論西遷精神與體育精神在研究生培養中的作用

（西安交通大學體育中心 陜西 西安 710049）

1955年，為了適應當時國際形勢及國家經濟發展戰略的需要，改變舊中國遺留下來的高等學校布局不合理狀況，黨中央、國務院做出決定，交通大學從上海內遷西安。2005年12月6日經校黨委常委會議審議批準，交大西遷精神概括為“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”。2017年12月，習近平給西遷老教授回信，希望西安交通大學師生傳承好 “西遷精神”，2018年新年賀詞再提“西遷”。2018年1月18日和 1月21日，隨著《新聞聯播》的再次報道，“西遷精神”又一次吸引了全社會的關注。隨著學習的不斷深入，交大人的“西遷精神”已成為中國社會主義的大學精神。它既具有民族精神、時代精神的普遍屬性，又具有大局意識、歷史擔當、重義輕利、艱苦創業、追求卓越的特定屬性。因此，“西遷精神”已經超越西交大校園，是整個中國教育事業的共同精神財富，是社會主義大學精神的重要組成部分。近年來，我國的研究生教育取得了快速發展的同時也面臨著諸多危機與挑戰。通過對文獻資料的研究可以看出，一方面研究生在沒有體育課的情況下，缺少系統的體育鍛煉和健身指導，體質和健康狀況令人擔憂；另一方面招生規模的擴大，市場經濟浪潮的侵襲和社會不良風氣的影響，使得部分研究生與導師之間關系緊張；缺乏科學研究中求真求實、拼搏進取、探索創新的精神，學術道德失范等現象，這些有悖于當代大學對研究生培養的要求。體育因為其在社會文化領域起到的正面作用，其魅力已經遠遠超越其本身，因此，在社會發展過程中扮演了重要的角色。體育最為核心的就是：宣揚公平公正、團結協作、開拓創新、拼搏進取、以人為本等，這正是現在大學人才培養所需要的。縱覽全球知名大學的發展歷程，體育運動已經作為其精神與意志的載體，一代一代傳承下來，比如，英國牛津大學與劍橋大學之間，在泰晤士河上延續百年的賽艇對抗賽。從我國著名大學的發展過程來看，體育運動也促進了大學精神的形成與凝聚，如“清華精神”、“北大精神”、“浙大精神”、“南開精神”；這些極富影響力的大學精神的形成與發展，與體育特別是學校體育這一載體有著密切的關系。因此，大力推動西遷精神與體育精神的融合發展，倡導和鼓勵研究生在強健體魄的同時弘揚和發展西遷精神，這是高等教育人才培養不可缺失的一部分。

1、西遷精神與體育精神的一致性和內在契合性

60年滄桑風雨，西遷過來的交大師生們上下一心、艱苦奮斗、開拓創新、克服重重困難、揮灑青春與汗水，在黃土高原上建設了一所飲譽海內外的、著名高等學府，這一過程中典型呈現和生動演繹的“西遷精神”總結為16個字的內涵：“胸懷大局”“、弘揚傳統”、“艱苦創業”、“無私奉獻”。

體育精神作為體育運動的核心，經過幾千年發展，形成了某種文化意識形態，集中體現了人類幾乎所有的積極意識，如奮斗、拼搏、團結、進取等。其內涵主要表現為公平競爭、規則意識、拼搏進取、團隊精神、愛國主義情懷、運動家風范、探索創新等。體育精神是人們通過參加體育活動，經過漫長的積累、總結、升華而來的一種文化意識形態。在它積累升華的過程中，不但對體育運動本身的完善，以及發展具有重要的道德和文化價值，而且對人的道德素質的提高和社會精神文明的發展，產生了不可或缺的影響，具有相當高的社會價值。西遷精神和體育精神從名稱以及承載對象等方面來看有差異，但這兩種精神的核心與實質基本相通。西遷精神和體育精神映射到大學校園中就都歸屬于大學精神，具有內在契合性以及一致性。

