從“相加”到“相融”推動(dòng)教育信息化新發(fā)展

又到了一年的結(jié)尾。2020年是讓人難忘的一年，我們共同經(jīng)歷了抗擊疫情的不平凡歲月，經(jīng)歷了全國(guó)大規(guī)?！巴Ｕn不停學(xué)”在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也經(jīng)歷了線下復(fù)學(xué)、中高考等一系列的防疫考驗(yàn)。

2020年全國(guó)教育信息化工作視頻會(huì)議中，教育部要求深入總結(jié)大規(guī)模成功實(shí)現(xiàn)線上教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真把握線上線下教育融合發(fā)展趨勢(shì)，化危為機(jī)，主動(dòng)實(shí)踐，趁勢(shì)而上，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

教育信息化對(duì)抗擊疫情發(fā)揮了重要作用，有效落實(shí)了對(duì)學(xué)生“不離家不返?！钡姆揽匾螅畲蟪潭葴p少了疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，對(duì)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出了重要貢獻(xiàn)。在此過(guò)程中，教育系統(tǒng)齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，運(yùn)用信息化手段全力支撐“教師不停教，學(xué)生不停學(xué)”，彰顯了教育信息化建設(shè)的成效。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，線上教學(xué)也暴露了一些短板和不足，主要體現(xiàn)為信息化教育教學(xué)理念尚未深入人心、在線教學(xué)形態(tài)單一、信息化建設(shè)不能完全適應(yīng)大規(guī)模線上教學(xué)需要、師生線上互動(dòng)不足、教師信息素養(yǎng)和能力有待提升等。

后疫情時(shí)代，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，總結(jié)“停課不停學(xué)”時(shí)期線上教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，提升線上教學(xué)的質(zhì)量，從“線上+線下”教學(xué)向線上線下融合教學(xué)邁進(jìn)，探索線上線下混合教學(xué)的常態(tài)化開(kāi)展。

當(dāng)前我們面臨百年未有之變局，教育正從傳統(tǒng)的“知識(shí)為中心”向“能力為中心”轉(zhuǎn)變。信息時(shí)代的公民應(yīng)該具備數(shù)字化生存能力，適應(yīng)社會(huì)智能化發(fā)展，利用信息技術(shù)為自身和他人服務(wù)。因此，信息素養(yǎng)，計(jì)算思維，溝通協(xié)作能力，解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，人機(jī)協(xié)作能力等將成為信息時(shí)代人才的核心素養(yǎng)。未來(lái)教育不僅是重傳授，更要重發(fā)展，我們的教育必須適應(yīng)趨勢(shì)，重新定義教師信息素養(yǎng)和職業(yè)能力，以信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。

我們要抓住人工智能、5G、大數(shù)據(jù)等教育信息化新場(chǎng)景新基建契機(jī)，面向線上線下融合教育，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)數(shù)字教育資源共建共享，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，鼓勵(lì)各類新科技企業(yè)運(yùn)用人工智能等新技術(shù)開(kāi)發(fā)智慧教育業(yè)務(wù)，探索未來(lái)教育新模式。

黨的十九屆五中全會(huì)作出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的總體部署，明確了教育改革發(fā)展的政策導(dǎo)向、任務(wù)目標(biāo)和重點(diǎn)要求。這為我們謀劃和推進(jìn)教育信息化工作提供了根本遵循。站在“十三五”和“十四五”規(guī)劃的歷史交匯點(diǎn)，我們要深刻認(rèn)識(shí)教育信息化的階段性新特點(diǎn)新任務(wù)，從“相加”到“相融”，推動(dòng)教育信息化的新發(fā)展。