協同育人在網球專項課教學中的運用研究

吳彩云 吳濤

（湖北文理學院體育學院 湖北 襄陽 441053）

1、前言

協同育人來自國務院辦公廳關于印發《深化產教融合的若干意見》的通知 (國辦發[2017]95號)，《意見》明確了深化產教融合的原則：“統籌協調，共同推進；服務需求，優化結構；校企協同，合作育人”。隨著網球運動在全世界的飛速發展，我國網球職業運動員在國際賽事不斷取得佳績，涌現出了像李娜、彭帥這樣的具有國際影響力的球員。近十幾年來，全國各個高等體育院校都先后開設了網球專業方向的課程。高校體育院系網球專項課作為培養網球專業人才的重要途徑，承擔著培養基層網球教師、初中級網球教練員、網球賽事服務等人才的重任。網球專項課程的教學質量直接影響網球專業人才的培養質量。同時隨著網球專項學生的增多，我們也發現了以湖北文理學院網球專項課教學為例的高等體育院校的網球教學還存在著一些不足。隨著“協同育人”項目的開展，產學合作建設的快速發展。解決好教師素質、體系融合、設施建設等問題，是目前網球專項課教學改革和完善的重要保障。通過本研究可以使學生們更好的了解到網球課程教學所涵蓋的思想政治相關理論，為網球實踐活動提供重要的理論支撐。將協同育人理念融入到網球主項教學的實踐活動中，對于更新教育觀念、豐富教學內容、創新教育方法、擴展教育平臺等具有重要意義。現在的網球主項課教學僅僅在課堂上教學，實踐得不到應有的重視。將協同育人理念融入到網球專項教學過程中，將理論與實踐相結合，可以有效提高網球專項學生的綜合能力素質，有利于推動整個網球運動項目的健康發展。

2、研究方法

2.1、文獻研究法

通過圖書館資料室和期刊網，對近5年來有關于網球運動的發展前景、網球專項發展的問題，以及近年來提出的協同育人機制進行了全面客觀的認識。

2.2、專家訪談法

選取部分高校的網球專業負責人以及網球教師，通過訪談的方式了解網球教學教學模式和目前網球發展的相關阻礙。

2.3、分析歸納法

通過對協同育人教學理念、網球專項教學存在的問題以及面臨的機會等進行分析，提出對應的建議。

3、網球專項課教學育人的現狀分析

我國很多有體育院系的綜合高校，現階段都把網球的教學納入日常的教學計劃中，同時網球專項課程在我國的體育院校中已經是不可缺少的重要組成部分之一。目前各個高校對網球進行實際的專項教學的時候，還只是停留在技術技能教學初級階段，所以對于高校來說在進行網球教學的時候，不但要結合教學的實際計劃去對教學方案進行合理的規劃，同時也要從網球這項運動自身所具有的特點去出發，以此來培養更多網球方面的人才，并對網球方面教學進行質的提高。

從我國現階段各個高校網球專項教學的發展來看，網球相關的場地并不齊全，甚至有的網球場地還不對學生開放。目前這樣的情況不但會降低學生學習網球的熱情，還對學生網球專項的訓練產生了很大的影響，這樣的情況如果持續發展下去，不但讓學生提不起學習網球知識的興趣，而且對網球運動的普及會產生嚴重的阻礙作用。這些具體的問題在現階段主要體現在了以下幾個方面。

3.1、單一的教學形式

對于目前的網球專項教學形式而言，現在大部分的高校所采用最多的就是教師負責講解學生去自主練習的方法，采用這樣的方法在一定程度上會對學生訓練產生積極影響，但另外一方面由于教學形式過于單一學生會逐漸失去興趣，學生對網球的求知欲望也在一定程度上會降低。學生會在課堂上認真學習，但課余發揮主觀能動性進行學習、訓練和比賽的次數少，將技術和戰術運用到實戰中的機會也相對較少。

3.2、設施場地

網球運動對于我們國家來說還是一項剛興起的運動，學校是網球發展重要陣地，其中網球專項學生又是推動網球發展的重要群體。但由于起步晚，網球的場地建設不夠完善。比如湖北文理學院的室外網球場場地較少、燈光設施不完善。部分有燈部分沒有，以至于學生經常因為沒有場地而不能很好的練球。最關鍵的是沒有室內網球場，練球就受到了天氣的影響較大。學校對網球教學場地存在的問題也沒有引起足夠的重視。

3.3、師資資源

由于網球運動在我國整體發展較晚，在教學中的相關的教育隊伍并沒有很好的建立起來，同時師資力量也不是很理想，尤其是在很多高校中并沒有網球專業方面的教師，一些網球教師是通過自學或者臨時培訓接觸網球知識的，很難滿足學生進一步提高網球技術和戰術的需求，更難全面進行網球文化的的傳授。例如湖北文理學院的網球專項老師的隊伍就比較少，教學也有一定的困難。

3.4、不合理的測評

在各個高校中，網球專項教學的考試都是以基本的發球、對拉等作為基本的考核標準，對一些專業能力比較強的學生沒有得到足夠的重視，這就導致了教學的進度變得十分緩慢，針對性教學效果不顯著。考核方式跟不上步伐，網球課程建設和考評方式方法有待進一步完善。