1.1、西遷精神和體育精神都強調愛國

西遷是交大人服從國家的重大決策，響應黨和國家支援西部建設的號召，熱愛國家，服從祖國安排的愛國行為。在西遷中交大人排除萬難，自己動手創造建設校園，以及數以千計的教學設備搬運，全校師生舉家西遷的壯舉，無不反映出交大人忘我的工作熱情及崇高的愛國情懷。西遷精神是交通大學師生們顧全大局，到祖國最需要的地方去建設，自覺響應國家工業救國的思想，為了西部的發展為了祖國的繁榮艱苦奮斗奉獻自己的革命精神。

在體育方面，奧林匹克運動會成為全世界的盛會，人類追求更高、更快、更強，追求公平競爭與競賽規則，全部在奧運會中體現出來。同時，觀眾在回味運動會中選手們的精彩表現之余，深感新時代體育的發展，始終與國家榮譽、國家形象聯系在一起。2016年里約熱內盧舉辦的第31屆夏季奧林匹克運動會，中國女排不畏強手、英勇頑強，打出了風格、打出了水平，時隔12年再奪奧運金牌，全國人民為之振奮。充分展示了我國體育健兒強大的正能量，這正是新時代實現中華民族偉大復興中國夢，所需要的愛國精神。

1.2、西遷精神和體育精神都強調拼搏

西遷是我國高等教育的一個創舉，是一大批優秀的交大師生，響應黨和國家的號召，夙懷四方志，在長安城東郊的田野上，用自己的雙手建設起一所規模宏大、設備齊全、教學科研質量一流的國家重點大學。交通大學的成功西遷，正是交大師生發揚頑強拼搏、艱苦奮斗、團結互助精神的集中體現。

體育精神中的拼搏，不單指運動員不斷突破身體極限，超越自身或者前人紀錄，還指運動員在突破身體極限的過程中，忍受痛苦與磨練，意志得到升華。體育精神正是指在這一過程中體現出來的，勇于超越他人，超越自己，達到自身極限的拼搏精神。正如奧林匹克格言所述“更高、更快、更強”。

1.3、西遷精神和體育精神都強調協作

團結協作精神也是西遷精神的集中表現。原交大彭康校長曾向全校提出，“知識分子問題，主要是團結合作問題，充分發揮教師的作用，讓他們有職有權，敢說話，敢負責”。團結協作精神是作為西遷精神中重要的組成部分，也是西遷精神的集中表現。這種團結協作不僅僅是體現在教師與教師、以及教師與學生之間，而是貫穿于西遷整個過程及西交大后來的發展。

以公平競爭，團結協作為宗旨的奧林匹克精神是體育精神的典型代表，其追求參與者之間相互理解、增進友誼、互助團結。體育精神蘊含著探求人類和平的美好愿望，表達了人類追求和諧美好的不懈努力。體育精神所倡導的寬容理解、互助關愛、團結協作的人際關系，公開、公平、公正的體育倫理觀念、廣泛參與的合作精神、人與自然和諧相處的信念，對人類與自然的和諧有獨到的貢獻。因此，由于體育運動參與者的群體性和廣泛性，以及互助、關愛、團結、協作的體育精神，體育運動的影響范圍較其他社會活動更為深遠。

1.4、西遷精神和體育精神都強調創新

西安交大是首批進入我國“211”和“985”工程建設，被國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。現如今，交大人在西遷精神的傳承與發揚中穩步前行，發起成立“新絲綢之路聯盟”、建設中國西部“科技創新港”等諸多舉措。交大人正以頑強的拼搏精神，深度參與國家創新驅動，奮力完成交大二次創業，使學校成為推動“一帶一路”沿線國家和地區大學之間，交流與合作的引領者和核心力量。在高等教育發展改革的新階段，交大人必將凝心聚氣，將西遷精神薪火相傳，助力中華民族的偉大復興。

