優秀傳統文化在美術課堂教學中的應用

孫彩霞

摘 要：現代教育需要引導學生對我國優秀傳統文化進行認識和了解，在美術課堂教學中加入民族優秀傳統文化元素，激發學生對優秀傳統文化的學習熱情。優秀傳統文化理應融合到教育改革當中，這樣能夠更好地培養學生的愛國意識，實現傳統文化的傳承，使學生加深對優秀傳統文化的了解，成為民族文化交流者。在教學中體現傳統文化傳承，需要老師的正確引導。所以，把優秀傳統文化和美術課堂教學相結合，有利于培養學生的個人文化素養，把中華優秀傳統文化發揚光大。

關鍵詞：優秀傳統文化;美術課堂;教學模式

注重課堂優秀傳統文化傳承，不僅僅是對優秀傳統文化的熱愛，同時也能為傳統文化的傳播開辟路徑。在美術課堂教學中，把中華民族特色和教學計劃進行綜合教學，能夠使學生更加熱愛傳統文化，了解中華民族文化精神，培養學生對優秀傳統文化的熱愛，在未來發展中成為優秀的文化傳播者。美術教育通過藝術形式進行教學，更加適合學生去學習。除了這些，優秀傳統文化在美術課堂中具有獨特的魅力，有利于培養學生全面發展，是提升學生審美素養和個人素養的重要策略。傳統文化是一個民族的精神體現，做好優秀傳統文化傳承也是我們美術教師的責任，所以教師應在美術課堂中加入傳統文化元素，對學生進行全面培養，使學生自身素養得到提高，同時促進學生全面發展。

一、在美術課堂教學中運用優秀傳統文化的策略

1.積極發掘傳統文化教學素材，豐富課堂教學內容

為了使傳統文化和美術課堂相結合，美術教師在課堂中的正確引導非常重要。除了這些，與傳統文化相關的教學教材也是不可缺少的，教師是根據教材進行講課的，教材是教師講課的必備材料，也是開展課堂教學的前提保證。豐富教學內容，積極發掘優秀傳統文化魅力，可以使學生更加熱愛傳統文化，把民族傳統文化發揚光大，從而對傳統文化傳承充滿熱情。美術教師需要在課前準備中完善傳統文化的教學方式，使教學內容擁有鮮明特色，與學生平時生活互相關聯，這樣才能夠帶動學生學習的積極性。將教學教材和傳統文化特色聯系起來進行教學，有利于培養學生對傳統文化更好地學習，提升自身民族文化素養。比如，課堂教學過程中，為了使學生增加對優秀傳統文化的感受，美術教師可以把我國古代具有代表性的民族傳統文化手工藝品帶到課堂上進行展示，比如書法、陶瓷、青花瓷等，以及當地傳統手工藝品、具有傳統文化特色的建筑物，這些都是很好的教學素材，同時可以通過圖片的形式為學生進行講解，讓學生深切了解民族傳統文化素養。

2.創新美術課堂教學模式，自然引入民族傳統文化內容

新時代素質教育的實施，要求教師在傳統教學模式上進行改進和創新，提升課堂教學質量，美術課堂教學也是如此。美術課堂教學中滲透民族傳統文化教育，首先，教師需要根據時代變化特點來改變教學方式，注意活躍課堂教學氣氛，使學生對優秀傳統文化保持長期的學習興趣，注重發揚民族傳統文化，與此同時，教師也要培養學生的各種創新能力，提升學生文化底蘊。其次，教師不能一言堂，而是要把學生作為教育的主體，將弘揚民族傳統文化作為學生學習的主要目標之一。再次，美術教師可以結合其他學科進行創新教學，幫助學生更快地融入課堂學習，活躍課堂學習氛圍，使學生有效學習民族傳統文化。最后，民族傳統文化具有獨特魅力，教師應當注意教學質量，開展多方位教學，把學生培養和新時代素質教育相結合，把學生學習成果和民族傳統文化相結合。另外，使用情景教學模式進行教學設計，同時利用現代多媒體教學設備如視頻和音頻等創新教學方式進行展示，可以使學生盡快融入民族傳統文化學習中，內心感受優秀傳統文化的特色，心中自然對傳統文化心生敬意和自豪感。

二、增強學生動手實踐，拉近與民族傳統文化的聯系

綜合各個學科教學情況發現，動手實踐可以使人記憶深刻，學生親自參與其中，是認識事物的最好途徑。美術本身色彩豐富，可以吸引學生的注意力，很適合學生開展藝術學習。美術教師對美術知識和優秀傳統文化進行講解，讓學生將優秀傳統文化運用到美術實踐中，增加親身體驗，會使學生對民族傳統文化有更深的理解。所以，美術教師可以指導學生制作傳統工藝品，讓學生對中華優秀傳統文化有新的認識和更深的了解，體會傳統文化的魅力，對相關文化素養加強了解，所以，通過加強美術課堂動手實踐操作可以把民族傳統文化發揚光大。

通過以上分析可以看出，優秀傳統文化和美術課堂教學相結合，可以有效推動美術教育新發展，體現出優秀傳統文化的魅力。在美術課堂融入民族傳統文化教學的同時，教師也要注意改變教學模式，根據學生特點來制定教學計劃，讓學生能夠真正認識到優秀傳統文化的魅力，這對發揚我國優秀傳統文化有非常大的幫助。

參考文獻：

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