多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探微

季偉

【摘? 要】? 隨著啟東市基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，各種行之有效的教學(xué)手段層出不窮，其中現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍使用，給初中體育革新增添了無窮的活力。本文作者緊密結(jié)合教學(xué)實際，暢談了在初中體育教學(xué)中滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)具體措施，有待于大家深層次探討。

【關(guān)鍵詞】? 導(dǎo)入;演示;氛圍;優(yōu)勢;體育

隨著啟東市基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，各種行之有效的教學(xué)手段層出不窮，其中現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍使用，給初中體育革新增添了無窮的活力。筆者作為一名初中體育教師，深感自身肩負(fù)的重要使命，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，全面貫徹“以生為本”的教學(xué)新理念，緊密結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)豐富多彩的師生互動氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率顯著提高?，F(xiàn)借此契機(jī)，就如何在初中體育課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)談一些感想，期盼大家不吝賜教。

一、用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中體育與健康新課標(biāo)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方位提高課堂教學(xué)效率。由于學(xué)生課間休息了十分鐘，隨著上課鈴聲的響起，他們的注意力往往不夠集中，有的學(xué)生思緒還是停留于小伙伴之間的嬉戲狀態(tài)，因此，教師在初中體育新課導(dǎo)入時只有利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，才能立即引起學(xué)生產(chǎn)生亢奮情緒和求知欲望。例如，筆者在執(zhí)教“籃球單手肩上投籃”一課的導(dǎo)入時，先直接打開多媒體課件播放我國體育明星姚明投籃的精彩畫面，同學(xué)們一邊觀賞，一邊蹺起大拇指嘖嘖稱贊;然后，再用流動字幕展示了中學(xué)生投籃的基本要領(lǐng)，并要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位切磋籃球單手肩上投籃的感性經(jīng)驗，從而為學(xué)生進(jìn)一步掌握新投籃要領(lǐng)創(chuàng)造了有利條件。

二、運用課件演示，把握技術(shù)要領(lǐng)

初中體育高效課堂離不開老師的講解示范環(huán)節(jié)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育技能的前提條件。例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比賽籃球戰(zhàn)術(shù)的理論知識時，就打開多媒體課件播放NBA或者CBA比賽的精彩片段，幫助學(xué)生初步了解戰(zhàn)術(shù)配合的變化形式和重要意義，要求學(xué)生仔細(xì)觀察戰(zhàn)術(shù)配合時每一個隊員搶球的最佳時機(jī)、運動中的正確路線以及其他技術(shù)動作。許多學(xué)生通過反復(fù)觀察與分析，逐步理解了籃球比賽的動作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)意圖，為全方位提高課堂教學(xué)效率鋪平道路。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，提高審美活力

為了高效達(dá)成課堂三維教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)能力和學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的師生互動氛圍，讓學(xué)生置身于民主、和諧的教學(xué)情景之中，進(jìn)一步提高審美活力，分析問題和解決問題的能力也同步提升。

初中體育新課標(biāo)不僅注重挖掘?qū)W生的運動潛能，而且關(guān)注提高學(xué)生的運動欣賞能力。由于精神美和形態(tài)美是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的兩大標(biāo)準(zhǔn)，無論是健美操、田徑，還是球類、體操，都屬于一種美的形態(tài)，具有較高的美感效用和審美價值。諸如教師在執(zhí)教“韻律操”內(nèi)容時，假如應(yīng)用傳統(tǒng)化的“注入式”教學(xué)模式，那么，學(xué)生只能被動地接受新知識，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，根本無法感悟?qū)徝纼r值。因此，教師可以靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過播放優(yōu)美、動聽、明快的樂曲，并配以比較完美的健美操動作，才能讓學(xué)生饒有興趣地參與訓(xùn)練，除了發(fā)揮協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、快捷性四大優(yōu)勢以外，還能領(lǐng)略悅耳的音樂與人體的優(yōu)美動作有機(jī)地結(jié)合在一起的美妙境界，學(xué)生的運動技能與審美情趣同步提升。

四、發(fā)揮課件優(yōu)勢，把握重點難點

不管是“15/20/10”教學(xué)模式，還是“三段四模塊”革新措施，每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)中都有學(xué)生難以掌握的重點和難點知識與技能，學(xué)生只有真正攻克了重點和難點，才能真正提高課堂三維教學(xué)目標(biāo)。眾所周知：現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了集文字、圖形、圖像、語音和視頻于一體的信息，這些形象生動、聲情并茂的動感畫面一定能迅速誘發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，有利于學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)重點和難點。在初中體育教學(xué)實踐中，教師可以采取三維空間設(shè)計的有效途徑，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生按部就班地剖析學(xué)習(xí)重點和難點，從而實現(xiàn)“化難為易、由大變小”教學(xué)目標(biāo)。例如，筆者在引導(dǎo)八年學(xué)生參與的“前滾翻”動作訓(xùn)練時，為了重點突出“團(tuán)身姿態(tài)”的作用，就直接展示了動感性畫面：在一個42度的小山斜坡上，一個球狀物體與一個幾乎一樣體積的正方形物體同時、同地往下滾動，最終發(fā)現(xiàn)正方形的物體遠(yuǎn)比球狀物體滾動的速度滾得慢，許多學(xué)生心中蕩起了“球形物體更容易滾動”原理的漣漪，切身感悟前滾翻動作務(wù)必保持抱團(tuán)狀，否則就不能圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生既然已經(jīng)掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)，那就是說明這一堂課的學(xué)習(xí)重點和難點已經(jīng)順利地攻克了。類似通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)演示較難的訓(xùn)練動作，促使學(xué)生在耳濡目染中學(xué)有所獲，感有所知，學(xué)習(xí)效果妙不可言。

六月驕陽塵飛揚(yáng)，求實創(chuàng)新好課堂，信息技術(shù)建奇功，春華秋實碩果香?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文、圖、視、音、動為一體，凸顯了音畫同步和音形結(jié)合顯著特點，構(gòu)建情景交融的師生互動氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對所學(xué)理論知識與動作技術(shù)的理解能力，逐步陶冶學(xué)生的道德情操，樹立終身體育的健康意識。但是，現(xiàn)代多媒體技術(shù)雖然在體育教學(xué)中發(fā)揮了不小的作用，但也不能濫用，我們一定要堅持多媒體技術(shù)的“合理性、可行性、實用性”原則，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，解學(xué)生所困，在不斷總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，高度關(guān)注多媒體技術(shù)使用技巧與注意事項，秉承“多媒體技術(shù)為輔，體育活動為主”的理念，為努力打造“鶴城特色”的初中體育高效課堂教學(xué)模式努力奮斗。