體育，無論是古希臘借助于競技體育所表現出來的 “競技精神”，抑或中世紀“騎士精神”在其歷史背景下所具備的影響力，以及由顧拜旦創造的并延續至今的現代奧林匹克精神，都是隨著歷史潮流的發展，與自身所處的社會、經濟、政治、文化等大環境相結合所形成的“概念”。與時俱進、創新發展為體育精神不可或缺的一部分。

2、體育精神與西遷精神的弘揚與發展

體育是一項很重要的育人載體，具有廣泛的延伸性，具有其他文化課程無法達到的育人作用，尤其是品德、精神毅力的培養。曾經的北大校長蔡元培先生就說過“完全人格、首在體育”，他將體育精神放在了人格修養的首位，不具備合格的體育素質和精神，就不能成為一個具有完全人格的人；在新中國成立后，那個需要每位國人為祖國發展做出貢獻的年代，清華大學蔣南翔先生號召學生們“為祖國健康工作五十年”的口號，他將體育作為為祖國發展奉獻身體和思想基礎。

西遷精神也同樣是西安交大的體育精神。西遷完成之后，校領導們就非常重視體育活動的展開。西安交通大學曾發出“人人上操場，個個都鍛煉”的口號，學生身體素質得到加強，身體健康受到保障，西交大進入了全校健康時代。重視體育活動不但是西交大的優良傳統，也是學校的一項嚴格規章制度，體育不及格，不允許畢業。在進入了21世紀后，西安交大將西遷精神和體育精神視為一種不畏艱難、積極向上的人生觀，和一種嚴謹的生活態度，作為這一代年輕人健康發展、成材的必要條件。

2.1、以體育活動為平臺，強化研究生的奉獻精神、角色意識，弘揚西遷精神

隨著經濟全球化的高速發展和市場的繁榮，社會上出現了攀比之風和腐敗現象，造成社會心態的躁動和失衡。研究生的價值觀念、消費觀念也受到沖擊和影響，導致了當代一部分研究生享樂主義、拜金主義的蔓延，缺乏社會的責任感和擔當意識；隨著研究生年齡的增長，就業壓力的增大，學校的教育片面注重培養研究生的專業素質和社會實踐，卻對包含奉獻精神在內的道德素質培養不足，導致奉獻精神的缺失。

體育活動對研究生個體的群體意識啟蒙，奉獻精神的培養，以及主人翁意識的塑造有著獨特的作用，不可替代。

體育活動，尤其是集體項目如籃球足球排球等等，非常注重團隊合作以及團隊分工。在集體項目中，有需要個人依靠其獨屬技能完成的部分，也有需要集體合作完成的部分，在這個過程中個人與集體的力量交迭整合，個人分工與集體合作交相輝映，達成目標取得勝利。通過參與這樣的體育活動，學生能夠體會個人與集體的關系，角色與分工的意義。在合作與分工的過程中，學會換位思考，理解他人，學會如何通過奉獻自己為團隊做出貢獻，增強了角色精神與群體意識。這些在體育活動中的收獲的，正是現階段社會與高校所需要、所倡導的精神與品格。新時代開展研究生西遷精神和體育精神的教育，不僅是社會倡導和弘揚積極價值觀的迫切要求，更是學生創造美好生活和出彩人生的內在需要，是奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，和實現中華民族偉大復興，培養傳承力量的客觀要求。

2.2、以培養體育精神為契機，樹立研究生高尚的學術道德，弘揚西遷精神

在我國隨著改革開放，人民生活水平的提高，社會上出現了個人主義、利己主義、功利主義等道德失范現象。在如今金錢至上、物欲橫流的大環境，以及各種誘惑的影響下，大學精神產生了畸變。學術與理論研究趨于功利化。學術成果成為學生炫耀獲利，甚至出名的資本。唯文章論導致剽竊、抄襲、弄虛作假等學術不端行為頻發，學術腐敗層出不窮。

