線上教學給教育創新帶來契機

武艷明

關鍵詞：線上教學；精準引導；自控能力

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2020）15-0056-03

2020年寒假開學之際，由于新型冠狀病毒的蔓延，使得“停課不停學”成為中小學生居家學習的主要方式，而“停課不停學”對教師和學生及家長而言都是一個全新的課題。同時，由于學生的自學能力、自控能力以及家庭情況的不同，也使得線上教學面臨著一些困難。而正是有了這些困難，才進一步激發了學校和教師們改革進取的精神，并為探索新型教育教學模式提供了動力支撐。

一、“停課不停學”對學校的整體統籌協調工作提出考驗

（一）及時為全校師生提供精神指引

從教學管理的角度而言，學校領導需帶領廣大教師與學生大力弘揚“戰疫”精神，引導師生深刻理解風雨同舟、攜手共進的精神實質，在實施“統一標準”“統一進度”的前提下，組織教師、家長和相關力量，群策群力探索新型教育教學模式。

（二）為適應線上教學調整教學方案

特殊時期，線上教學作為一個新生的教育教學方式被推廣開來，然而，因線上教學自身的特點和局限性，需要學校根據具體教學內容的實際情況、依據教學目標和教學計劃做出靈活處理。學校管理者需要指導教師積極發揮創造力，并靈活主動地開展教學活動；需要指導教師結合班級學情，詳細落實每一個細節，可采用“一班一案”“一師一案”的多元實施方案，以取得良好的教學效果。

二、“停課不停學”提高了教師精準引導的能力

（一）為學生自學提供指引

教師在開展線上教學時，為了能盡快使學生接受線上學習的新方式，教師應成為學生學習的幫助者和引導者。由于線上教學擺脫了場地的限制，主要通過互聯網組織學生共同學習，因此，在以學生自學為前提的情況下，教師要將授課的重點放在如何引領學生研究知識，如何激發學生學習興趣，以及如何提升學生的學習能力等方面。

比如：在數學課堂中，教師可以組織學生參與多解思維算法比拼活動，或者可讓學生在課下搜集一些數學探索故事或某一位數學家的學習研究經歷等，激發學生學習的興趣；在語文課堂中，教師可以圍繞文章中心號召學生搜集趣聞趣事、詩詞誦讀音頻視頻、詞句趣聞、謎語創作等，以活躍課堂氣氛；在自然、社會、物理、化學等課堂中，教師可以借助網絡自學比拼、美術繪畫自學、手工藝自創研究、科學實驗網絡調查、植物動物知識搜集等，提高學生自學的積極性。

（二）指導家長做好家庭教育

家庭教育和學校教育對學生的身心健康成長有著同等重要的作用，尤其是在疫情期間，家庭教育的力量更是不容忽視。首先，教師在教學過程中，不僅要讓家長了解線上教學活動的具體安排，努力為學生及家長提供及時的咨詢和幫助，而且要選擇家長熟知和方便操作的教學軟件，避免因軟件安裝失敗給學生及家長帶來焦慮的情緒。其次，在居家學習期間，教師要指導家長進一步認識家校之間的關系，厘清家長和教師的職責，并在此基礎上推動家校合作的優化升級。

（三）把抗疫精神變成教材

結合全國戰疫形勢，首先，教師需要在線上教育廣大學生深刻認識祖國的強大和社會主義制度的優越性，增進對黨的情感、厚植愛國主義情懷。其次，教師需要讓學生學習抗疫一線廣大醫護人員和黨員干部臨危受命、勇于奮戰的事跡，深刻體會在自身安全的背后是無數人的付出和奉獻，從而加深學生對社會責任實質與內涵的理解，培養他們懂感恩、講奉獻、敢擔當的社會精神。最后，教師需要引導學生正確認識人與社會、自然的關系，應教育學生尊重客觀世界、科學認識客觀世界。

（四）開展生命教育及心理健康教育

結合防控知識宣傳，首先，教師要引導學生認識生命的存在價值，既需建立對生命和自然的尊重與熱愛之情，又需提高自我防護的意識和能力，從而學會對自己的健康、安全和未來負責。其次，教師要關心學生居家學習和生活的心理狀況，應及時對學生開展有效的心理健康指導和教育。

三、“停課不停學”為學生自控能力的發展提供了空間

在學生居家學習期間，低年級學生在家長的幫助下不僅自控能力得到了提高，而且還養成了良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。學生每天能堅持自主閱讀、按時完成作業；能保持規律作息和均衡飲食，講究個人衛生；能保持居家環境的整潔，并逐漸養成了“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”的良好行為習慣。

高年級學生在經歷了一段時間的線上學習后，形成了自覺保持良好學習習慣的態度，能自主分析選擇有效的學習資源；能順利借助互聯網查閱資料，掌握科學的自學方法；能自主制定學習和體育鍛煉計劃，不斷磨練意志，實現個人成長；能自主制定家務勞動計劃，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動，在向父母學習、提升勞動技能的同時，培養自己自強自立的精神品格，為養成吃苦耐勞的品質和熱愛勞動的良好品德奠定了基礎。

需要注意的是，學校和教師應將線上教學和開學后的課堂教學相結合，為學生提供一個較長的學習計劃，以便于學生能根據自己的情況靈活安排學習活動。在此過程中，學校和教師應該及時總結線上教學工作的經驗和不足，并盡早安排開學后的教學工作計劃。開學以后，教師需要認真檢查學生學習目標的完成情況，對沒有完成學習目標的學生要提供專門指導和幫助。同時，教師還需要鼓勵學生分享學習成果，開展互幫互學活動。此外，此次線上教學的實踐經驗應該被繼續拓展、推廣和使用，它將會對今后教育教學的發展起到極大的促進作用。特別是面對農村學校師少科多的狀況，在互聯網條件下，我們可以實現資源共享、網絡集體備課，可以使成熟先進的網絡平臺技術和先進的教育經驗對農村學校的教學改革起到巨大的助推作用。