尚美是小學書法教育的必然選擇

張亞琴

【摘? ? 要】? 本文在基于小學書法教育的發展現狀及背景，強調“尚美”“知能行”教育對小學書法教育發展的重要性，并提出可行性實施途徑，以促進小學書法教育全面發展，進而促進小學生在知、能、行等方面的人格形成。

【關鍵詞】? 尚美;書法;教育;途徑

書法一直以來都是中華民族的標志性內容，是中華民族的優良傳統，能夠修身養性，促進精神世界的發展。小學書法教育能夠讓學生從入門、培養興趣到形成特定的品格，具有十分重要的教育意義。同時，尚美教育與“知能行”教育既追求全面發展，又體現美的價值。因此，要將書法教育與尚美相結合，促進學生的全面發展。

一、尚美書法教育與“知能行”塔式教育的優勢

書法藝術從表象看是對漢字形體美的塑造，然而，其精神內涵是對中國人的文化思想、審美思想、藝術思想的真實展現。當下書法的藝術價值已遠遠超出其實用價值，藝術之美是書法的本質內涵所在?！懊馈笔侨藗兊挠篮阕穼ぁ！吧忻馈奔群w書法的結構美、章法美與線條美等藝術之美，又涉及與之相關聯的生命個體的習慣之美、氣質之美、人格之美與和諧之美等等。尚美書法是以貫穿美育主線而進行的書法教育教學活動。尚美的真正含義在于追求行為美、心靈美等，涉及到學生在精神領域的全方面發展。而“知能行”教育涵蓋知識、能力、行為等方面，對學生今后的發展起到重要的促進作用。如今的書法教育不僅僅局限于實用性方面，更多注重的是在藝術美等價值方面。尚美與“知能行”教育概念在體現書法教育藝術美的同時，能夠彰顯并促進學生個體的習慣美、氣質美、品德美、精神美全面發展。尚美書法教育以德育、美育、哲學啟蒙、歷史等文化素質培養為“基石”，以提升小學生的書法技能為手段，以學以致用為主要抓手，以探究行之有效的尚美書法教育的方式、方法、策略、途徑，以實現“為每一位學生的幸福人生奠基”“培養有中華文化根基的現代人”的終極目標。

因此，小學書法教育應當以尚美為主線，以對學生的文化知識、能力、行為、品德、精神發展熏陶為主題，以多種形式促進書法教育多樣化、豐富化，用最佳的成果促進學生生命價值的體現。

二、發展小學“尚美”與“知能行”教育的可行性途徑

1.學科融合，相得益彰

國家層面對書法的重視應當落實到學校與教師的實際行動中去。尚美在小學書法教育中的發展作用已經日益突顯，因此學校首先應當從課程基本抓起，不能局限于單一的書法課程。學?？梢詫W科課程同步整合，在文化課程中融入書法文化，喚醒學生的書法核心素養。在書法課程的講解中，教師可以將課本上的書法人物故事，適當選取加工后融入課堂，增長學生見識，創造美好的課堂教學意境，使學生見賢思齊而心向往之。比如，我們學校雖然是一所只有480個孩子的農村小學，但我們已經是省級書法特色學校了，學校從一年級起就開始培養學生的書法興趣。在實施課程標準的過程中，每周三的日課表上都安排一節1小時的書法社團課，軟筆書法課是分低段和高段，低段班由一至三年級的孩子組成，高段由四到六年級的書法愛好者組成。書法班按個人興趣分為硬筆書法和軟筆書法興趣班，只要到時間了，孩子們就積極主動地帶上所需的物品，去書法教室。書法課程設計注重多樣化，注重美學的講授、個性的培養。給學生講解每個字的間架結構，如何追求筆鋒的柔美時，教師應當增加與學生之間的互動，利用寫字課賞析名家的字，如在教學顏正卿楷體“二”時，要講究第一筆的“一”起筆重，運筆有力，最后頓筆;第二筆的逆鋒起筆，筆勢由粗變細，再頓筆，形似骨頭。通過觀看視頻、老師范寫、學生臨摹等方式，讓學生在實踐中感悟到顏體的形體美。

2.更新觀念，創新思維

教師在教學過程中要注意轉變自身的教學觀念，增強創新性，使學生學習過程更加豐富，要將傳統的或者現代的書法研究理念與書法相關聯的小故事講給學生聽。如今的學生生活很幸福，雖然是六年級的大孩子了，但還有部分孩子不懂名家為什么能成為名家，不懂得珍惜幸福的生活，不愿意刻苦練字。面對這樣的孩子，教師就要給他們講講書法家的故事，如，懷素的“芭蕉練字”、王羲之的“入木三分”等故事。聽了故事，孩子們深受感觸，一個個在課余時間都堅持練字，并且在字的行體上追求完美。在教學中，教師還讓學生通過視頻了解最新的書法理念與方法，增長見識的同時培養了對書法的興趣，陶冶了情操。

3.家校合力，其利斷金

家長不僅要關注孩子的成績，更要關注孩子的品格、道德、行為的形成，提高自己對書法的關注度，多了解尚美教育內涵對孩子品格形成的重要性。家長要在孩子的實際學習與生活過程中監督孩子對書法的訓練，多多用自己的優秀行動去培養孩子對書法內涵的掌握，對美的理解，并參與各種書法比賽，享受成功的快樂。

4.調動內需，自主學習

學生自己應當學會理解書法與美的內涵，在學習過程中重視書法的作用，注重培養自己書法習慣的養成。在課堂上，學生要認真聽老師對書法知識的講解，課中認真鍛煉自己的書法技能，認真感悟書法給自身帶來的熏陶與浸染，對學習中出現的問題，應當主動尋求老師的幫助，并在日常學習中加以解決。

5.知行合一，持之以恒

有了知識理論的基礎，學生應當貫徹知行合一的理念，結合自己對書法的感悟，用好的字帖、好的臨摹、好的技巧貫徹書法理念，在持之以恒的練習中獲得知識、能力，并塑造自己的品格。

總之，尚美與“知能行”在小學書法教育中起著十分重要的作用，但是發展狀況卻不是很理想，需要從學校、教師、家長與學生層面共同作出努力，以培養學生的品格之美。

【參考文獻】

[1]方昌余.小學書法教育存在的問題及對策分析[J].大東方，2018（09）.

[2]范榮.書法教育促進小學生核心素養發展的探索與思考[J].師道·教研，2019（02）.

【備注：本文系江蘇省（南通市）教育科學“十三五”規劃2020年立項課題（第八類——普教立項）“尚美書法：小學書法‘知能行塔式教育實踐研究”的研究成果，課題立項編號：D/2020/02/120?！?/p>