“00后”醫學生群體特點及其思想政治教育工作路徑研究

施博書，魏宇航，秦 雪

（吉林大學臨床醫學院，吉林 長春 130021）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節。”醫學生職業生涯中肩負著“健康所系，性命相托”的高尚使命，需要有扎實的專業知識，精益求精的鉆研精神，醫者仁心的職業操守，無私奉獻的責任擔當。2020年新冠肺炎疫情爆發，無數醫務工作者勇于逆行，體現了崇高的職業道德，更加凸顯了做好醫學生思想政治教育工作的重要性。作為醫學專業思想政治教育工作者，要把理想信念教育和醫德醫風教育作為醫學生人才培養的關鍵[1]。

近年來，隨著“00后”群體進入大學，給高校醫學生思想政治工作帶來新機遇和新挑戰。吉林大學白求恩醫學部以培養“滿腔熱忱，精益求精”的白求恩傳人為工作指引，努力培養“德才兼備，醫德高尚”的醫務工作者。本文以吉林大學白求恩醫學部的“00后”醫學生為調查對象發放問卷，得到有效數據431個。結合調查數據，在探討“00后”醫學生群體特點和工作難點的基礎上，探討“00后”醫學生思想政治教育工作的有效路徑。

1 “00后”醫學生群體特征分析

1.1 目標明確，富有激情，缺乏主觀能動性

“00后”這一群體不同于“90后”，生活在國家經濟快速發展、物質條件較好的年代，對國家和社會的認同感較強，對自己未來的人生充滿期待和追求，對生活充滿激情。根據問卷調查結果顯示，67.7%的“00后”醫學生對自己的大學生活具有較為清晰的規劃，他們清楚地知道醫學生的成長路徑，明確自己承擔著救死扶傷職責的重擔，相較于其他專業的學生而言，對專業的認同感和對未來的人生軌跡有較為清晰的認知。但不同于“90后”，“00后”醫學生在行動力方面較弱，缺少主觀能動性，目標停留在“想法”的階段，容易三分熱度[2]。據調查顯示，49%的“00后”醫學生用“佛系”來形容自己，進取心較弱。雖然他們認同通過努力可以獲取成功，但是卻缺少有效的實施動力和行動路徑，需要外部力量的督促和鞭策，時而仍會感到迷茫。

1.2 處世理性，功利性強，政治觀念淡薄

“00后”的處世原則是理性至上，不同于“90后”群體對人生的豪情壯志，“00后”思考問題更加理性，解決問題的角度更加強調得失，功利性較強[3]。“00后”醫學生雖然有明確的目標追求，但這種追求是理性的，目標是功利的。相較于報效祖國、服務社會等理想抱負，“00后”醫學生對努力學習、考研成功、就業前景等個人追求更加認同。調查顯示，81%的“00后”醫學生認為現階段最重要的目標是通過自己的努力來實現個人價值，在競爭環境下脫穎而出。在他們的人生規劃中，首要考慮的是實現個人利益，其次再考慮社會和他人。同時，35.9%的“00后”醫學生不會主動關心國家大事，政治觀念較為淡薄。

1.3 獨立自信，善于實踐，規則意識較差

“00后”接受新鮮事物的能力強，想法多樣化，思維更加開放自由，具備創新精神，這也形成“00后”樂觀自信和追求個性的特點[4]。同時，在2015年10月國家全面放開“二孩”政策之前，“00后”子女家庭多為獨生子女，這也形成“00后”更加獨立自主的特點，相較于“90后”醫學生而言，“00后”醫學生更具備獨立思考的能力，更加喜歡在體驗中掌握知識，在實踐中提升能力。調查發現，52.4%的“00后”醫學生認為自己很獨立，在大學期間應該追求自我個性發展，強調自我價值的實現。受到這種顯著特征的影響，“00后”醫學生也表現出缺少集體觀念、規則意識較弱、責任感不強、執行力較差的特點。

