疫情環(huán)境下五育并舉提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑分析

摘?要：庚子鼠年，疫情來襲，在特殊時期之下，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。一、 活用社會教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌;二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)：1. 課程實施重心下移，開啟新型在線學(xué)習(xí)模式;2. 巧抓疫情契機，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學(xué)生扎實基礎(chǔ)。三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情;涵養(yǎng);夯實;融通;回歸

“庚子鼠年，意義非凡。疫情來襲，全民抗戰(zhàn)。”2020年新春佳節(jié)、萬家團圓之際，卻因突如其來的新型冠狀病毒，顯得格外壯烈：湖北武漢宣布封城！醫(yī)護人員請戰(zhàn)出征！確診數(shù)字節(jié)節(jié)攀升！祖國上下全民戒備，居家防疫。為了保證廣大師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開學(xué)，為了有效降低疫情期間給所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來的巨大影響，確保疫情期間學(xué)生停課不停學(xué)、教師停課不停教，廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開啟了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。作為一線的班主任兼語文老師，在疫情之下，我嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。

一、 活用社會教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌

“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，德為修身之首。北京師范大學(xué)林崇德教授說：“德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。”根據(jù)團委的統(tǒng)一要求以及我校德育處的工作安排，身為班主任的我在線開展了愛國主義、生命安全、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、公共安全等方面的德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學(xué)生的心理防護能力。即時轉(zhuǎn)發(fā)新冠相關(guān)的專題視頻，組織學(xué)生在線下載收看，從而認(rèn)識并了解新型冠狀病毒的產(chǎn)生、臨床癥狀、傳播途徑及科學(xué)預(yù)防方法。適時地開導(dǎo)、緩解疫情給家長以及學(xué)生帶來的不同程度的恐慌、焦慮、急躁等情緒，引導(dǎo)他們學(xué)會正確對待，理性處理。通過在線討論此次疫情中提及的關(guān)于獵殺、吃食野生動物而帶來的沉重代價，呼吁大家愛護野生動物，保護大自然，敬畏生命，從我做起。這樣小手牽大手，共同行動，從而維護公共衛(wèi)生安全。在此期間，師生還共同觀看云視頻雷神山、火神山的建造過程，大家一致感嘆：兩所需兩年才能完工的醫(yī)院，在疫情面前僅僅用了十天就交付使用。這是何種速度？對！這便是“中國速度！”中國速度創(chuàng)造了奇跡，奇跡的背后是黨和國家的堅強領(lǐng)導(dǎo)、周密部署！那一刻，濃濃愛國情和悠悠愛黨情在家長、學(xué)生、老師的心底油然而生。“人無德不立，育人的根本在于立德。立德樹人，就要不斷地幫助孩子們擁有良好的志趣，并讓他們在生活本身、活動體驗、實際行動中獲得深刻的感悟，他們才可能真正成長為具有大愛大德大情懷的人。”在線班會宣傳戰(zhàn)“疫”過程中無論生死、沖鋒在前的感人事跡，包括政府及其公務(wù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、警察、企業(yè)、個人等感人事跡，強化責(zé)任意識、培養(yǎng)大局意識、弘揚奉獻精神，大家深受感動并堅信，中華兒女與子同袍，上下同心，必定能打贏這場抗疫之戰(zhàn)！讓學(xué)生懂得災(zāi)難之時，需要我們每個中華兒女共同面對，做負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊耍_的世界觀、人生觀、價值觀根植學(xué)生的心靈。社會是一本神奇的教科書，只要用好用活，以德?lián)P善，定能涵養(yǎng)學(xué)生的精神風(fēng)貌，崇尚真善美。

二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)

“專涵養(yǎng)者，日見其不足;專識見者，日見其有余”。現(xiàn)如今，知識更新的節(jié)奏正在逐步加快，培養(yǎng)孩子們樂于求知、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，珍惜時間、心無旁騖地攀登知識高峰的求學(xué)精神，增長見識、豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，是我們每個教育者必須做好的“基本功”。

（一）課程實施重心下移，開啟新型在線學(xué)習(xí)模式

在提升智育水平方面，《意見》明確要求著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進其思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。疫情當(dāng)下依然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。按照上級的要求，我們的班級課程除了語數(shù)英課程外，還專門設(shè)置一周一節(jié)心理課、一周一節(jié)科學(xué)課、一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)音樂鑒賞課、一天一節(jié)體育課等，包括上午、下午體育課間鍛煉，全方位對學(xué)生進行居家生活指導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，精彩云課堂：在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)反饋等方面進行科學(xué)而又合理的安排，每節(jié)課線上教學(xué)時間不超過20分鐘，兼顧各學(xué)科實際情況，有復(fù)習(xí)，有新授，有鑒賞，每天安排一定的學(xué)科探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。各項課程實施重心下移，努力關(guān)注學(xué)生的心理需求與興趣需要，師生線上互動，生生互動，家長參與。云課堂中開啟了舉手模式、評論區(qū)討論模式、課后評價獎勵、課后作業(yè)分享等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了智育水平。

