立德樹人，讓紅色基因薪火相傳

文小勇 桂國強

作為全國生命教育示范學(xué)校、全國優(yōu)秀少先隊集體，筆者所在學(xué)校始終牢記“德育為首”，并有意識地將如何立德、如何樹人，與學(xué)校少先隊活動緊密聯(lián)系，著力將“紅色基因”植入生命成長的過程，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，系好人生第一粒扣子，學(xué)生先后走進“學(xué)習(xí)強國”和央視少兒頻道。具體說來，我們主要凸顯了“一二四五三”特色。

抓牢一個根本

這個根本，就是愛國主義教育。近年來，學(xué)校先后組織開展了“我和國旗合個影”“我向黨來唱支歌”“我跟祖國說句話”“我為家鄉(xiāng)增綠色”“我給城市添文明”以及“關(guān)心國防見行動”“吃水不忘挖井人”“弘揚社會正能量”“同心共筑中國夢”等活動，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國、熱愛家鄉(xiāng)，主動學(xué)習(xí)，將愛國之志變成報國之行。

夯實兩個建設(shè)

兩個建設(shè)，即思政建設(shè)與師德建設(shè)。思政教育是教育必不可少的重要組成部分。一個不重視思政教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是合格領(lǐng)導(dǎo)，一個不重視思政教育的教師不是合格教師。為此，學(xué)校首先重視思政體系建設(shè)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的理念，組織全體教師加強政治學(xué)習(xí)，注意各學(xué)科融合，橫向貫通，學(xué)科教研時深度挖掘?qū)W科課程蘊含的思政教育內(nèi)涵，明確“德是各學(xué)科之魂”，在課堂教學(xué)中予以落實，對學(xué)生進行“隱形”德育。

其次，充分發(fā)揮學(xué)校“全國生命教育百強工作室”“名班主任工作室”的龍頭作用，充分發(fā)揮思政教育中少先隊大隊部、班主任的骨干力量，組織星級班主任編寫《安全高于一切》《習(xí)慣決定終身》《勵志成就未來》《孝德名揚天下》《感恩收獲人生》和《觸摸經(jīng)典》以及《知我家鄉(xiāng)，愛我家鄉(xiāng)》等12本獲全省特等獎的系列校本教材，讓學(xué)生學(xué)有方向，立志篤行。

同時，加強師風(fēng)師德建設(shè)。經(jīng)師易求，人師難得。教育這輛大車要往立德樹人的方向開，需要每一位教師嚴格自律、廉潔從教，時刻把握好方向盤。為此，我們在教師中廣泛開展“教師亮牌上崗”“廉潔文化進校園”活動;舉辦“黨員干部述廉述職”“學(xué)生評選最美老師”“我講我的教育故事”活動，重拳出擊狠煞教育違規(guī)現(xiàn)象，讓校園始終風(fēng)清氣正。

創(chuàng)新四項活動

實踐體驗活動 孩子的成長離不開實踐體驗，學(xué)校應(yīng)該利用好社會資源，建立德育基地，拓展體驗平臺。我們及時與湖北祥云集團、武穴市博物館、武穴法院、交警中隊聯(lián)系，一方面請法官、警察、防疫抗疫先進人物進校園;另一方面，我們組織校園小記者、愛心社、雛鷹大隊部學(xué)生到學(xué)習(xí)基地，開展參觀、體驗等系列活動。同時，我們還積極與央視少兒頻道合作成立了“央視快樂體驗少兒記者站”，與團省委合作成立“《現(xiàn)代少年報》小記者站”，與國家體育總局合作成立“雛鷹青少年俱樂部”，組織開展夏令營等豐富多彩的活動，拓寬學(xué)生個性發(fā)展的空間。

教育家訪活動 教育家訪是學(xué)校常抓不懈的工作。疫情期間，學(xué)校停課不停教，不讓一個學(xué)生因為疫情失去管教。通過書信、電話、QQ在線溝通，通過上門家訪和慰問溝通家有困難、學(xué)有難處的學(xué)生，以不同形式與家長進行溝通，不斷提高育人效果。將“生命成長八個好習(xí)慣”“杜絕舌尖上的浪費”跟家長宣傳到位，讓好習(xí)慣走進家庭，讓學(xué)生做有方向，讓家長教有目標。

志愿服務(wù)活動 為增長孩子見識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校專門組建了“雛鷹少年志愿服務(wù)隊”。由最初的“紅領(lǐng)巾在行動”，一部分學(xué)生參與校內(nèi)值周管理、衛(wèi)生監(jiān)督，到與相關(guān)部門聯(lián)手開展教育意義更廣、影響更深的“三個一”活動，即當(dāng)一天小環(huán)衛(wèi)、當(dāng)一天小交警、當(dāng)一天小義工;“愛心社”的學(xué)生們與災(zāi)區(qū)的小朋友、農(nóng)村留守兒童等友誼牽手，到體育廣場進行愛心義賣。學(xué)校的星火愛心社影響逐漸深遠。

教育敘事活動 教育是動態(tài)的，鼓勵教師將教育學(xué)生和引導(dǎo)成長時的體會心得寫下來，有益于教學(xué)相長，更能在立德樹人工作中時刻提醒教師。近年來，學(xué)校鼓勵教師參與編寫《靜聽花開》德育敘事，集思廣益，堅持不懈，已成功編寫3本，獲家長及社會好評，更為我們自己立德樹人工作提供了一手的參考資料。

推行“五化”德育

“五化”德育，即管理精細化、主題系列化、網(wǎng)絡(luò)立體化、研究專業(yè)化和內(nèi)容生活化。根據(jù)學(xué)生不同的年齡，抓住不同時機，開展系列化的主題教育，促進孩子梯隊式發(fā)展，增強少先隊員的光榮感與使命感。比如，一年級兒童節(jié)入隊儀式，二年級國慶節(jié)“紅領(lǐng)巾心向黨、爭當(dāng)四好少年”活動啟動儀式，三年級清明節(jié)“重溫入隊誓詞、繼承先烈遺志”革命傳統(tǒng)教育儀式，四年級毛澤東誕辰紀念日“吃水不忘挖井人”十歲集體生日儀式，五年級建隊日“雛鷹少年志愿者中隊”成立儀式，六年級畢業(yè)典禮。同時，將學(xué)生一年在校時間分別確定為不同的主題教育月，或藝術(shù)節(jié)、或誦典節(jié)、或英語節(jié)、或體育節(jié)，每月都有值得學(xué)生期待的活動。學(xué)校做到有安排、有行動、有檢查、有記載、有評比、有小結(jié)，確保活動取得實效，力求學(xué)生素質(zhì)整體提升。

形成三方合力

讓家庭、學(xué)校、社會在立德樹人中同步共振，形成合力。育人是全方位的，立德樹人單純靠學(xué)校一方抓是不夠的，必須密切學(xué)校與家庭、與社會的聯(lián)系，編織集學(xué)校、家庭、社會于一體的立體育人網(wǎng)絡(luò)。筆者學(xué)校十分注重家長學(xué)校建設(shè)，每學(xué)期舉行家長代表座談會、家長獻策進諫會、家庭教育經(jīng)驗交流會，傾聽家長對孩子快樂成長提出的意見，并聘請心理輔導(dǎo)師、育人專家不定期地對家長進行有針對性的專題培訓(xùn)，達到家校、社會的教育共識，形成育人網(wǎng)絡(luò)，達到理想的教育效果。

（作者單位：湖北省武穴市第二實驗小學(xué)）