基于工匠精神高職專業人才培養模式探究

劉章棋

摘 ?要：高職院校一直以來都是我國教育部門高度重視的教育對象，為我國近幾年的社會發展培養了很多高素質的技術性人才，為我國以后的發展奠定了人才基礎。近幾年逐漸興起的工匠精神在高職專業的人才培養中起著十分重要的作用。工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚工匠精神，加強了對學生思想的教育，提高了我國高職院校學生的綜合素質。

關鍵詞：工匠精神 ?高職專業 ?人才培養 ?模式探究

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0165-03

Abstract： Higher vocational colleges have always been the object of education attached great importance to by China's education departments. They have cultivated a lot of high-quality technical talents for China's social development in recent years and laid a talent foundation for the future development of our country. In recent years， the gradually rising craftsman spirit plays a very important role in the talent cultivation of higher vocational education. The spirit of excellence， perfection and innovation. Since the eighteen Party Congress， general secretary Xi Jinping has repeatedly stressed the need to carry forward the spirit of craftsmen， strengthen the education of students' ideology， and improve the comprehensive quality of students in Higher Vocational Colleges in China.

Key Words： Craftsman spirit; Higher vocational education; Personnel training; Mode exploration

隨著社會的不斷進步，我國經濟在發展的同時也越來越需要技術性人才的加入，因此我國越來越重視工匠精神的弘揚，同時我國也逐步加強了對高職院校教育的重視，為高素質技術性人才的培養奠定了基礎。我國對工匠精神的大力弘揚直接說明了工匠精神對于我國技術型人才的培養極其重要。

1 ?工匠精神高職專業人才培養模式中存在的問題

工匠精神作為新時代下教師為滿足時代進步而采用的教學手段，對于高素質技術性人才的培養極其重要，但是要想更好地利用工匠精神進行高質量的教學，就需要教師在緊跟時代進步的前提下結合學生的實際學習情況選擇更為合適的工匠精神來進行高效的教學。因為工匠精神對于工作的要求較高，尤其是注重細節、注重高品質的工作，因此高職院校對專業人才的培養要在對工匠精神有深刻認識的前提下進行，否則就會出現一系列的問題。下面便是對工匠精神高職專業人才培養模式中存在問題的分析。

1.1 工匠精神建設落后，人才培養目標模糊

目前，大部分高職院校對工匠精神的了解不夠深刻，因此并沒有完全采用工匠精神進行教學，而是仍然采用落后的傳統教學模式進行教學，培養目標更新不及時，降低了學生對課堂教學的專注度，并且對于教師課堂教學知識的興趣度不高，從而導致學生無法很好地掌握專業知識，對于日后就業發展十分不利，更會影響學生今后學習的積極性，降低了高職院校對我國技術性人才的培養效果，影響學校的就業率。而且這些高職院校對于工匠精神的建設比較落后，以至于高職院校的學生在學習方式和學習內容上受到了很大程度的限制，從而導致我國高職院校的學生學習能力較低，影響今后的職業發展。

1.2 教學設備和教學手段滯后

雖然社會在不斷進步，教學方式也在不斷改革，但是仍然有不少院校依舊采用傳統的教學手段進行教學，而且還缺乏先進的教學設備，這種教學模式教育學生會很大程度上降低學生學習的主動性，也會因為傳統教學模式的無聊而降低對專業課學習的興趣。另外，高職院校是培訓專業性人才的教育場所，對于高職院校來說，學生高素質、高技術的培養離不開先進的教學設備和教學手段，而工匠精神的培養也離不開這些東西的支持，因此教學設備和教學手段的滯后對于工匠精神的實施是一種限制。

1.3 學生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業的精神

一個學校再優秀，教學設備和教學手段再先進，培養的學生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業的精神仍然會阻礙學生的發展，影響今后的就業。目前大部分的高職院校在進行高素質的專業性人才培養時，只注重對學生專業知識的培養，缺乏對學生思想的培養，從而使學生缺乏吃苦耐勞和愛崗敬業的精神。另外，一些高職院校在進行校園文化建設時，內容不夠新穎，工匠精神沒有特色突出，學生缺乏對工匠精神的缺乏認識和了解，不愿堅守平凡的工作。學生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業的精神對于工匠精神的實施和今后的就業都有一定的阻礙。因此，高職院校教育應加強提高學生職業能力素質。

2 ?專業型人才工匠精神的培養策略

前面已經詳細分析了工匠精神高職專業人才培養模式中存在的一些問題，要想更好地培養專業型人才的工匠精神，就需要解決上面出現的一系列問題，不斷提高對高職校園文化的建設，使學生體會到工匠精神的重要性，并愿意去了解和深刻研究工匠精神，能夠把工匠精神投入到在校園的學習中和以后的就業中。對于高職院校而言，要針對工匠精神高職專業人才培養模式中存在的問題進行深刻的探討和研究，努力找到解決方案，加強對工匠精神的宣傳，并制定出一些專業型人才工匠精神的培養策略。以下便是詳細的培養策略。

2.1 深化教學模式改革

對于高職院校而言，應該大力弘揚工匠精神的同時加強對專業技術的培訓，深化教學模式改革，只有對教學模式進行改革才能適應社會的不斷變化。深化教學模式改革對于人才的培養也有很大的幫助。對于學生而言，傳統的教學模式很難吸引其注意力，因此很難學到有用的知識，而深化教學模式可以提高學生的學習興趣，增加學生學習的積極性，同時也可以使學生在學習專業水平的同時，培養愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，讓學生更能體會工匠精神，適應社會的發展，滿足社會的需求。

2.2 加強校園文化建設

校園文化是工匠精神的主要傳播手段，是學生了解工匠精神的手段之一，因此加強校園文化建設有助于學生了解工匠精神、認識工匠精神，從而更好地去執行工匠精神。工匠精神主要包括物質文化和精神文化，而這個精神文化就是對學生有很大影響的工匠精神，因此要加強校園文化建設，提高學生對工匠精神的重視。

2.3 完善人才培養制度

“要想富先修路”，這是大部分人都知道的事實。人才培養也是相同，要想更好地進行人才培養就需要先制定一套完善的人才培養制度，深化校企合作，為高職院校的發展奠定基礎。在高職院校的教學中，教師要執行人才培養制度，維護校園文化的同時進行工匠精神的傳承，提高學生的專業技能，為今后的發展奠定基礎。

3 ?結語

總之，隨著社會的不斷發展，傳統的教育方式已經無法適應新時代的潮流，因此教師需要緊跟當代社會發展的腳步，結合學生的學習情況制定合適的教學模式，來提高學生學習的主動性，為日后的發展奠定基礎。而工匠精神下的教育手段可以有效地培養學生，為社會培養更多技術性人才。

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