鋪文化之路，筑心靈之堤

高秋丹

【摘? 要】? 班級文化的渲染、布置、積淀是班級管理的一個核心，學生因為班級文化而提升班級認同感、幸福感、責任感、榮譽感等，無形之中，就將學生的學習興趣和學習動力都提升至較高的認知層面，即學生心靈與班級的文化是心心相印、榮辱與共的。

【關鍵詞】? 文化;心靈;班級管理;成長

馬克思曾經說過，“人創造環境，環境也同樣創造人”。良好的班級環境對于學生的成長具有積極的意義，初中班級文化建設關乎學生思想品質的形成，而且還關乎學生們的文化素養。和諧優雅的班級環境能夠讓學生們靜心學習，自信成長。作為初中班主任，要努力為學生構建良好的文化氛圍，使自己的班級形成獨特的班級文化，從而影響學生們的思想境界。班級文化建設屬于班級管理的重要部分，當前很多班主任都忽視文化方面的建設，而一味地看重對學生的管理，這就讓班級文化處在了一個劣勢地位，不能發揮其潛移默化的影響作用，具體的文化建設中，班主任可以從文化載體設置、文化活動創建以及文化精神引領等方面展開工作。

一、設置班級文化載體，讓文化有處可依

初中生已經具有良好的審美能力，他們對于文化有著自己獨特的體驗，在具體的班級管理工作中，班主任可以設置班級文化載體，讓文化呈現在班級的每一個角落，讓學生抬眼便可看見文化的影子。這樣，以有形的文化浸潤學生的心靈，豐富學生的文化體驗，能夠使初中生形成積極健康的精神力量，初中生正處在思想性格轉型的重要時期，在這個時期，一個班級的文化能夠對其形成潛移默化的影響，而這種影響應該是長期的，故而教師可以在文化載體上下功夫，讓文化真正走進學生的心間。

例如在班級文化的創建中，班主任可以設置文化墻，在教室墻面上設計一些具有文化特色的內容，比如一些古詩詞摘錄，這些摘錄不是由班主任來完成，而是由學生們自己來完成，讓學生們在課下找尋一些自己認為對班級精神發展有價值的古詩詞展示出來，通過古詩詞向學生滲透傳統文化和優秀的思想道德品質，還可以通過板報設計一些有關當前熱點的內容，培養學生的時代精神和社會責任感，這些內容可以因時因地而不斷更新，班主任還可以在班級最醒目的地方為學生設計班訓，讓學生隨處可見文化之音。

設置班級文化載體，可以讓學生在可感可觸可觀的文化上看到精神的力量，而且還可以讓整個班級都在文化熏陶中形成一種精神特質，并用這種特質影響學生的人生觀觀價值觀。

二、創建班級文化活動，讓學生樂在其中

初中生非常喜歡參加班級的各種活動，枯燥的學習生活使其感到無比壓抑，而班主任可以將文化寄寓在各種活動之中，讓學生們可以在輕松愉悅的環境中感受到整個班級的凝聚力，感受到整個班級的文化力量，活動形式有很多，教師可以利用各種傳統節日向學生傳遞文化思想，還可以借助一些學生樂于參與的活動展開文化討論交流，讓學生們能夠在活動中體驗到整個班級的向心力和進取力。

例如在班級管理工作中班主任可以開展一些班級活動，借助班級活動來滲透文化，初中生對于班級活動參與意識很強，在活動中，他們可以從枯燥的學習中暫時解脫出來，樂在活動中，而這恰好可以成為滲透文化的一個重要途徑，班主任可以借助各種節日展開班級活動，比如在清明節的時候，與學生一起開展掃墓活動，在母親節的時候，我們一起進行感恩活動，在國慶節的時候，我們舉行升旗儀式活動，班主任可以通過各種班級活動向學生傳遞文化的力量，使學生在無形中受到文化的熏陶，從而提升自我的思想品質。

活動創建的過程中，班主任也可以參與其中，與自己的學生一起交流，感受活動帶來的思想變化，而在這樣的交流中，文化精神便可以在無形中滲透其中，學生也會因為這樣的活動而獲得思想情趣和審美能力的發展。

三、形成班級文化精神，讓文化走進心靈

一個班級的成長離不開班級精神，每個班級都有它獨有的思想精神，有的班級溫柔如水，有的班級激情似火，有的班級壯如猛虎，有的班級寬容忍讓，一個班級精神的形成可以看出整個班級的文化素養，班主任作為班級的領導者和參與者，應該自己培養班級文化精神，打造一個真正屬于自己學生的班級，在班級創建之初，班主任可以征集學生們的意見，因為初中生已經有獨特的思想個性，他們想要一個什么樣的班級，我們就培養一個什么樣的班級。

比如在班級文化的創建中，班主任可以向每個學生征求意見，“同學們，你們喜歡在一個什么樣的班級中生活和學習呢？請大家以小紙條的形式告訴我。” 學生們會在紙條上寫出自己對于班級的設想，這些設想充滿個性色彩，而班主任就要將這些個性精神進行融合、創新，從而構建出自己班級的獨特精神文化，并將這些文化精神滲透到日常的班級管理中，讓每一個學生都可以感受到這種精神的指引，這樣，學生們就會在一個自己喜歡的班級中成長，而這個班級也正是他們內心渴望的班級。

讓文化走進學生的心靈，需要學生主觀上去接受班級的文化精神，在具體的文化精神創建中，班主任要充分給予學生尊重，讓學生們能夠真正感受到整個班級的精神力量，從而使文化潛移默化地影響他們的品質。

總之，在初中班級文化的構建中，班主任要以文化精神的培養為重，要以塑造學生的精神世界為重，讓自己的班級文化能夠影響學生的思想品質和文化素養，讓每個學生都能夠在自己的班級中獲得成長，從而實現全面發展。