學前教育必須保持教育性和公益性

李麗

【摘?要】隨著九年義務教育的普及，學前教育在教育中占據著越來越重要的地位。它是給予兒童提前適應學習的環境，是培養他們的興趣愛好的開端，成為了現在教育中非常重要的環節。在現在社會中，學前教育的教育性和公益性面臨著巨大的挑戰，我們需要從政府、幼兒園、老師和兒童各個層面實施相應的措施，保持著他的教育性和公益性的發展，可以使其在教育中占有重要席位，促進兒童的學習和交流。

【關鍵詞】學前教育;公益性;教育性;實施措施

學前教育是學習的基礎，是培養兒童智力發展的初級階段，老師用教學用具、實物探究、兒歌等方式對兒童進行教育，開發他們的智力，培養他們的能力，是兒童心理素質形成的重要階段。教學包含著方方面面的內容，形成了強烈的動手能力、實踐能力，提升他們的智力水平。而在當今社會發展的今天，學前教育必須具有教育性和公益性的特征，為我國教育的發展做出貢獻。

一、學前教育的重要意義

學前教育是給予兒童提前適應學習的環境，是培養他們興趣愛好的重要發展階段，一直以來都是公益性事業，提供給社會上每一個兒童，為每一個家庭服務，培養他們對學習的興趣，免費性的學前教育目標是解決文化知識不足的問題，提升教學質量。它具有可塑性，在人類發展的早期，可以進行彌補自身的不足，加以改正和塑造，每一個人的潛能是無限的，在早期學習激發出來時，就變成了自身的主要能力。它吸引各界人士進行資助，給家庭和社會帶來巨大的效益，提高了平均文化水平，促進了學習質量的提高。

二、學前教育面臨的挑戰

（一）政府支持減少，公益性逐漸消亡

隨著經濟的發展，人們對生活質量的追求越來越高，利益觀念越來越重，忽視了對社會的回報，缺乏一顆熱愛公益的心。學前教育的公益性在逐漸地消亡，企業不進行投資，政府財政投入得不到保障[1]，國家監管失利，使其變成了商業盈利的一種手段。因為幼兒園的收納人數永遠供不應求，缺乏老師可以上崗就業，所以每年不斷地收取高額的費用，提升選拔空間，以至于許多家庭不能負擔上學費用，有的家庭減少兒童就讀的時間年限，使兒童所掌握的知識得不到保障，教育機制缺乏公益性。

（二）缺乏公平教育，教師素質不足

在許多的幼兒園出現了一些問題，教師的綜合素質缺乏，教育觀念有待提高。他們不能以平常的心態去對待每一個學生，總是以主觀感受，把他們分為三六九等，根據一些客觀因素，例如，家庭因素、種族因素、生活習慣等，不能平等的對待每一個人。除此之外，教師的知識涵養、教育水平也有待提高，需要不斷的找尋教育方法，促進兒童智力的發展。

三、保持教育性和公益性實施的措施

（一）政府大力支持，增加宣傳力度

在學前教育的實施中，為了確保教育性與公益性得到有力的實施，需要增加政府的監管督促，增強與政府的合作，參與到監管中來，大力支持幼兒園的財政問題，鼓勵各個企業進行投資，保障其財政問題友好解決。加大對學前教育的宣傳工作，增加全民對他的認識，明白他的重要性，每一個公民都有受教育的權利，保障他們的權利，增加文化水平。

（二）制定相關政策，形成約束行為

在確保、堅持教育性和公益性的過程中，跟隨我國法律的腳步，積極開展相關的法律工作，根據一系列的法律法規的規范，創建出一套屬于幼兒園的管理機制，對其進行約束，確保每一個兒童獲得受教育權，確保其公益性，實施教育的免費性。在九年義務教育的實施下，也要不放慢步伐，進行改革和發展，加強對教師、對社會、對幼兒園、對政府的約束，規范他們的行為，改變現下存在的問題和挑戰。

（三）提高教師素質，確定責任要求

幼兒園可以具有好的發展和促進，一定是其內部結構完整，約束條件規范，具有良好的教師體系。在發展的過程中，教師需要不斷地提升自身的文化水平，構建完整的知識體系，約束自己的行為條件，注重能力的培養，提升綜合素質。只有老師自身的素質提升了，才能不斷地影響著學生不斷地發展和提高，這有利于他們早期教育的發展，促進他們潛能的發揮。除此之外，還要明確幼兒園的責任要求，處在這個功利的社會，經濟和利益共同的干擾下，學前教育需要摒除一切干擾因素，明確其教育的責任和要求，確定其公益性的實施，保持著園內的健康發展與和諧。

（四）提升兒童能力，促進綜合培養

教育性是針對幼兒園內接受教育的兒童而進行的全面發展，需要根據他們的心理年齡特征，找到適合他們的教育方式，激發他們的興趣，尋找他們的潛在能力，促進能力的提升。兒童是我們未來社會主義接班人，需要不斷地培養他們的綜合素質，促進綜合能力的提高，做全面發展的合格公民，為我們的國家做出貢獻。

結束語

綜上所述，學前教育可以為兒童的學習創造良好的基礎，激發他們的潛能，我們要不斷認識到它的重要性質，堅持教育性和公益性的發展。在國家層面上，通過政府的支持，加大宣傳力度，鼓勵各個企業進行投資，為公益性提供保障。在幼兒園層面上，增大監管能力，提出約束綱領，有效地監管教育性和公益性的實施。在教師和兒童層面上，提升教師的綜合素質，明確他們自身的責任，對兒童進行綜合性培養。這都有利于學前教育的教育性和公益性得到有效的實施，提升學生的學習質量。

參考文獻：

[1]馮曉霞，等.世界幼教發展趨勢：國家財政支持幼兒教育[J].學前教育研究，2007，（5）：53.

[2]呂崋，付欣悅.普及性幼兒教育機構發展現狀及其分析：非營利組織視角[J].教育發展研究，2013

[3]王正興.學前教育的教育性與公益性嘆息[J].科技創新導報，2013（14）：234.

（作者單位：滎陽市博文幼兒園）