基于勞動(dòng)教育的幼兒習(xí)慣培養(yǎng)

王海燕

【摘? ? 要】? 勞動(dòng)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，越來(lái)越受廣大教育工作者的喜愛。幼兒時(shí)期開展勞動(dòng)教育，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。本文結(jié)合幼兒勞動(dòng)教育實(shí)際情況，首先分析幼兒勞動(dòng)教育開展的意義，之后提出筆者對(duì)勞動(dòng)教育中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 勞動(dòng)教育;幼兒習(xí)慣;培養(yǎng)建議

良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。然而如今的幼兒，在家庭中多為獨(dú)生子女，他們的生活很多由成人包辦代替，很容易成為家庭的“小皇帝”。很多不良習(xí)慣已在孩子身上顯現(xiàn)：動(dòng)手能力差，缺乏生活自理能力;挑食、不愛惜糧食，不珍惜物品;依賴性強(qiáng)、輕視勞動(dòng)、貪圖享受等等。探其原因，不難發(fā)現(xiàn)問題的根源之一在于一段時(shí)間以來(lái)我們對(duì)勞動(dòng)教育的嚴(yán)重忽視。為此，幼兒時(shí)期的勞動(dòng)教育開展非常重要，教師要結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，通過多樣化的活動(dòng)，使幼兒掌握勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，幫助幼兒形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、幼兒勞動(dòng)教育開展意義

1.培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

幼兒勞動(dòng)教育的開展，能讓幼兒在勞動(dòng)中可以體驗(yàn)到成功的喜悅，并增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)其積極探索的精神。同時(shí)，在勞動(dòng)中幼兒需要堅(jiān)持不懈，還需要與小伙伴合作配合，這一過程鍛煉了他們的溝通能力、合作能力和堅(jiān)持的毅力，這對(duì)于幼兒良好品質(zhì)的形成有很大影響。因此，幼兒教師要提高對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切配合，將勞動(dòng)滲透到幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、勤勞的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育

幼兒參與勞動(dòng)對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有很大幫助。例如，在做手工、洗手絹等勞動(dòng)中，幼兒要使用到自己靈活的手指，充分鍛煉了幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，使幼兒手眼協(xié)調(diào)配合完成勞動(dòng)。所以，勞動(dòng)教育使幼兒身體各個(gè)器官得到有效鍛煉，從而增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

二、勞動(dòng)教育中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)建議

1.創(chuàng)設(shè)生活特色區(qū)，為幼兒營(yíng)造勞動(dòng)氛圍

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，喜歡模仿成人從事的勞動(dòng)，如做飯、洗衣服等，但是在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子去接觸這些勞動(dòng)的家長(zhǎng)并不多。而幼兒園勞動(dòng)教育的開展，能夠有效滿足幼兒的模仿欲望。例如，在生活特色區(qū)域中創(chuàng)設(shè)以“農(nóng)家庭院”為主題的活動(dòng)，在區(qū)域中為幼兒提供了豐富的生活物品，幼兒可以在生活區(qū)域中模仿體驗(yàn)成人勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，鍛煉勞動(dòng)技能。在洗衣房中幼兒可以體驗(yàn)洗衣服、掛衣服、疊衣服等勞動(dòng)，這一過程使幼兒不僅學(xué)會(huì)了很多的生活技能，如折疊、夾、搓等，而且感受到勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣，促進(jìn)了幼兒自理能力的提升。此外，幼兒對(duì)洗洗切切游戲非常感興趣，在家庭中為了安全，家長(zhǎng)很少讓孩子進(jìn)行洗洗切切，為了使幼兒可以體驗(yàn)到洗切的樂趣，教師為幼兒創(chuàng)建了“快樂小廚房”活動(dòng)。在這里，教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富的工具和食材，有安全鋸齒刀、黃花、雞蛋、水果等，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作水果沙拉，在制作中幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也感受到集體制作美食、分享美食的快樂。

