電子白板在信息技術教學中的應用

孫艷芬

【摘?要】隨著現代教學技術的不斷發展，電子白板進入教室極大地豐富了課堂教學環境，電子白板是一項綜合性新技術，利用電子白板可以提高學生對學習的積極性，有效激發學生的學習興趣，及時解決學生對所學知識存在的困惑，從而達到更好的教學效果。在課堂教學中發揮著越來越重要的作用，構成了一個完整的電子白板教學平臺。

【關鍵詞】電子白板;信息技術

電子白板作為一種新型的教學手段，不僅更有利于激發學生的學習興趣，而且降低了學生的學習難度。它具有諸多的優點，非常適合在課堂教學中的應用。電子白板在我國各地中小學的課堂中被引進，較傳統的教學模式更受歡迎。不僅僅是具備了PPT給師生帶來視覺、聽覺的效果，還可以運用電子白板更加方便地在白板上投射出的知識進行標注級，演示過程，讓學生對知識一目了然，這樣既有效地提高了學生探索問題的積極性和自覺性，又為學生營造良好的學習氛圍，提升課堂效率創造了良好的條件。

一、巧妙利用電子白板，激發學生學習興趣。

小學生的思維比較發散，注意力不集中，對于拓展性的問題，從不同角度去觀察分析，往往會得出多種結論。孩子喜歡探索自己感興趣的事物，所以，教師巧妙的利用電子白板將知識形象化，增加學生學習的積極性。電子白板具有生成性，為培養學生的創造性思維提供了良好的技術支持，利用電子白板進行教學。教師在授課過程中，不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內容進行拖曳、放大、旋轉、擦除、復制、組合等，相對于傳統的黑板教學，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能提高了視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利于激發學習的興趣。因此，發揮交互式電子白板的特殊功能，并將其以學科進行整合，讓學生從不同的角度進行思考，有助于突破習慣性的刻板的思維定式，讓學生對自己的學習過程以及成果進行反思，進行自我評價，我們可以隨時對學生進行表揚，拖放出笑臉，五角星、手飾等圖片，形式多樣，給學生以鼓勵，提高學生回答問題的積極性，從而使學生在學習動機上對學習產生了強烈的求知欲，發揮了他們的自身的創造能力，體驗到學習本身所帶來的快樂，竟而全面提高學生素質。這樣使知識生動化，激發學生興趣，培養其自主學習，自主探究的能力。

二、巧妙利用電子白板，將重難點簡單化。

傳統的課堂教學方式主要是教師的講授占據主體地位，從導入、分析、歸納、總結都是由教師一手操辦，學生只能被動的接受，教師在講解重難點很難營造輕松的課堂氛圍，學生在輕松的學習環境中學習知識更容易接受。由于小學生在心智方面發育還不夠成熟，邏輯思維抽象能力有待提高，因此在信息技術教學中注重學生實踐能力的培養。主動參與到發現問題、探索規律的過程中去，借助電子白板，我們可以講一些抽象難懂的概念，變成具體形象的圖形畫面，而且還能動態的演示他們的變化過程，使學生在初步認識的基礎上進行分析，比較，歸納等活動。電子白板互動方式展開教學內容，可以讓學生走上講臺，參與到教學活動中去，從而實現教學重難點的有效突破。這種新媒體技術的應用，有效提升了學生的注意力，從而促進提高了課堂效率。

三、巧妙利用電子白板，提高學生動手能力。

信息技術是一門操作性極強的學科，大家都知道實踐出真知的道理，對于學習也是如此，教師應鼓勵學生對不懂的知識付諸于實踐，自主探究，得出結論。例如，教師在講解矩形工具時，它的三種方式學生并不理解。于是利用白板讓學生進行實際操作，提高學生的動手能力，培養學生自主學習，提高課堂效率。

教學是師生之間相互交流、溝通、啟發、補充的過程，他們分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學共同發展。在電子白板的教學模式下，教師可以提前準備多種教學資源保存到電子白板，以便課堂上隨機調用，存取方便。在整個教學過程中，師生都可以在白板上進行實際操作，親身體驗，隨時在計算機械廟上。進行操作。對于學生學習中存在的問題，師生間可以相互討論交流，以便問題的及時解決，充分發揮師生的互動性，在電子白板的教育模式下，一方面能夠充分發揮師生之間的集體智慧的力量，另一方面，它給課堂的教學內容提供了更加豐富的教學資源，這些對課堂教學的深度和廣度都具有重要的意義，同時也打破了傳統課堂中師生互動排斥的局面。現代教學理論指出，課堂教學不僅是師生之間知識輸出——輸入的認識過程，而且也是師生間情感交流過程，增加了師生之間的情感交流與溝通的機會，促進師生友誼的建立，達到了教與學的目標。

四、電子白板可以促進教師的教學反思

電子白板的使用在新科技進步的前提下，對于教師素質教學提出了新的要求，教師必須掌握現代化教學設備的使用。積極參加理論學習和實踐探討，不斷自我發展，自我完善。電子白板提供了知識膠囊的環節，可以對教師的講課進行實時錄制，保存教學的全過程和所有細節，成為學科教學的電子檔案和課程資源，為教師改進教學、總結和反思提供了重要的資源。對教師來說，有利于因材施教和教師的專業化發展，就是把對教材的處理，對教學內容的理解，教學過程的設計完全的展示出來，有利于教師間的交流和討論，促進教師的共同學習，共同進步。反饋評價是教學過程中的一個重要環節，及時的反饋有助于教師在教學過程中動態的調整教學方法與教學策略，優化教學效果。同時孩子們也可以利用此功能，對本節的知識進行復習。電子白板為課程改革提供一種新型的教學互動平臺，培養了學生的自主學習能力和創造性思維能力，發揮了教師的教學潛能，促進了教師的專業化發展，為我們提供一個豐富的資源平臺，為課堂教學注入了新的活力。

結語

在現代教育技術普及和迅猛發展的新形勢下，我們一定要緊緊把握這個發展的機遇，充分利用現代信息技術信息量大，交互性強，聲情并茂方式，多用優勢鏈接、超文本、超媒體技術的教學與學習的優勢，拓展學習內容，豐富教學，信息共享，教育資源優化教學模式，使學生的學習變得輕松、主動、愉快、高效，從而提高教學的綜合效果。我們正處在變革的時代，網絡思維與習慣上正在重構整個社會，不知不覺中，我們的知識的獲取方式已經發生了變化。周雄俊教授的一句“知之為知之，不知百度知”，雖是戲謔之語，卻也道出了當前社會的學習現實。

（作者單位：黑龍江省黑河市遜克縣遜克農場學校）