創新中小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

竇力華

（青島新世紀學校 山東 青島 266000）

引言

眾所周知，為了更好提高小學體育課堂教學效率，要了解學生課堂的學習特點，結合學生的課堂實際表現狀況和心理特點，創設符合學生的體育教學環境和模式，促進學生體育素質的提升。同時，對當前體育教學過程中所存在的問題進行解決，突破傳統體育教學的束縛，使學生能夠將“學習”與“玩?！边M行有效的結合。其次，對體育文化進行傳承，加強學生對民族精神的弘揚；再者，對學生的生理和心理進行共同的發展，通過體育項目的開設，進行競賽式項目開展，培養學生的團隊精神，同時，形成競爭意識，使學生能夠釋放自己的壓力，形成良好的學習體驗，滿足學生的精神需求；最后，在進行小學體育教學模式創新的過程中，要充分的利用多媒體技術，激發學生對體育學習的興趣。通過媒體演示，可以使學生了解運動的要領，從而為今后的體育鍛煉奠定基礎。

1、當前中小學體育教學過程中所存在的問題探討

在中小學體育教學過程中，要加強素質教育理念的融入，激發學生對體育學習的興趣和愛好，對傳統教育進行束縛打破，了解傳統小學體育教學過程中所存在的問題，有利于促進體育教學的改革與發展。

1.1、傳統體育教學模式較為單一

在傳統的中小學體育教學過程中，往往包括慢跑熱身、準備活動開展、學習任務布置、自由活動等幾個方面，教學模式較為固定，難以激發學生對體育學習的興趣。其次，在自由活動時間，往往學生進行自由的打鬧嬉戲，而沒有對體育運動中的技巧進行訓練，學生沒有發揮自我的主觀能動性，導致課堂質量低下，不利于學生體育素質的培養。

1.2、缺乏對學生的身心發展實際狀況的結合

在中小學體育教學的過程中，教師過高地對學生進行高標準嚴要求，忽略學生的心理發展特點。尤其是針對于一些學生的心理和生理發展不成熟，在課堂活動中往往難以集中注意力，不能夠達到教師的要求，教師過分的批評會導致學生的自尊受到傷害，使學生產生對體育學習的厭煩心理，從而影響課堂教學質量的提升。

1.3、傳統體育課堂結構教學效果不明顯

在當前的體育教學過程中，要引導學生樹立體育鍛煉的意識，但是，部分中小學沒有對行動計劃進行落實，過于注重對學生面試成績的提升，而忽略體育課堂結構的優化，沒有從學生的心理興趣愛好方面來進行課程設置，單純的借助體育課進行理念的灌輸，使學生通過體育運動鍛煉身體，而沒有使學生掌握體育運動的技巧，造成體育課堂教學效果低下。

1.4、體育教師自身能力不滿足

中小學體育教學的過程中，體育教師發揮著非常關鍵的引導作用，與課堂教學質量的提升存在一定的關聯。因此，體育教師要提高自身素養，才能夠引導學生提高身心素質，然而，在調查的過程中發現中小學體育教師存在能力不足的問題，在教學的過程中，沒有結合學生的個體差異進行教育，往往會導致學生對體育課程學習產生消極心理。其次，部分教師沒有掌握正確的教學方法，導致體育教學效果較為低下。

2、傳統中小學體育教學改革的必要性探討

在當前的中小學體育教學的過程中，作為傳統的教育模式進行優化，要了解其改革的必要性，從體育文化、課程標準、身心發展等方面進行分析。

2.1、加強對體育文化的傳承

在當前的體育課程教學的過程中，要融入體育文化，對體育精神進行弘揚，尤其是通過學生對動作要領的掌握來對文化進行傳承，了解體育不僅僅是運動，更是國家民族精神和體育精神的繼承。

2.2、促進體育健康課程標準的推行

在當前的中小學體育教學的過程中，不應該只注重比賽競爭，更要使學生去根據體育與健康的課程標準來進行體育學習，其次，由于學生的身心發展不成熟，在體育教學的過程中，要對傳統的教學方法進行改變，根據新的課程標準來進行體育活動的適當開展，激發學生對體育學習的興趣，從而提高課堂的教學質量。

2.3、推動學生身心共同發展

在體育活動開展的過程中，最為關鍵的目的是幫助學生提升身體素質，營造良好的體育學習氛圍，使學生在小組合作的過程中培養團隊精神，幫助學生能夠放松身心，有利于學生的身心共同發展，其次，在體育活動的過程中，引導學生樹立正確的三觀，達到對學生的人文關懷，滿足學生的學習需求，從而促進學生的全面發展。

2.4、當前經濟政治發展的必然要求

眾所周知，正是當前發展的棟梁，承載著祖國發展的未來，在中小學教育的過程中要幫助學生強身健體，促進學生的全面發展，引導學生樹立正確的三觀，同時，體育文化與政治、經濟存在著一定的聯系，能夠促進當地區政治經濟的發展。其次，在對體育精神進行弘揚的過程中，帶動家鄉經濟模式的優化。因此，對傳統的小學體育教學模式進行改革，建立新的體育教學模式，有利于促進課堂教學質量的提升。