體育精神因其天生所具有的規則基礎，以及競爭核心，導致其在健康人格塑造，以及道德培養方面有積極且獨特的意義和效果，是進行人格教育的良好載體。在體育活動中“公平”是前提，“競爭”是核心，公平中競爭正是體育精神最為吸引和打動人的特征。因此體育活動的參與者，都會自主維護其公平核心，極力弘揚真善美，摒棄假惡丑。

研究生參與體育活動的過程中，就會因此受到影響。在體育競爭活動中，很自然的形成遵守規則，實事求是，反對營私舞弊和弄虛作假的人格特點及道德素養。同時在活動形成的體育精神，會部分映射影響到到學生的科研學習生活工作之中，直接或間接地使他們遵守社會行為規范，提高道德素養。新時代開展研究生西遷精神和體育精神教育，培養生于憂患、死于安樂的警醒自覺，胸懷天下、以小我成就大我的高尚情操，刻苦鉆研、孜孜以求的優良學風，勤勞敬業、精益求精的勞動觀念，百折不撓、攻堅克難的精神風貌。

2.3、以體育活動為載體，和諧研究生的師生關系，弘揚西遷精神

研究生教育是以科學研究為主的最高層次的教育，是高等教育的重要的組成部分。然而隨著近幾年來招生規模的擴大，市場經濟浪潮的侵襲和社會不良風氣的影響，使得師生之間出現了許多不和諧的因素，甚至發生了沖突事件，導師和學生之間關系出現了異化，研究生把導師稱為“老板”成為了普遍現象。師生關系由“教”與“學”的關系變為從屬關系、雇傭關系、利益關系，師生之間關系淡漠，缺乏必要的交流與溝通以及情感的交融等等現象，這種異化現象嚴重影響著教育質量。

為了從根源上解決這種異化現象，緩和改變研究生與導師之間的或尖銳或疏遠或割裂的人際關系。學校應該通過體育活動這一載體，將其作為師生關系的“潤滑油”、“萬能膠”，深入利用體育運動參與者的群體性和廣泛性，以及體育精神所倡導的公平競爭，互助關愛的和諧人際關系，公開、公平、公正的體育倫理觀念、廣泛參與的合作精神，人類社會平等、團結、友誼、和平等思想的內核，將導師和學生緊緊粘合在一塊，徹底改變異化以及割裂的師生關系。因此學校在研究生的培養過程中應充分發揮碩士及博士研究生導師的指導、監督、鼓勵以及領頭作用，鼓勵他們帶領自己的研究生團隊，積極參與體育活動，在教學和科研活動中發揚體育精神和西遷精神，營造寬松的學術環境和和諧的師生氛圍。

2.4、以體育競賽為杠桿，激發研究生的創新能力，弘揚西遷精神

隨著當前時代不斷地更迭與進步，創新型人才這一推動時代發展關鍵助力的缺口越來越大，各行各業尤其體育行業對創新型人才的呼喚與日俱增。旺盛的求知欲望與好奇心、堅實的知識與理論基礎、崇高的道德品質、拼搏進取永不放棄的奮斗精神都是創新型人才所必不可少的素質。在我國向人力資源強國發展的過程中高等院校作為高層次創新型人才的培育基地，其研究生的培養與教育，以及提升研究生創新能力，成為了推動創新型國家建設的重要途徑。

3、總結

“西遷精神”是西安交通大學的寶貴精神財富和中國高等教育的文化瑰寶。交大人這60多年來艱苦奮斗、開拓創新、頑強拼搏，用自己的雙手建設起一所規模宏大、設備齊全、教學科研質量一流的國家重點大學，西遷精神正是這一過程的濃縮也是一代代交大兒女精神與意志的傳承及升華。通過體育活動，西遷精神與體育乃至奧林匹克精神產生融合與碰撞，煥發了活力，使得導師與學生們更加深入理解了兩種精神的內涵，弘揚了體育精神，也使得西遷精神更加完善，具體的傳承下去。將老交大人與新交大人穿越60年時空牢牢聯系在一起。