融合現代信息技術 優化初中英語聽說教學

摘?要：隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷深入，初中英語教學在整個教學過程當中所起到的作用逐漸提高。而初中又是相對來說較為重要的一個階段，因此，在對初中階段，對學生們教學的效果將會影響到學生們未來的一生。初中英語聽說教學對于整個階段的英語學習來說具有非常重要的作用，老師在教學的過程當中一定要融入現代信息技術，只有這樣才能夠讓學生們在學習的過程當中感受到學習的樂趣，同時更加積極主動地參與到學習活動當中，從而獲得良好的學習效果。

關鍵詞：信息技術;初中;英語聽說;教學

一、 引言

新形勢下，聽說教學在初中英語當中具有非常重要的作用，那么這就需要老師跟隨時代的潮流，對學生們展開教學。通過一些現代化的信息手段和技術來改變傳統的教學課堂，轉換教學形式，并且在進行教學過程當中，要充分的利用手中的資源來進行教學，通過豐富多樣的教學方式來調動學生們的學習積極性，從而提升學生們在課上的參與程度，這樣就能夠讓學生們在進行學習的過程當中養成良好的聽說能力。

二、 現代信息技術對于初中英語聽說教學的意義

（一）創新教學方式

初中階段的聽說教學往往受到重視的程度相對較低，這往往就會出現老師在對學生們進行聽說教學的過程當中出現課堂形式往往趨于形式化的情況。舉個例子來說，在傳統課堂教學的過程當中，老師在聽力教學的過程當中，往往只是針對配套的音頻材料，讓學生們展開反復的傾聽，然后找出存在的問題，精讀聽力原文，然后再解決問題之后再進行回顧，這就是傳統課堂教學進行的過程當中所采用的教學方式。在教學的過程當中，在對學生們進行教學的過程當中，采取這樣的方式來對學生們進行英語聽說方面的教學，不單單無法激發起學生們對學習的欲望甚至還有可能讓學生們在學習的過程當中出現逆反的心理。導致學生們很難參與到學習活動當中。除此之外，在口語教學方面，教師在教學的過程當中也通常是采用口頭問答的方式，讓學生組織語言和一些簡單的交際能力，甚至在教學的過程當中并不注重學生們的口音節奏和語調等等，這些種種問題都是傳統聽力教學的固有形式之一，然而，當現代信息技術融入聽說教學過程當中，教師就可以從傳統課堂的束縛當中沖脫出來，在課堂教學的過程當中，可以借助生動形象的圖像、文字、音頻、影像等一些現代化教學方式來對學生們的聽說能力進行培養。那么可以看出，在對初中生進行聽說教學的過程當中，一定要多多采取一些現代化的技術手段和先進的教學方式，才能夠讓學生們的學習效果變得更加有效。

（二）擴充實用教學資源

傳統的聽說教學在進行的過程當中，教師并沒有過多的精力去研究多樣化的教學方式，那么學生們在進行學習過程當中所接收到的教學資源也并不是優質的教學資源，往往就會產生學生們在學習的過程當中常常會出現缺少優秀的教學資源等情況。在課堂教學的過程當中，大部分聽力資源都來源于課本，口語教學所圍繞的重點也是根據教材內容所得來的，如果這種情況一直持續下去的話，那么學生們的視野將會受到極大的影響，不單單會阻礙學生們的聽說能力發展，甚至還有可能影響學生們的思想認識，以及讓素質教育難以更好地得到落實。但是在實際教學的過程當中，如果將信息技術融入整體的教學活動當中，教師便能夠在對學生們進行教學的過程當中創造良好的教學條件，以及拓寬學生們的教學資源，使學生們能夠在學習的過程當中多接觸一些優秀的資源，從而讓素質教育的理念更好地得到落實。例如教師在對學生們進行教學的過程當中，可以利用互聯網在網上搜集一些優質的教學資源，以及感興趣的中外英文影片的將這些內容加以適當的剪輯，將這些剪輯后的教學資源作為學生們在進行學習過程當中所用到的資源，這才能夠讓學生們更好地參與到學習活動當中，同時也能夠滿足學生們的心理需求。學生們的教學資源也得以不斷地豐富，學生們在對一些中外優秀影片欣賞的過程當中，能夠養成良好的自我修養，為以后的發展奠定良好的基礎。