1.4 依賴網絡，心智假熟，缺乏辨別能力

區別于“80后”“90后”的傳統教育模式，“00后”在成長過程中也更多地依托互聯網進行線上線下相結合的教育模式，網課學習成為“00后”學習新知識的主要方式之一，尤其是2020年年初新冠肺炎疫情導致的高校延期開學和大學生居家網課學習，更加促使網絡教學朝著主流方向發展。與此同時，“00后”習慣在網絡上聊天交友、休閑娛樂、閱讀、消費，喜歡在網絡上發表自己的觀點和狀態，遇到問題時優先依托網絡尋找答案[5]。根據調查顯示，48.7%的“00后”醫學生在遇到困難時會求助網絡，但互聯網信息良莠不齊，碎片化信息較多，“00后”醫學生雖然大部分已成年，但卻存在心智假熟的現象，他們的人生觀、世界觀和價值觀尚在逐漸成熟階段，自我保護意識弱，過度依賴網絡會促使“00后”醫學生在成長過程中缺少識別能力，思維邏輯性差，進而影響他們的身心健康。

2 “00后”醫學生思想政治教育工作面臨的挑戰

2.1 “00后”醫學生群體政治意識較為薄弱，為高校思想政治教育工作的開展帶來阻礙

“00后”醫學生尚未形成成熟的人生觀、世界觀和價值觀，缺乏面對陌生事物的判斷能力，進而造成政治立場不夠堅定。在入黨動機調查中，“信仰共產主義”排在第四位，前三位分別為“發揮個人的價值”“為黨和人民服務”“充實生活而尋找的一種精神寄托”，這也側面反映加強“00后”醫學生的理想信念教育和正確入黨觀念的重要性，努力培養他們成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.2 “00后”醫學生群體責任擔當意識較弱，存在過度理性的現象，和醫學專業人才培養目標不相符

習近平總書記在十九大報告中曾指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[6]過度的理性、務實，無疑會弱化“00后”醫學生的責任擔當意識，這和醫務工作者救死扶傷的職業操守相背離。在調查中發現，只有35.7%的“00后”醫學生認為當代大學生需要具備的品質為“有理想抱負和責任擔當”，而更多學生認為“專注自己的學習和生活”更為重要；同時“00后”醫學生的自主學習意識薄弱，甚至用“佛系”“宅”等詞語形容自己的學習和生活，這也使得“00后”醫學生在面對困境時不得不選擇“理性”面對，逃避現實困境，這不利于高校醫學專業學生醫德醫風教育的開展。

2.3 “00后”醫學生追求個性發展，規則意識弱，不利于高校日常管理工作的開展

大多高校醫學專業思想政治教育工作者還承擔著學生日常事務管理工作的重要任務，而“00后”醫學生群體，更加追求個性化發展，強調自我價值的實現。在高校以年級、班級為單位的學生管理模式下，“00后”醫學生卻表現出集體觀念意識不強、團結合作意識較差等特點。因此，高校日常管理工作如何能夠既統一、又重視學生的個體需求，是“00后”醫學生管理工作中的難點。

3 “00后”醫學生思想政治教育工作路徑

3.1 以立德樹人為根本，在白求恩精神的指引下全面加強“00后”醫學生的理想信念教育和醫德醫風教育

立德樹人是高校思想政治教育工作的核心內容，高校醫學專業思想政治教育工作者要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，把“為誰培養人、培養什么人、如何培養人”的問題貫穿到各項工作中，全面加強“00后”醫學生的理想信念教育和醫德醫風教育。通過不斷深化白求恩精神內涵，開設白求恩精神養成教育系列思政課程，尤其針對醫德醫風方面，邀請學院領導、專業教師、臨床醫生為“00后”醫學生開設貼近其所想所需的各類課程。通過各類志愿服務和社會實踐活動，加強人文關懷教育，深入基層一線開展主題活動，幫助“00后”醫學生在學習專業知識的基礎上，加強職業精神的培養，把“00后”醫學生的個人理想和家國情懷統一起來。