（二）巧抓疫情契機，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學(xué)生扎實基礎(chǔ)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”全民居家防疫，學(xué)生有大把的時間課外閱讀，這不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進一步鞏固在校學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極大的推動作用。每天早上七點我便動動手指，在班級語文微信群發(fā)一句信息，或“最是書香能致遠(yuǎn)”，或“讓閱讀伴我們成長”，或“讀書破萬卷，下筆如有神”，或“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，友情提醒家長和學(xué)生當(dāng)下居家閱讀是汲取知識的最有效的途徑之一，及時布置當(dāng)日的自主閱讀量及閱讀詳細(xì)要求。當(dāng)然，教師要有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣：從興趣入手，激發(fā)孩子讀書的欲望，根據(jù)不同層次的學(xué)生微信點對點地加以引導(dǎo)：對優(yōu)生，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，閱讀過程中要求不動筆墨不讀書——圈、劃、點、批、記，堅持寫讀書筆記;對于中等學(xué)生要求感受作品、不動筆墨不讀書、堅持摘抄;對于后進生，則建議家長和孩子一起讀書交流，把讀書當(dāng)作每天必須做的一件事。整個讀書過程可以采用錄音，也可采用視頻錄制，日日發(fā)群里，老師日日統(tǒng)計、點評、獎勵，這極大地調(diào)動了孩子讀書的興趣。如此堅持閱讀，學(xué)生不僅可以增大閱讀量，可以從中積累詞匯，錘煉自己的語言，還可提高審美水平，獲得寫作的相關(guān)技巧和能力。到了四月初，我越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們真正從書中汲取營養(yǎng)的時候，自然有了快樂感，自然就會愛讀書。而閱讀的過程既是孩子們學(xué)語文、用語文、積累語文的過程，又是孩子們精神成長的過程。是啊，巧抓疫情契機，居家閱讀已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng)大餐。學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，專注地求知問學(xué)，從中獲取了知識，體味了人生，陶冶了情操，奠定了基礎(chǔ)。閱讀，讓這個特別的春天綻放光彩！

三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記基于對教育與生活關(guān)系的深刻認(rèn)識，把勞動教育放到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，明確了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，把“四育”提升為“五育”。

結(jié)合五育并舉開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動。特別要說的是班主任協(xié)同體育老師，積極號召大家在家動起來，因地制宜抓核心，自主開發(fā)有特色且適合居家開展的體育活動項目，助力疫情防控：跳繩、踢毽、坐位體前屈……疫情擋住了大家外出的路，卻擋不住大家居家參加體育鍛煉的步伐，我們在強身健體中錘煉意志品質(zhì)，敢于拼搏、善于合作，努力打贏這場防疫攻堅戰(zhàn)。同時，其他科任教師在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究性活動中不忘緊貼社會疫情熱點，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

勞動教育是最好的生活教育，是推進教育回歸生活的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動的歡樂是一種巨大的教育力量，每個孩子在童年時代都應(yīng)當(dāng)深深體驗這種崇高的情感。”勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，人的發(fā)展更要重視知行合一。疫情特殊時期，居家生活成為勞動教育的好時機。我們班先后開展勞動教育活動，由班主任發(fā)出倡議，引導(dǎo)學(xué)生居家生活中積極主動參加家務(wù)勞動：疊被子、洗碗筷、摘青菜、掃地、消毒學(xué)、做飯菜……每日的簡單勞動，不僅是清潔了環(huán)境，更是清潔了心靈，培養(yǎng)了學(xué)生自理、自立、自強的能力，真實體驗到勞動帶來的快樂。當(dāng)然，勞動教育需要日常化，勞動習(xí)慣更要有持久性。由“1”變成“一”，一天勞動活動要發(fā)展成一種堅持、一個習(xí)慣、一種美德。實踐是教育的源頭，生活是教育的歸宿。居家系列勞動教育讓學(xué)生親歷勞動過程，在深受體會和感恩的同時，提高了動手實踐和創(chuàng)造性勞動能力。

“德智體美勞就像一朵鮮花的五片花瓣，少了其中任何一片，就不美了。”德智體美勞五個方面是一個相輔相成、不可或缺的有機整體。我堅信只要綜合融通，五育并舉，必將能夯基壘石，促進學(xué)生的全面發(fā)展！

參考文獻：

[1]陳洪郡，祁龍英.捕捉亮點激創(chuàng)新“五育”并舉促發(fā)展[J].教育學(xué)，2010（10）.

[2]王銀.五育并舉，德育為首[J].教育學(xué)，2013（12）.

[3]張春曉.創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)亮點?多措并舉促發(fā)展：2016年山東國家級技術(shù)中心企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展評析[J].世界經(jīng)濟，2017（8）.

[4]陳麗容.堅持“五育”并舉，建設(shè)和諧校園[J].教育學(xué)，202（7）.

[5]于寶玉.激興趣——引探索——促發(fā)展[J].教育學(xué)，2019（6）.

[6]王福.在五育并舉中堅持戰(zhàn)略特色[J].文化科學(xué)，2019（11）.

作者簡介：錢來娣，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇省鎮(zhèn)江市揚中聯(lián)合中心小學(xué)。