰顯了中國精神和大國擔當。同時，班主任還開展了戰“疫”故事會，讓每個學生親自搜集資料并進行整理，講述最美逆行者的故事。通過講述，學生更深刻地感受到了逆行者的精神力量，在感動中感悟、在感悟中成長，體會作為中職生應有的責任與擔當。

（三）通過手抄報的形式普及防控知識，致敬英雄，為祖國加油

作為班主任，筆者組織學生制作手抄報并開展優秀作品評選活動，班內評選出5幅健康向上、內容豐富、形式新穎的作品在班級群分享，進一步加大新冠肺炎疫情防控宣傳力度。同時，在參與過程中還可以提高學生對病毒的認識，增強自我保護意識、防控意識，抒發愛國情懷。

五、以主題教育活動 促學生在危機中成長

（一）把學雷鋒活動與戰“疫”結合起來

2020年的3月5日是毛主席為雷鋒題詞57周年的日子，這一天，班主任通過主題班會，讓學生把自己編寫、錄制的戰“役”故事在班會上分享，每一句話都是一種力量，更是一種精神。學生在彼此聲情并茂的朗誦和演繹中，仿佛看到了群防群控的守護者用雷鋒精神筑就了“疫”線的銅墻鐵壁，看到了東奔西走的志愿者用雷鋒精神演繹的情暖人間。這種帶有時代價值的雷鋒精神，感染了每一個學生。

（二）把傳統的清明節與紀念戰“疫”犧牲的英雄結合起來

清明節是祭祀親人、感受孝悌文化的傳統節日。2020年的清明，國務院發布公告，于2020年4月4日舉行全國性哀悼活動，以表達全國各族人民對抗擊新冠肺炎期間犧牲的烈士和同胞們的深切哀悼。這一天，班主任通過主題班會，引導學生開展多種形式的祭奠活動，學生用自己的方式在網上獻花、掃墓、祭奠英烈，表達對烈士的哀思。學生通過繪制以清明為主題的手抄報，在了解傳統習俗文化的同時，也接受了心靈的洗滌與凈化，更明白了：正是有了這些戰士的負重前行，才有了眼下的歲月靜好。

在特殊時期，班主任不但要確保每一個孩子“停課不停學、離校不離教”，還要利用這本活“教材”教給學生勇敢、擔當、責任、愛國、愛家、感恩和愛的品質。通過細致入微的啟迪和引領，使學生表現出良好的學習狀態。在按時上課、按時完成作業的基礎上，筆者所在學校學生共編寫戰“疫”故事985篇，繪制手抄報10 356份，設計制作海報521個，錄制抗疫防疫小視頻619個。學生在豐富多彩的活動中，實現了自我教育、自我管理、自我成長。

（作者單位;衡水科技工程學校）