3、促進小學體育教學方法創新的策略探討

在當前的中小學體育教學的過程中，要對教學方法進行改進，彌補傳統小學體育教學過程中的不足之處，提高小學體育課堂教學的有效性。

3.1、促進體育課堂教學情境的建立，提高體育課堂教學效率

在中小學體育課堂教學的過程中，要營造良好的課堂教學氛圍。因此，教師在體育教學過程中，要建立中小學體育教學的情境，吸引學生的注意力，激發學生對知識的探索欲望，使學生能夠發揮主觀能動性。同時，教師要提出問題引導學生去思考，給予學生一定的肯定，滿足學生學習的需求。比如，在對“快速跑項目”進行訓練的過程中，讓學生在教師周圍隨意站立，引導學生去思考風是怎樣形成的設置問題，給學生留下懸念，學生回答：“風中空氣對流形成”。再者，教師舉行追泡泡的游戲，學生利用泡泡機來噴射出肥皂泡，引導學生來對泡泡進行追逐，把學生分成不同的小組，引導學生來思考：“空氣中有沒有阻力，如何利用空氣的阻力練習快速跑？”在練習的過程中，提示學生用前腳掌著地，注意兩臂之間的前后擺動，上體稍傾斜，提高學生對快速跑的練習積極性。

3.2、促進課堂教學內容創新，提高課堂教學質量

教師在中小學體育教學的過程中，要結合學生的興趣愛好，與學生進行良好的溝通，傾聽學生的意見，引進學生喜愛的體育項目，對學生進行有針對性的指導學生掌握基本的運動，從而提高課堂教學質量和效率。比如，在進行“籃球訓練”的過程中，要引導學生掌握“行進間運球”的概念，主動進行運球，在反復練習過程中，鍛煉反應能力和靈敏度。首先，觀看籃球比賽，引導學生掌握傳球和運球的技術，把學生分成不同的小組，討論運球的動作要領，組織學生進行投籃比賽運球練習。其次，引導學生能夠利用原地雙手閑錢傳接球，掌握傳球接球的動作要領，糾正學生的錯誤動作，在教師的指導下，提升學生對籃球動作要領的掌握。

3.3、激發學生運動興趣，加強教學場地與器材的整理

在中小學體育教學的過程中，要把學生融入到體育課堂的學習過程中。因此，在不同的環節，要設置熱身游戲，激發學生的運動興趣，為教學活動的開展做好鋪墊。比如，在“立定跳遠”項目授課過程中，引導學生對立定跳遠的器材進行擺放，擺放成不同的模型，激發學生對運動的好奇心。其次，在熱身運動中引入“動物聚會”的場景，讓學生能夠排成一排，以雙腳跳的形式穿越器材到達目的地，激發學生的運動積極性。

3.4、引導學生開展合作探究

教師在課堂教學的過程中，要引導學生分成不同的小組來對問題進行探究，對課程進行改革。比如，在立定跳遠一課教學時，向學生展示豹子奔跑的圖片，提問學生：“豹子為什么可以跑得這么快？”讓學生來進行合作探究，發揮自身的想象力，對問題進行解決，在質疑的過程中，教師要加強對學生的引導。通過正確的動作講解與示范，使學生能夠對應練習，對動作有更深刻的了解，引導學生能夠得出“屈膝下沉”的結論，掌握歷經跳躍課程的核心。同時，在課程結束后可以利用舞蹈和音樂的方式，幫助學生身心放松，消除體育運動所造成的疲勞感。

3.5、充分利用信息技術，開展體育教學

在當前的體育教學方法創新的過程中，要充分發揮現代化教育技術的作用，借助多媒體，激發學生對體育運動的興趣，同時，通過幻燈片上的教材技能，使學生能夠形成自主學習的意識，借助信息素材提高體育技能的掌握能力。

比如，在籃球運球三步上籃的教學過程中，借助多媒體作為輔助工具，使學生通過觀看視頻來了解運球三步上籃的技術和知識。其次，教師借助視頻分布講解和示范三步上籃動作加強動作的連貫性，引導學生分組進行自行訓練，加強對學生的引導。又比如，在教學“耐力跑”項目過程中，引導學生利用網絡資源搜集：“極點和第二次呼吸的概念，如何對幾點進行克服？”培養學生堅強的意志。在室內活動中引導學生觀看視頻，了解長跑過程中運動員的速度表情和行為，讓學生分成不同的小組來進行討論。其次，在互聯網上搜索體育運動中的極點讓學生能夠分組討論：“自己在運動中是否出現這種現象？”。再者，繼續觀看視頻，通過視頻了解怎樣克服極點。帶領學生去室外進行運動，進行慢跑，交談自己的感受，相互之間交流評價。

4、結束語

綜上所述，在當前的中小學體育教學的過程中，要促進教學方法的創新，提高課堂教學效率，了解當前中小學體育教學過程中所存在的問，提針對具體的問題進行有效的改革，同時，將素質教育的理念融入到當前的教學過程中，結合學生的興趣和愛好，打破傳統教育的束縛，使學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，形成對學生的人文關懷，滿足學生的精神需求。同時，在體育課當中創設教學情境，使學生能夠主動的對知識進行探索。其次，充分利用多媒體，播放精彩的體育瞬間，激發學生對體育鍛煉的興趣，從而更好地對動作要領進行掌握，提高課堂教學質量，為學生的學習與生活奠定基礎。