身未動 心已遠 抗疫情 落素養

摘 要：新冠肺炎疫情打亂了我們的生活，也打亂了我們原有的教學安排和秩序，宅家抗疫的背景下我們按要求組織線上教學。如何落實思想政治這門綜合性、活動型學科課程，并實現立德樹人，培育學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養？文章以線上教學第一課《生活在人民當家做主的國家》為例，通過多種手段的應用，實現了在“網課”背景下思想政治教育的學科素養目標和德育目標，是所謂“身未動、心已遠”。

關鍵詞：素養;義務;責任

《政治生活》第一課《生活在人民當家做主的國家》依據課程標準主要包含：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主具有最廣泛、最真實、最管用的特點，公民享有憲法和法律規定的政治權利，履行憲法和法律規定的政治義務，公民參與政治生活的基本內容和原則。

一、 人民民主專政：本質是人民當家做主

課標要求：學生了解我國人民民主專政的國體，我國人民民主的特點、人民民主專政的本質，認識堅持人民民主專政的必要性。

活動設置：緊扣教材、自主學習，培養政治認同。

教材是“教”與“學”的資源、工具更是我們教學的指南。引導學生充分利用教材，是線上教學背景下的根本。因為教材內容的編寫以課程標準為依據，充分體現課程標準闡述的基本理念，在學科知識傳授和體系上嚴謹，呈現知識的內在的邏輯關系，可以為學生提供較為明確的思維路徑，有利于培養學生政治學科的思維品質和學科素養。

在《第一框 人民民主專政：本質是人民當家作主》的教學中，筆者首先是用教材的三組鏡頭：婦女也有選舉權和被選舉權、城鄉相同人口比例選舉人大代表、當選市人大代表的農民工老楊，反映了我國人民當家做主的變化與發展及現狀，是人民民主生動寫照;其次使用了教材上的“少數民族生活狀況對比、2013年5月國務院新聞辦發表的《2012年中國人權事業的進展》”的資料，說明人民民主最廣泛、最真實、最有效的民主，闡明我國國體的意義和人民民主的特點;最后引用了教材上鄧小平的相關論述，通過讓學生分析教材提供的鄧小平相關論述，讓其明確堅持人民民主專政的重要性和做法。

學生收獲：利用教材的三組鏡頭，層層遞進地掌握人民民主是什么，為什么要發揚人民民主，以及怎樣發揚人民民主的相關理論知識，脈絡清晰的同時價值導向明確，極大地提升學生對人民民主專政的社會主義道路、制度的信心。通過學習感悟幸福生活，體會社會主義制度的優越性，珍惜我們現有的學習、生活條件，培養學生主人翁意識。激發愛國熱情，進一步堅定堅持人民民主專政的立場，培養學生的政治認同。

二、 政治權利和義務：參與政治生活的基礎

課標要求：學生知道公民的政治權利和義務，以及規定的公民的政治權利和義務是公民參與政治生活的法律保障和基礎。

活動設置：巧用影音、喚醒情感，樹立責任意識。

優秀的影音作品也是思想政治教育的優質資源，輔助線上教學出實效。適當運用影音資源，引領學生走進鮮活的場景和人物，領會中國人的精神情懷與生活智慧。在《第二框 政治權利與義務：參與政治生活的基礎》中講解“權利和義務”“自由和法律”的關系時，筆者選擇了一則《武漢，被按下“暫停鍵”》的視頻。當“疫情從武漢到全國，支援從全國到武漢。你看，愛和希望比病毒蔓延更快，每一種愛都刻進武漢的心臟”配文響起時，學生走進情感體驗的高地：感受正能量、大情懷，以居家隔離的方式支持著抗疫行動。實際上就是正確處理了“權利和義務”“自由和法律”的關系，由理論上升到實踐。全國各地的最美逆行者們紛紛馳援武漢，也讓學生在明白感恩祖國強大、致敬英雄無畏的同時，還要保護好自己，努力學習，以居家隔離的方式支持著抗疫行動，即是為中國錦繡前程盡力。

《逝者已逝，余光始燃》是鳳凰傳媒紀念在抗疫一線殉職的英雄們的影像資料，當一張張抗疫英雄的臉龐浮現：李文亮、孫士貞、何輝……這些英雄都犧牲在了履職的道路上，他們就是魯迅先生說的“中國的脊梁”。不少同學潸然淚下，發言的時候能聽出哽咽的聲音，不少同學觸動深刻，增強了自我前進的內驅力，找到了自己學習的目標和人生方向。很多學生表示要努力拼搏，成為醫生、警察、科學家等等，這是對自己定義，也是對社會的責任。

學生收獲：利用影音資料喚醒學生對祖國母親的強烈感情，增強學生發展的內驅力，促進學生找準自己學習的目標和人生方向，樹立崇高的人生理想;努力拼搏，奉獻社會，為中華民族的偉大復興而讀書。

三、 參與政治生活：把握基本原則

課標要求：學生明確政治生活的主要內容有：“行使政治權利、履行政治義務”，“參與社會公共管理”等，在參與政治生活的過程中要把握好：法律面前一律平等、權利與義務相統一、個人利益與國家利益相結合的“三原則”。

