基于“創新型人才培養目標”的寵物養護與疫病防治專業基礎課程教學模式改革

韓 笑 齊 慧

（成都農業科技職業學院，四川成都 611130）

創新型人才培養是國家經濟發展的重要基礎，是引領社會進步的思想動力源，創新型人才培養是大學的主要任務。但是，目前高校畢業生普遍存在自主獲取知識的能力差、創新能力不強的現象。如何創建創新型人才培養模式以適應新時期對創新型人才的需求，擺在了廣大教育工作者面前。

專業開發與建設是一項系統工程，而寵物相關專業是一個新興專業，在其開發與建設過程中還有許多問題需要解決，合理、科學地規劃專業建設是每所高職院校謀求發展、形成自身辦學特色和優勢的一項戰略性工程。通過加強專業基礎課程建設，滿足教學改革和創新型人才的培養目標，在教學內容、教學方法、教學手段以及實驗技能等方面都應繼續深化改革和研究。培養學生的創新意識和動手能力、提高學生的綜合素質在課程教學及其實驗中實施創新研究是非常必要的，成功實現對創新人才的培養，具有廣闊的應用前景。

1 創新型人才培養方案的制定

為貫徹落實教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》文件精神，在學院人才培養方案修訂的指導建議下，進一步修訂寵物相關專業人才培養方案。修訂的原則是保證必要理論教學學時，修訂的目的是夯實專業基礎理論知識。完善了實驗和實踐教學環節。對實驗、實訓、實習環節進行統籌規劃，增加設計性、綜合性和創新型實驗課程。通過加大實驗實踐教學力度，強化了專業基本技能訓練，提高了學生獨立分析問題解決問題的綜合實踐能力，為培養實踐能力強的應用型人才奠定堅實的基礎。

2 創建有利于創新型人才培養的理論教學模式與實踐

下面寵物專業基礎課程——“動物藥理”課程改革為例，對理論教學模式改革情況及取得的成果加以介紹。

2.1 教學方式方法改革

2.1.1 采取項目導向、任務驅動的教學組織模式

項目化設計教學內容、以工作任務引領知識學習，讓學生在完成工作任務的過程中獲得知識、掌握技能。按照“教師布置任務→學生接受任務→分析完成任務所需知識→主動學習相關知識→完成任務→小組互評→教師點評、并補充完善知識內容”的程序完成知識的傳授、能力提升。譬如在“項目二模塊8消毒藥物認知與應用”部分：教師布置任務：為某肉雞養殖場制定消毒方案→學生接受任務并分析制定方案需要的知識：消毒區域有哪些？選用哪些藥物？影響因素？→學生主動學習以上內容、學習過程有問題教師及時答疑→學生制定消毒方案并提交→學生間互評，選出最佳方案→教師點評并講解相關消毒藥知識→任務完成。

2.1.2 采取案例教學方法

在講授不同類別藥物時，通過視頻連線、圖片、預先錄制視頻的方式作為案例情景導入，先讓學生思考遇到這樣的病例應該如何防治，需要應用哪些藥物？教師再根據案例分析講解相應藥物知識。

2.1.3 依托課程網絡平臺，實施線上線下混合教學模式

課前：由教師將事先錄制好的案例視頻、圖片資源和學習任務等上傳至課程網絡平臺，學生通過客戶端登錄了解案例、完成任務、提取問題，教師根據學生的問題進行課題設計；課堂：教師講授知識、并重點講解學生學習過程中遇到的問題；課后：學生對知識和技能要求進行梳理，完善并最終提交相關任務，教師根據任務完成情況給予評價。

2.1.4 大量引入臨床實例

在課堂教學中盡量引入臨床實例，讓學生領會如何將理論應用于臨床實踐，只有掌握好扎實的理論知識，才能在以后的實踐中走得更遠。

2.2 考核方式改革

改變傳統的一考定終身的考核方式，實現課程考核向過程考核轉移、線上線下相結合考核轉移。學生成績評價采取過程評價和結果評價相結合，理論考試和技能考核相結合，綜合素質評價和知識點考核相結合。本課程考核內容和勞動與社會保障部“動物疫病防治員”“執業獸醫師”“獸藥制劑工”“獸藥檢驗化驗員”等職業資格考核鑒定相結合。考核形式分為過程考核、理論考核、技能考核和過程考核，比例為5：3：2。具體考核辦法如下：

3 創建有利于創新人才培養的實踐教學模式與實踐

縮減驗證性實驗學時比例，增加基本技能訓練、綜合性、創新性實驗。完善課程設計環節。要求課程設計題目來源臨床案例，側重臨床實踐，使學生覺得學有所用。加強校企合作，深化產教融合，推進專業建設、課程建設，提升人才培養質量。創建有利于實踐創新人才培養的課外科學研究與實踐能力訓練模式：鼓勵學生從事和自己專業有關的科研活動。讓學生將課內學到的知識與課外的科研項目有機的融合起來。鼓勵支持學生積極參加各種競賽，生動有趣的競賽項目能夠激發大學生的參與熱情，使其積極地把理論運用于實踐，通過各種切實可行的方法培養學生解決實際問題的能力和創新精神，全面提高學生的綜合素質。

4 結論

通過基于“創新型人才培養目標”的寵物專業基礎課程教學模式的構建與實踐，從理論和實踐兩個方面所做的努力與嘗試使學生掌握了較強的專業基礎理論知識，實踐創新能力明顯增強，更加適合地方經濟發展對應用型人才的需求。在研究中隨時都會產生一些新問題，我們抱著發現問題、學習提升、解決問題，靈活調整研究方式的態度，努力在問題解決中一步一步完善人才培養模式