三、 現代化信息技術下初中英語聽說教學優化策略

（一）引起學生們的興趣，培養聽說意識

構建起良好的課堂環境對于學生們的學習效果提升來說，也具有非常重要的作用，這就能夠讓學生們在進行英語，聽說教學的過程當中獲得更好的學習效果。從而讓學生們愛上英語聽說學習，對于英語聽說學習的欲望進一步提高，只有這樣才能夠讓學生們在學習的過程當中變得更加積極主動。而如果想要讓這些工作變得更加有效，這就需要老師在對學生們進行教學的過程當中，發揮學生們的主體地位，并且積極地培養學生們在學習過程當中的學習興趣。在培養的過程當中，一定要融入一些現代化技術讓課堂變得更加信息化。在對學生們進行聽說教學的過程當中，讓這些優秀的技術手段和先進的科學技術融入課堂教學當中，相對于傳統的課堂教學來說，具有非常重要的作用。在傳統課堂教學的過程當中，學生們基本上只用到了聽覺這一感官，但是當融入現代化技術之后，讓學生們的視覺和聽覺以及感覺等方面結合在一起，使學生們能夠在學習的過程當中更加集中努力，去傾聽老師所講的內容，并且獲取有效的信息，這讓原本枯燥乏味的聽說教學變得生動有趣，使其富有活力。因此可以看出，在對學生們進行教學的過程當中，首先利用現代化科技引起學生們的學習興趣，對于整體的學習來說，具有非常重要的作用，同時采用現代化信息技術的同時，還能夠讓學生們的聽說意識得到一定的培養。

舉個例子來說，在對學生們進行教學“Our animal friends”這一篇內容的時候，教師可以充分地利用現代信息技術來展開教學，除了利用課本上的教學資源之外，還可以在教學資源庫當中搜集和本節內容所匹配的一些教學資源來對學生們展開教學，在教材提取的過程當中，還需要切實的考慮到學生們的日常生活，并且在教材制作的過程當中，將知識和生活融合在一起，通過這樣的方式來引起學生們的學習興趣。教師可以在互聯網上搜集一些和這些信息相關的圖像，將音頻和圖像整合在一起，作為學生們的聽力教材來進行使用，如果教師在互聯網上搜不到相互匹配的音頻，教師可以自己錄音，讓學生更好地學習。除了利用這些內容進行聽力教學之外，教師還可以充分的利用這些素材來進行口語教學，對學生們的口語意識進行基本的建造，如果學生們聽完這些聽力素材，然后讓學生們加以記憶，最后在課堂上讓學生們通過口語化的方式進行復述，因為老師在教學過程當中所選舉的素材適合動物有關的，所以往往能夠引起學生們的學習興趣，從而也能夠帶動學生們的口語學習。

（二）促進表達欲望提升聽說動力

學生們在進行學習的過程當中，不單單需要對學生們的學習興趣進行培養，教師還要繼續采用現代化信息的技術來制定后續的教學方案，在本著不斷地增強學生們學習興趣的基礎之上，促進學生們的聽力和口語表達的欲望，深化聽說意識的同時，提高學生們的施展聽說動力，通過這樣的方式來對學生們進行進階式的培養，逐步提高學生們的聽力能力以及口語實力。

舉個例子來說，在對學生們教學八年級“Save the endangered animals”這一單元內容時，課本上所講出的內容和文章當中所涉及的內容都涉及到了和動物有關的信息，那么這就需要老師再對同學進行講解和訓練的過程當中，可以先讓同學們在學習的過程當中，結合音頻材料，結合教材來進行聆聽，只有同學們在聆聽的過程當中去尋找一些特殊的語句，方便接下來的應用練習。學生們在老師的引領之下完成對課本的解讀之后，教師可以將提前制作好的素材，通過多媒體來展示給學生，在實際教學的過程當中讓學生們帶著任務去進行學習，對于學生們的學習效果提升來說也具有非常重要的作用。例如，為了能夠更好地促進學生們的表達欲望，教師就需要在教學資源選舉的過程當中選取一些能夠引發學生們思想共鳴的一些教學資源，在選舉的過程當中，可以選取與動物有關的一些聽力材料，讓學生們的聽力技能有所提高。在學生們進行學習的過程當中，老師所需要注意的一點就是在聽力材料選取的過程當中，要盡量地符合實際課本的核心內容和課程，相互符合通過這樣的方式讓學生們的聽力得以更好的培養。在教學資源選舉的過程當中，選取一些瀕危動物的音頻信息，或者是圖像能夠引發學生們的憐憫之心，甚至引起共鳴，這就能夠帶動學生們在學習過程當中所產生的積極性，在課堂上變得更加專注。然后接下來就是對學生們進行口語教學，教師在學生們聆聽的聽力材料當中選取一些片段，然后讓學生們進行復述，這時在學生們復述的過程當中，還需要提出新的一些要求，讓學生們能夠根據教材當中一些核心語句來進行組句訓練，通過這樣的方式來增強口語教學的難度，從而實現更好的進階教學，因此可以看出，在對學生們進行教學的過程當中，促進學生們的表達欲望，提升學生們的聽說動力，對于整體的學習效果來說，也是非常重要的一件事情。

四、 結束語

總而言之，在對學生們進行教學的過程當中，教師一定要充分地利用現代化教學資源，改變傳統課堂的固有方式，從傳統課堂的束縛當中沖破出來，積極的采用現代化的科技手段來對學生們展開有效的教學，這樣不單單能夠讓學生們在學習的過程當中養成良好的學習習慣。并且還能夠在學習的過程當中變得更加積極主動，從而獲得更好的學習效果。

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作者簡介：李小青，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣思源實驗學校。