活動設置：借助熱點，明辨是非，增強法制意識。

用好熱點可以吸引學生的注意力，極大地激發學生的學習主動性和積極性，這些熱點線上教學少不了。當下最大的熱點自然是關注新冠肺炎疫情。2月2日，武漢火神山醫院的交付使用;2月14日，大花山方艙醫院正式投入使用;3月1日，《求是》雜志發表

習近平總書記的重要文章《全面提高依法防控依法治理能力，健全國家公共衛生應急管理體系》……每天網課前筆者都會花幾分鐘的時間讓學生了解國內國際抗疫最新進展、在授課的過程中設置“鑒真辟謠”環節，引導學生不信謠、不傳謠，鼓勵大家對戰勝疫情充滿信心，堅持用唯物主義基本觀點來認識社會，堅持實事求是、求真務實，提高辯證思維能力，樹立科學精神，還有利于學生們形成“家事國事天下事，事事關心”的愛國主義情懷和堅定命運共同體大國際觀。

學生喜歡娛樂、追星，也比較關注明星的動態，在眾多明星為抗疫捐款、利用自身影響出力的時候，也有個別人墮入歧途，提供了反面熱點素材。比如選秀藝人黃某某因借“賣口罩”為名進行網絡詐騙，突破道德和法律底線，很快被警方抓獲，經紀公司隨即發表聲明解除合約。娛樂圈也不乏沒讀大學就出道的藝人，這一切對于心智不成熟的青少年充滿誘惑，導致他們迷失自己。這個反面的熱點對學生觸動很大，對敵對分子實行專政職能，給學生以警示，有利于增強學生的法律意識。對于高中學生來說，高中這一階段不僅是長知識和才干的重要時期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。

學生收獲：正面的熱點傳遞正能量，反面的熱點則讓學生學會全面地看待這個世界，樹立科學精神外，也增強了學生的法制意識，經此案例，大家都紛紛表示要好好學習、要尊、學、守、用好法律，要自覺履行公民的政治性義務等等。借助熱點，不但實現了思想政治教育的素養目標還實現了思想政治教育立德樹人的德育目標。

四、 政治生活：自覺參與

課標要求：要求學生明確公民有序參與政治生活的重要意義，并能以飽滿的熱情有序參與政治生活，并在政治實踐中提升思想政治素質、公民意識社會責任感。

活動設置：回歸生活，擔當責任，增強公共參與意識和能力。

教育一定要回歸生活。在《第三框 政治生活：自覺參與》的授課中，筆者直接引用了武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部1月23日發布公告。“自2020年1月23日10時起，武漢市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運暫停運營;無特殊原因，市民不要離開武漢，機場、火車站離漢通道暫時關閉。”筆者請同學們模擬、進行角色扮演：有還未離開武漢的大學生、有在武漢拼搏的生意人、也有早已買好票準備出游的人……當這則通告發出后，大家會作何反應。這本來是個開放的設置，令人欣慰的是所有同學做出了正確選擇：服從政府管理，支持抗疫工作，還有個別“留在武漢的大學生”選擇去做志愿者。

除了設置生活情境使其感同身受之外，筆者還引導學生以正確的方式參與政治生活。例如，該如何參與本社區的公共事務管理？在抗疫的背景下，對于小區門口安排的社區工作人員的工作要支持、對于保安測量體溫的要求要配合、居家隔離時每天的記錄要詳實，更要真實……

學生收獲：在實踐中，檢驗了參與政治生活的能力;在親身參與的過程中，更深切地感受到自己是國家的主人、社會的主人以及自己所在學校、班級的主人，從而提升對國家、社會、他人的責任感。應應盡義務、擔應擔責任，不回避政治，并能依法定程序熱情而理智地參與政治生活，參與社會主義建設和公共事業管理。相信學生也會更加堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信。

當宅家抗疫成為全員參戰的一種姿態，教師、學生也不能例外。盡管線上教學存在監管弱化，小組合作沒法展開等困難，疫情能限制我們的授課方式，但不能限制我們對思政課教學實效的追求，“身”可以不動，但“心”一定要遠。筆者從立足教材、運用影音、借助熱點、回歸生活幾個方面嘗試，在線上教學的背景下實現思想政治教育培育政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養的目標，完成立德樹人的德育任務。

首先，教材在知識傳授和學科體系上嚴謹，可以為學生提供較為明確的思維路徑，呈現知識的內在的邏輯關系，有利于培養學生思想政治學科的思維品質和學科素養。不用舍近求遠、也不要好高騖遠，用好教材一樣可以達成目標。

其次，優秀的影音作品也是思想政治教育的優質資源，完全可以用來輔助我們的線上教學。但運用影音資源一定要注意用的時機要巧妙、內容要合適，才可以達到喚醒學生情感、激勵學生進步的效果。

再次，用好社會發生的最為引人注目的事件，除了可以吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性外，對他們來說也是一次理論與實際生活相結合的實戰演練，可以提高思想政治教學的實效，可以增強學生的法制意識，強化政治認同等等?？梢哉f借助熱點，不但實現了思想政治教育的素養目標，還實現了思想政治教育立德樹人的德育目標。

最后，教育家陶行知說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”線上授課要注意引導學生把學科知識與生活實踐有機融合，關注社會、關注生活。在掌握學科知識和提升能力的基礎上，培育終身受用的核心素養，如責任意識、公共參與意識等，最終實現立德樹人的目標。

作者簡介：紀芬，江蘇省南京市，南京市天印高級中學。