3.2 強化學生黨建龍頭作用，激發“00后”醫學生的政治意識和責任擔當

高校醫學專業思想政治教育工作者要發揮高校學生黨建的核心作用，發揮黨組織的龍頭作用，把黨性教育貫穿到思想政治教育工作中來，激發“00后”醫學生的政治意識。高校醫學專業思想政治教育工作者應從“入黨前、入黨中、入黨后”3個階段入手，在入黨前尤其在入學期間，號召“00后”醫學生積極申請入黨，通過黨員尤其是優秀醫生黨員的示范引領作用，強化“00后”醫學生的入黨信念。通過定期學習黨的歷史、黨的相關理論、最新會議精神和習近平總書記系列講話精神，做好入黨前教育，端正入黨動機。在入黨過程中，更要不斷提升“00后”醫學生的理論知識水平和實踐能力，通過高低年級黨支部結對共建，開展各類思想交流活動，幫助“00后”醫學生解決思想上和行動上存在的問題。而在入黨后更要發揮醫學生黨員的示范引領作用，結合醫學特色開展“三會一課”和主題黨日活動，探討醫患問題，了解民生問題，走進醫院、走進社區、走進鄉鎮，增強“00后”醫學生的責任擔當。

3.3 運用科學管理手段，結合群體特點做好“00后”醫學生的日常管理工作

學生日常事務管理作為高校學生的基本工作，關系著學生在校期間的成長成才。針對“00后”醫學生群體，高校醫學專業思想政治教育工作者應契合學生特點，有針對性地開展日常管理工作。通過強化和專業教師、一線醫生的協同合作，圍繞大學生活、專業學習、科研創新、社會工作等主題，解決“00后”醫學生在大學中的各項困惑，指引正確方向。建立網格化學生干部管理團隊，以輔導員—年級學生干部—班級學生干部—寢室長為框架，建立健全工作執行機制、溝通聯絡機制和問題反饋機制，通過主題班會、特色團日，提升“00后”醫學生的集體觀念和團隊意識，加強規則意識和紀律性教育。面對特殊群體學生，加強情感交流，通過師長關懷、朋輩幫扶，圍繞被幫扶學生的剛性需求，在其學業指導、個人發展等方面予以針對性指導。

3.4 占領網絡新媒體陣地，貼合“00后”醫學生興趣點開展特色工作

針對“00后”醫學生多為網絡“原住民”的特點，高校醫學專業思想政治教育工作者應該主動占領網絡新媒體陣地，利用新媒體技術，找準“00后”醫學生的興趣和需求，開展貼合學生群體特點的特色工作。首先，高校醫學專業思想政治教育工作者應該利用網絡平臺，通過在網絡社交媒體、網絡公眾平臺等大學生聚集的網絡空間中主動發聲，弘揚社會主義核心價值觀，加強正確輿論導向和價值引領，加強醫德醫風教育，在潛移默化中感染“00后”醫學生。其次，高校醫學專業思想政治教育工作者要結合抖音、QQ空間等媒體平臺特點，開展網文、音視頻等形式的作品征集活動，加強網絡互動交流。最后，高校醫學專業思想政治教育工作者應該順應“00后”醫學生習慣在網上學習過程中接受新思想的特點，在網絡上開展知識學習和普及活動，宣傳正確知識學習的途徑和方法，加強“00后”醫學生自主學習和獲取信息的能力。

4 結語

“青年興則國家興，青年強則國家強”，高校醫學專業思想政治教育工作者應清楚認識到做好“00后”醫學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，充分把握“00后”醫學生群體特征，以立德樹人為根本，堅持把理想信念教育和醫德醫風教育貫穿思想政治教育工作的全過程，運用“00后”醫學生樂于接受的方式方法，培養德才兼備的國家醫藥衛生人才。