小學語文教育教學中的德育理念滲透策略探究

郭曉輝

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在小學語文教學中感悟傳統文化已經成為小學語文教師滲透德育理念的根本策略，對學生的文化學習和感悟能力，繼而提升其思想道德素質具有非常積極的作用。小學語文部編版教材中就有很多反映傳統文化的內容，以此為例進行如下分析，希望能為各位小學語文教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：小學語文教學;德育理念;滲透策略

在“素質教育”大背景下，德育和智育之間的關系變得十分密切，小學語文作為語言類科目，不僅需要學生學習我國的語言文化知識，同時還要繼承和發揚我國優秀的傳統文化，成為新時代社會主義建設發展事業的接班人。在部編版小學語文教材中有不少古詩古文都蘊含著深刻的傳統文化知識，是學生積累提升思想道德素養的根本途徑。

一、《石灰吟》——理解忠貞不屈、清白自持的為人道理

《石灰吟》以物喻人，集中闡述了詩人于謙的思想感情，蘊含著深刻的人生哲理。教師在引導學生學習的時候，需圍繞詩文內容認真研究學習，特別是對文章中的一些傳世名句的理解更要具體深刻，明白為人處世的道理。

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”作者于謙從忍耐寂寞、無畏鍛煉、敢于犧牲、清白自持四個方面系統闡述了什么才是真正的大丈夫、真君子。對于石頭變石灰的過程，教師應當引導小學生從生活入手進行感受，何為忍耐寂寞，就是要耐得住學習的寂寞，努力學習;何為無畏鍛煉，就是要勇敢面對困難，百折不撓;何為敢于犧牲，就是要堅守做人做事的底線，不能為了蠅頭小利而喪失自己的尊嚴和人格;何為清白自持，就是要老老實實做人，踏踏實實做事，保持一顆寧靜清白之心。作者寫《石灰吟》以物喻人，在弘揚社會主義核心價值觀的大背景下，能夠對學生做人做事提供基本的準則和方向，培養學生忠貞不屈、清白自持的高貴品質。

二、《伯牙鼓琴》——理解何為真正的友情

《伯牙鼓琴》講的是被人尊稱為“琴仙”的俞伯牙和知音鐘子期在山中相遇，俞伯牙一曲高山流水被鐘子期完美詮釋，最終兩人結成好友的故事。文章除了表述俞伯牙“巧遇知音”的快樂心情之外，也表現了俞伯牙的擇友觀念。在教學過程中，教師可以從原文內容中摘取對俞伯牙和鐘子期兩人的描寫，從而引導學生更加深刻地理解何為真正的友情以及應當如何珍惜寶貴的友情。

《伯牙鼓琴》一文中寫道：伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”俞伯牙彈奏的高山流水仿佛就在鐘子期的眼前，兩人一彈一聽，相得益彰，勾勒出了一幅堪稱完美的美好畫卷。通過分析對俞伯牙和鐘子期兩人的描寫，教師就能引導學生理解友情，提出問題：“俞伯牙乃是被人稱頌的偉大琴師，而鐘子期只是一鄉野村夫，為何俞伯牙要把鐘子期當成朋友呢？”根據這個問題，學生開始分析友情是什么？什么樣的兩個人才能成為朋友？經過教師的引導，學生明白和自己性格、脾氣相投的人才是自己的朋友，也只有平等地對待他人，他人才會和自己做朋友的道理。如此，學生就建立起了基礎的友情觀，懂得了友情的偉大和朋友的珍貴。

三、《鐵杵成針》——理解鍥而不舍終能成功的道理

《鐵杵成針》講的是少年李白看到一位老婦人在河邊磨一根鐵杵，詢問得知老婦人要把鐵杵磨成繡花針，李白感悟其信念，遂發憤圖強，終成一代詩詞大家的故事。故事的中心思想非常明確，那就是“有志者，事竟成。”只要能夠鍥而不舍，就一定能取得成功。教師在教學的時候，要從故事的立意入手，教育學生做一個有志氣、肯努力的人。

從《鐵杵成針》中看李白的心理變化，首先是嘲笑老婦人非常蠢，認為這是白白浪費時間，李白此時的想法或許不錯，因為從性價比來看，買一根針要比磨一根針更加容易，但是是什么讓李白改變了原來的想法呢？這是教師滲透德育理念的關鍵點，即李白體會到了老婦人頑強的毅力和精神，這是無價的、不可替代的。反映到現實生活中，教師需要從“做作業”“讀書”“練字”等方面闡述“鐵杵成針”的道理，比如現在的科技很發達，用電腦打字就可以，為什么大家還要練字呢？原因是大家要鍛煉契合不舍、努力進取的精神，而這種精神重要在何處，又要通過社會上的好人好事進行分析，借助“榜樣”激勵學生形成契合不舍、努力進取的精神。

綜上所述，在小學語文教育教學中滲透德育理念，讓學生多接觸、多學習內涵深刻、內容豐富的傳統文化非常重要。實際教學過程中，教師需立足教材，從閱讀材料中提取傳統文化，以此滲透德育理念，從而提高學生的思想道德素養。當然，上述分析只是筆者的個人淺見，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。

參考文獻：

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