2.通過多種獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒勞動(dòng)教育的開展，需要教師為幼兒創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的意識(shí)，并在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教師要認(rèn)識(shí)到幼兒的勞動(dòng)意識(shí)應(yīng)由“自我服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹w服務(wù)”，使幼兒在掌握勞動(dòng)技能的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。幼兒的勞動(dòng)技能源于模仿和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能的掌握是促使幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，教師在勞動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重勞動(dòng)方法科學(xué)化，并在班級(jí)中樹立勞動(dòng)榜樣，激發(fā)幼兒主動(dòng)勞動(dòng)意識(shí)。同時(shí)，教師不要過于嚴(yán)格要求幼兒勞動(dòng)，避免造成幼兒對(duì)勞動(dòng)的排斥心理。例如，教師可以制定班級(jí)勞動(dòng)公約，每周評(píng)選出班級(jí)的“勞動(dòng)小明星”，并為勞動(dòng)小明星頒發(fā)錦旗和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，以這種方式激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，通過教師言語(yǔ)上的激勵(lì)、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)，能夠有效促進(jìn)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握勞動(dòng)內(nèi)容

幼兒勞動(dòng)教育的開展，教師在勞動(dòng)內(nèi)容的選擇上要精準(zhǔn)把控，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)能力發(fā)展水平，并且要制定詳細(xì)的要求。入園初期的小班幼兒主要以自我服務(wù)勞動(dòng)為主，幼兒可以自己穿衣服、上廁所，后期在教師的逐漸引導(dǎo)下，幼兒掌握給小植物澆水、擦桌子等勞動(dòng)技能。中班和大班的幼兒自我服務(wù)的動(dòng)作技能已經(jīng)基本掌握，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行更多語(yǔ)言上的引導(dǎo)，逐漸擴(kuò)大勞動(dòng)范圍，提高對(duì)幼兒勞動(dòng)的要求，多開展一些值日生輪值、植物角整理、戶外器械清潔等集體勞動(dòng)，細(xì)化勞動(dòng)類別，如擦、掃等，逐漸提高對(duì)幼兒勞動(dòng)質(zhì)量的要求。在幼兒勞動(dòng)教育開展中，教師要根據(jù)幼兒年齡層次的不同，安排勞動(dòng)時(shí)間，小班幼兒勞動(dòng)時(shí)間為10-15分鐘為最佳，中大班幼兒勞動(dòng)時(shí)間在20-30分鐘為最佳，這樣才能有效強(qiáng)化幼兒的勞動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

4.家園積極配合，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

幼兒勞動(dòng)教育的開展需要教師與家長(zhǎng)的密切配合，幼兒在園中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣后，回到家庭中也不能斷層，需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，這樣才能提升勞動(dòng)教育的有效性。為了聯(lián)合家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，教師可以通過微信群、家長(zhǎng)可開放日等指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)。例如，引導(dǎo)孩子在家中每日做一件家務(wù)，并將孩子在家中勞動(dòng)的情節(jié)拍攝下來(lái)，將其分享到微信群中，并引導(dǎo)孩子記錄在記事本上，小班幼兒可以使用圖片方式記錄，中班、大班孩子可以使用繪畫方式記錄，最后由家長(zhǎng)使用文字記錄，當(dāng)幼兒將這本記錄與朋友分享時(shí)，可以感受到自身能力的提升，從而強(qiáng)化幼兒愛勞動(dòng)的意識(shí)。在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到園中參觀，了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，從而提高家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)能力培養(yǎng)的重視。

綜上所述，幼兒勞動(dòng)教育的開展，教師要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，營(yíng)造積極的勞動(dòng)氛圍，吸引幼兒主動(dòng)參與到勞動(dòng)中，精心選擇勞動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒勞動(dòng)意識(shí)，并在班級(jí)中樹立良好的榜樣，多正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣。總之，幼兒教育階段的勞動(dòng)教育方法還有很多，需要廣大幼兒教育工作者在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，從而提高幼兒的勞動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。