中學體育課中加強跑操練習有助于發展學生的組織紀律性

張志華

摘 要：在到處都實行教育新課改的現今，體育課也漸漸走上課改的步伐，現今的體育課不再是老師教學、學生學習和練習這種簡單的教學模式，而是以學生為主體，教師輔助引導的教學模式，而這種形式往往很容易在組織學生自主學習和練習的時候出現紀律渙散的現實，因此想上好新課改的體育課程就必須讓學生有著嚴謹的組織紀律性，而在中學體育課中加強跑操的練習對發展學生的組織紀律性有著良好的效果。

關鍵詞：中學體育課；跑操；學生；組織紀律性

前言

在當今的體育課教學過程中，由于大部分學生都是獨生子女，平時都習慣以自我為中心，生活習慣和行為處事都比較個性化。因此就造成大部分學生都不能自覺的、有組織有紀律的完成一節課。沒有較好的組織紀律性會在教學中給學生的安全照成很大的隱患，而且也會給上課的成效帶來很大的影響。可是通過這一年多對跑操的教學，我驚奇地發現學生竟然可以在短短的一個月內，在學習和練習好跑操的同時明顯的有了較好的組織紀律性。這就讓我有了一個大膽的想法，中學體育課中加強跑操練習是否可以有助于發展學生的自主紀律性？

一、為什么跑操練習可以有效發展中學生的組織紀律性？

組織紀律性是指在組織集體生活中遵守秩序，執行任務，履行職責的一種行為規范。而看似簡簡單單的跑操，雖然從開始到結束無非就只有1和2兩個口令，左腳和右腳兩個動作，但就這么簡單的口令和動作卻可以給學生帶來良多的益處，對發展學生的組織紀律性有著顯著的效果。

（一）練習跑操有助于學生養成遵守秩序的習慣。

由于以往的體育課程在大部分學生眼里都是以玩為主，都是開心怎么來，就怎么上。而且在運動過程中，也缺失一定的秩序性，就算體育老師這樣或者那樣的給學生安排和要求了一系列的秩序，但是，一旦這個體育項目或者體育游戲開始，學生就很快把秩序和規則拋之千里之外，他們的心里只想著，勝過別人、玩得高興，而往往會忽略了很多事情。在他們眼里已經沒有了公平性，更把安全也忘的一干二凈，這就給健康的體育教學帶來了非常大的隱患。但是，跑操運動區別與其他體育項目的一個顯著特點就是，每個學生都必須要具備高度的遵守秩序的能力，當口令是1的時候，就必須是踏出左腳，當口令是2的時候，就必須是踏出右腳，而且還必須是隊伍整齊，集體一致。這就促使學生在學習和練習過程中要具備良好的遵守秩序的習慣，否則怎么練習都不可能成功。因此在教學中，就要特別注意把學生適當的分組練習，并且要有目的的讓學生自主討論練習，讓每一個學生可以自覺的遵守這個秩序，完善這個秩序，而一旦學生們有了遵守跑操秩序的習慣，那么遵守其他的什么秩序，相信也就不在話下。

（二）練習跑操有助于發展學生執行任務的能力。

在跑操練習的過程中，可以有效的把學生分成幾個小組，每個小組的成員輪流負責喊口令和組織練習。這樣就可以有效的培養學生在練習跑操過程中的執行能力。當然，肯定有一部分比較膽小內向的學生一開始不敢，或者不好意思，這就需要體育老師正確的開導和引導，通過教學和引導，發展學生的自信和組織能力，也發展了學生自主執行任務的能力，讓每一個學生都可以成為一個獨立自主的個體。

（三）練習跑操有助于發展學生履行職責的決心。

在跑操的教學和練習過程中，對每個不同小組的不同成員分配不同的任務，小組的每個成員都必須要對該小組所分配的任務負責到底。如果在小組演練比賽中，哪個小組的那一項任務不能達標，那么就由負責該任務的成員帶領整個小組進行練習，并且在時間允許的情況下，可以要求他們在班級其他幾個小組面前進行糾正練習。這樣就有助于發展每個學生的責任心和履行職責的能力。因為在某一個同學履行職責的時候，是需要其他組員的配合。而只要有一個同學不肯配合，那么當這個同學在組織練習的時候，很有可能也得不到別人的配合，因此這就需要每一個學生都必須具有絕對的服從性和履行職責的決心，只有如此，一個小組才能團結，一個集團才具有戰斗力，才可以更加有力量的去迎接明天更加繁重的種種挑戰。

二、跑操練習如何有效發展中學生的組織紀律性

（一）在跑操練習中通過激發和引導學生分組自主練習有效的培養學生自覺的組織紀律性。

在課堂的教學上，可以把學生合理有效并均衡的分成幾個小組，并在教師的引導和組織下，讓各個小組自主組織練習。由于剛開始學習和練習跑操時，學生的自主能力和自覺性都不會很好，這就需要老師合理的引導和組織。在分組練習的時候，最好選出一個具有較強的責任心和領導的能力的同學作為該小組的組長，并在組長的督促下合理的完成課堂任務。如果該小組不能良好完成任務，首先需對小組長進行教導，然后讓整個小組配合小組長進行重復練習，直到完成任務為止。這樣就可以很好的培養學生自覺的組織紀律性。

（二）在跑操練習中通過小組之間的比賽和評價，讓學生明白組織紀律性對于一個團體的重要性。

在課堂結束前十分鐘，應該爭取利用5至8分鐘時間讓幾個小組的學生進行演練比賽和評價，由于跑操練習是需要每個小組的每個成員非常認真的對待，并且是要自覺的有組織紀律性的對待。因為只要有一個人不服從小組的安排，不愿意自覺的遵守小組的組織紀律，那么在演練比賽中就肯定會出現這樣或者那樣的問題。而在班級的其他小組面前，如果該小組不能良好完成跑操，那么在小組互相評價的過程中，這個小組就必定會被其他幾個小組提出種種的疑問和建議，這就會讓本身很強自尊心的小組長和小組成員受到一定的打擊，而有打擊才有進步，有爭議才有妥協，有磨合才會和諧，也只有在這種種的建議和疑問下，這個小組才會懂得去反省，為什么其他小組可以完成的，我們卻不能，而相信在下一次的課程中，他們一定會以更加優異的狀態進入下一次的小組演練比賽和小組評價。這也會讓每一個小團體的學生非常明確的意識到，一個團體的團結，一個團體的組織紀律性對這個團體的重要性。

三、總結與建議

看似簡簡單單的一個跑操，在教學過程中卻可以通過不同的教學手段和方法良好的發展學生的組織紀律性。這就是體育新課改所帶來的成效，讓每一個學生懂得為什么要學習跑操，讓每一個學生探索如何去更好的練習跑操，讓一個學生了解什么是組織紀律性，讓每一個學生明確組織紀律性的重要性，也讓每一個學生知道，原來跑操可以讓一個團體更具有自覺性，更具有組織紀律性，更具有戰斗力，更具有魅力。所以為了我們更加美好的明天，就讓我們將跑操進行到底。