線上教學(xué)給教育創(chuàng)新帶來(lái)契機(jī)

武艷明

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；精準(zhǔn)引導(dǎo)；自控能力

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-010X（2020）15-0056-03

2020年寒假開(kāi)學(xué)之際，由于新型冠狀病毒的蔓延，使得“停課不停學(xué)”成為中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的主要方式，而“停課不停學(xué)”對(duì)教師和學(xué)生及家長(zhǎng)而言都是一個(gè)全新的課題。同時(shí)，由于學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力以及家庭情況的不同，也使得線上教學(xué)面臨著一些困難。而正是有了這些困難，才進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和教師們改革進(jìn)取的精神，并為探索新型教育教學(xué)模式提供了動(dòng)力支撐。

一、“停課不停學(xué)”對(duì)學(xué)校的整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作提出考驗(yàn)

（一）及時(shí)為全校師生提供精神指引

從教學(xué)管理的角度而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需帶領(lǐng)廣大教師與學(xué)生大力弘揚(yáng)“戰(zhàn)疫”精神，引導(dǎo)師生深刻理解風(fēng)雨同舟、攜手共進(jìn)的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)施“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”“統(tǒng)一進(jìn)度”的前提下，組織教師、家長(zhǎng)和相關(guān)力量，群策群力探索新型教育教學(xué)模式。

（二）為適應(yīng)線上教學(xué)調(diào)整教學(xué)方案

特殊時(shí)期，線上教學(xué)作為一個(gè)新生的教育教學(xué)方式被推廣開(kāi)來(lái)，然而，因線上教學(xué)自身的特點(diǎn)和局限性，需要學(xué)校根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃做出靈活處理。學(xué)校管理者需要指導(dǎo)教師積極發(fā)揮創(chuàng)造力，并靈活主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；需要指導(dǎo)教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情，詳細(xì)落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，可采用“一班一案”“一師一案”的多元實(shí)施方案，以取得良好的教學(xué)效果。

二、“停課不停學(xué)”提高了教師精準(zhǔn)引導(dǎo)的能力

（一）為學(xué)生自學(xué)提供指引

教師在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)，為了能盡快使學(xué)生接受線上學(xué)習(xí)的新方式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。由于線上教學(xué)擺脫了場(chǎng)地的限制，主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，因此，在以學(xué)生自學(xué)為前提的情況下，教師要將授課的重點(diǎn)放在如何引領(lǐng)學(xué)生研究知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面。

比如：在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以組織學(xué)生參與多解思維算法比拼活動(dòng)，或者可讓學(xué)生在課下搜集一些數(shù)學(xué)探索故事或某一位數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在語(yǔ)文課堂中，教師可以圍繞文章中心號(hào)召學(xué)生搜集趣聞趣事、詩(shī)詞誦讀音頻視頻、詞句趣聞、謎語(yǔ)創(chuàng)作等，以活躍課堂氣氛；在自然、社會(huì)、物理、化學(xué)等課堂中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)比拼、美術(shù)繪畫(huà)自學(xué)、手工藝自創(chuàng)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、植物動(dòng)物知識(shí)搜集等，提高學(xué)生自學(xué)的積極性。

（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育

家庭教育和學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著同等重要的作用，尤其是在疫情期間，家庭教育的力量更是不容忽視。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓家長(zhǎng)了解線上教學(xué)活動(dòng)的具體安排，努力為學(xué)生及家長(zhǎng)提供及時(shí)的咨詢和幫助，而且要選擇家長(zhǎng)熟知和方便操作的教學(xué)軟件，避免因軟件安裝失敗給學(xué)生及家長(zhǎng)帶來(lái)焦慮的情緒。其次，在居家學(xué)習(xí)期間，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家校之間的關(guān)系，厘清家長(zhǎng)和教師的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)家校合作的優(yōu)化升級(jí)。

（三）把抗疫精神變成教材

結(jié)合全國(guó)戰(zhàn)疫形勢(shì)，首先，教師需要在線上教育廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)祖國(guó)的強(qiáng)大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增進(jìn)對(duì)黨的情感、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。其次，教師需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫一線廣大醫(yī)護(hù)人員和黨員干部臨危受命、勇于奮戰(zhàn)的事跡，深刻體會(huì)在自身安全的背后是無(wú)數(shù)人的付出和奉獻(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)他們懂感恩、講奉獻(xiàn)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)精神。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，應(yīng)教育學(xué)生尊重客觀世界、科學(xué)認(rèn)識(shí)客觀世界。

（四）開(kāi)展生命教育及心理健康教育

結(jié)合防控知識(shí)宣傳，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的存在價(jià)值，既需建立對(duì)生命和自然的尊重與熱愛(ài)之情，又需提高自我防護(hù)的意識(shí)和能力，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的健康、安全和未來(lái)負(fù)責(zé)。其次，教師要關(guān)心學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活的心理狀況，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的心理健康指導(dǎo)和教育。

三、“停課不停學(xué)”為學(xué)生自控能力的發(fā)展提供了空間

在學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，低年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下不僅自控能力得到了提高，而且還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)生每天能堅(jiān)持自主閱讀、按時(shí)完成作業(yè)；能保持規(guī)律作息和均衡飲食，講究個(gè)人衛(wèi)生；能保持居家環(huán)境的整潔，并逐漸養(yǎng)成了“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”的良好行為習(xí)慣。

高年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)后，形成了自覺(jué)保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度，能自主分析選擇有效的學(xué)習(xí)資源；能順利借助互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，掌握科學(xué)的自學(xué)方法；能自主制定學(xué)習(xí)和體育鍛煉計(jì)劃，不斷磨練意志，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)；能自主制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在向父母學(xué)習(xí)、提升勞動(dòng)技能的同時(shí)，培養(yǎng)自己自強(qiáng)自立的精神品格，為養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德奠定了基礎(chǔ)。

需要注意的是，學(xué)校和教師應(yīng)將線上教學(xué)和開(kāi)學(xué)后的課堂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便于學(xué)生能根據(jù)自己的情況靈活安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，并盡早安排開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)以后，教師需要認(rèn)真檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，對(duì)沒(méi)有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生要提供專門(mén)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。此外，此次線上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該被繼續(xù)拓展、推廣和使用，它將會(huì)對(duì)今后教育教學(xué)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。特別是面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師少科多的狀況，在互聯(lián)網(wǎng)條件下，我們可以實(shí)現(xiàn)資源共享、網(wǎng)絡(luò)集體備課，可以使成熟先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)和先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)改革起到巨大的助推作用。