優化班級管理，構建幼兒個性發展的樂園

劉正霞

摘 要：幼兒教育要根據教學要求以及綱領，強化管理模式與內容，促使幼兒在良好的氛圍中不斷提升自身的綜合能力。優化班級管理，構建幼兒個性發展的樂園，對于幼兒自身的發展來說具有重要的價值與意義。基于此，主要對幼兒班級管理的相關內容進行了簡單的研究分析。

關鍵詞：班級管理;幼兒園;個性發展

在幼兒教育管理中班級管理是較為重要的內容，重視幼兒管理，有利于促進幼兒個性化發展。在教學中教師要營造良好的氛圍，提升幼兒的自我管理能力，在無形之中塑造幼兒的綜合素質能力，促進幼兒個性化發展，進而為幼兒的今后成長與發展奠定基礎。

一、營造良好的班級氛圍，構建歡快樂園

幼兒班級管理中要加強對日常活動的重視，這對促進幼兒個性化發展來說具有重要的意義。幼兒班級常規管理是其他活動的關鍵以及基礎。教師要重視創新改革，深化課程內容，重視引導，鼓勵幼兒積極地參與班級活動。

例如，教師針對不同年齡階段的幼兒，制定具有針對性的管理制度。在大班以及中班中，幼兒的個人主義以及能力初步形成，幼兒會更加積極主動地參與班級管理。教師可以通過引導的方式鼓勵幼兒開展活動，這樣幼兒就會全身心地投入其中。而幼兒在班級管理中可以充分激發自己的潛能，這樣有利于幼兒個性的發展與形成。而在小班幼兒管理中教師要通過精細化管理的方式強化管理，加強細節分析，通過游戲化的方式進行管理，這樣更加符合幼兒的身心發展規律，從而真正地推動幼兒健康成長。

二、創新教育管理模式，構建學習樂園

在幼兒園教育管理中教師要對幼兒進行全面分析，從個性品德、思維方式、動手能力以及創造性等多個角度系統分析，促進幼兒的創新發展。具有創造性的幼兒個性特征更強，教師在管理中要因材施教，做好幼兒想法以及做法的管理，充分凸顯幼兒的內在潛力。

同時，教師在班級管理中要挖掘幼兒的潛力，增強幼兒的自信心以及積極性，組織開展各種具有創新意義的活動，這樣才可以促進幼兒個性化發展。

另外，教師要根據幼兒教學目標對現有教學內容進行優化分析，綜合幼兒的年齡特征制訂完善的計劃以及內容，有針對性地解決存在的各種問題。在開展幼兒教學活動的過程中，教師要基于實際狀況，綜合幼兒年齡以及愛好特征，對現有的策略進行優化完善，這樣才可以充分提升幼兒教育管理質量，為幼兒的個性發展以及成長構建良好的空間。

在幼兒學習活動開展中教師要始終堅持“以生為本”的理念，通過情感激勵的方式進行管理，在班級管理中要充分尊重幼兒的情感需求，通過自己的情感影響幼兒，促進幼兒自尊心的形成，激發幼兒的學習熱情。教師可以組織開展各種活動，了解不同幼兒的個性、素質以及能力，通過針對性的方式引導幼兒個性發展。教師在教學中要為幼兒搭建一個良好的平臺，這樣才可以真正為幼兒釋放個性提供充足的空間。

三、促進人格發展，構建個性化樂園

在幼兒教育與管理中，教師要充分意識到不同幼兒的差異性，分析幼兒的優點與不足，通過個性化的評價方式促進幼兒人格發展。

教師可以組織開展各種活動，引導幼兒根據自己的實際狀況合理進行選擇分析，改正幼兒存在的問題與不足。教師通過差異性的評比方式，真正做到個性化管理。

差異性的評比就是綜合幼兒的實際狀況開展評比，只要幼兒進步了、提升了就可以獲得獎勵。這種方式不僅僅充分尊重了幼兒，也在環境、心理上給了幼兒充分的自由。在班級管理中教師要優化協調各個方面的要素，對其科學合理地開展，根據班級實際狀況開展，根據不同的特點以及水平開展，構建完善的班級管理策略，進而促進幼兒全面和諧發展。

四、科學評價分析，構建公正樂園

幼兒園教育管理中，要做好幼兒園的日常以及生活管理，加強對活動、師資力量的建設與發展，在實踐中要做好教育管理效果評價分析。

及時評價可以充分提升幼兒教育的實踐性。例如，在幼兒教師的工作評價中要針對幼兒日常活動，將幼兒積極性、幼兒全面發展、教研內容以及結果等作為主要內容，通過多元化的方式調動教師的積極性。

在實踐中要綜合幼兒實際狀況制訂具有針對性、鮮明的評價策略與內容，提升評價工作的真實性，增強創新性，調動幼兒教育管理積極性，進而為幼兒教育管理工作穩定開展奠定基礎。

在現代教育發展中要意識到幼兒園教育管理工作的重要性，通過多元化的方式強化管理，提升教師隊伍綜合能力，根據實際狀況制訂完善的教育管理機制，從各個角度全面分析，整合現有教育資源，保障各項工作有序開展，進而促進幼兒個性化發展。

參考文獻：

[1]賈中平.如何做好幼兒園班級管理工作[J].課程教育研究，2019（43）：21-22.

[2]李鴻良.幼兒園教育管理方式探討[J].當代教研論叢，2019（9）：126.

[3]朱雪薇.幼兒園班級管理[A].2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集[C]，2019：63-64.