4、協同育人在主項課教學中的運用

4.1、網球文化育人

世界上一切事物都是變化發展的，發展具有普遍性，要用發展的眼光看問題。而文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。網球運動文化歷史悠久且極具內涵，長久以來深受人們喜愛，擁有獨特的文化特征和底蘊。網球文化具有其自身特有的價值內涵，通過網球規則制度和文明禮儀的引導，大學生的言行舉止都會在長期參加網球活動的過程中受到熏陶和影響。在學習網球初期階段，學生只是被動的接受老師有關于體育文化的指導，在長期的網球實踐過程中，大家就逐漸的接受網球文化。學生一旦對網球運動產生了興趣，學生在網球學習過程中才不會輕言放棄。網球文化是人們在參與網球運動與推動運動的過程中，所積極投入的情感與規則不斷演變、以及人們用各種方式參與網球運動的激情和熱情共同構成的，可以從技術水平、理論認知水平、臨場發揮、比賽經驗等方面展現出的獨特心理狀態。也能夠將理論與實踐的結合完美體現。

4.2、課堂教學育人

課堂教學是教育教學中常用的一種手段，是教師給學生傳授知識和技能的全過程。課堂教學在促進學生素質教育方面起主導作用，因為教師按固定的時間表對學生不間斷地、全面地傳授系統理論知識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使得教師和學生在整個教學活動中相互促進、相互影響。網球教師是高校網球學習的重要教育者，傳播著網球技術、規則，傳承網球文化和禮儀知識。首先，在網球專項課堂教學中，因為有較為充分教學時數保證，教師可以深入研究教學方式方法改革，充分的激發學生學習的興趣，鼓勵學生自主參與、合作探究。理論知識的講授，網球運動的起源與發展，它以獨特的歷史事實，可以讓學生感受網球運動的樂趣及其所帶來的影響；技戰術的教學有著嚴格的教學組織過程和練習方式方法，可以培養學生細致思考問題、嚴謹執行紀律的能力；網球規則的教學和裁判實踐教學，可以培養學生的規矩意識和服務理念等。其次，從教師與學生的交往角度來看，一般課程教學師生之間的交往大多數是在課堂上的，課下各自行色匆匆，沒有交集。而一種良好、和諧的師生關系不僅對教育、教學效果產生巨大的影響，而且還可以促進學生身心健康發展。網球專項課的教學，讓學生和教師有著充分的接觸機會，教師的言傳身教和自身的素養，都會對學生的品行塑造帶來積極的影響。最后，學校的中心工作是課堂教學，而課程思政又是當前教育教學工作的熱門話題，只有把德育工作有機地融入到課堂教學工作中，這樣就可以充分發揮課堂育人的功效。所以在教學中滲透育人工作，是防止“教書”與“育人”相互脫離、解決沖突的有效方式，也是實施德育的有效途徑。網球專項課程教學不僅是傳授網球知識與技能的途徑，也是對網球專項學生進行德育工作的重要渠道，網球專項教師在進行課堂教學時，要積極地發揮課堂教學的育人作用。

4.3、課外實踐育人

通過對各個高校的了解，目前課外實踐的主要形式有網球校隊、網球興趣班、網球社團等，“校企協同，合作育人”的方式可以針對網球場地設施建設不完善的問題利用企業的網球場在保證網球教學、訓練任務的前提下，充分的利用早中晚、雙休節假日等對高校的學生進行場地開放，形式可以多種多樣。建立高校與地方網球社團、網球俱樂部、網球賽事機構的聯系機制，讓學生大量參與到賽事組織和服務中去，充分利用社會資源，通過專業見習和教學實踐，提高學生的社會實踐能力。多渠道加強校企合作，發揮學生的專業特長，多參加社會服務，增加學生的實踐應用能力。充分調動學生的積極性和主體性，并在參與網球課程教學和課余訓練的過程中，提高學生以及企業的網球技能水平。可以利用校企合作的方式，多組織網球教師和社會網球從業人員之間的理論與技能的交流，提高教師理論與技術水平，拓展思路，從而有效影響到學生。

4.4、運動競賽育人

目前高校網球專項的學生參加運動競賽方式最多的是參加各地方、省級及全國大學生體協網球錦標賽等。這種方式的參與面相對較窄，且僅限于較高水平的校隊學生。實際上，各個高校或體育院系組織的低級別網球賽事，也是廣大網球專項學生充分展示自己能力的平臺。賽事的策劃和組織，競賽的裁判和服務工作等，都是學生能力提升的有效途徑。對于網球特長生或對網球有強烈愛好的學生，除了代表學校參加校內外網球賽事外，還可以通過各種途徑積極參與到全國性的業余網球賽事的服務及部分國際網球賽事的志愿者等工作；技能非常好的特長生還可以做為高水平選手的陪練，或通過選拔做為國際網球賽事的球童來為大型網球賽事服務等。因為單個學校的資源有限，可以與企業合作，與當地網協合作，充分利用外來資源，達到互利共贏的效果。同時還可以充分利用外來資源舉辦個級別的網球比賽，不只是網球運動員參與到這場賽事中，很多網球愛好者可以以參賽選手的身份或是其他的角色參與到網球活動中來，這對網球運動的宣傳和推廣也有著積極的意義。這些對于網球專項學生提高網球綜合技能也有一定的積極作用，在提高網球技能的同時，還可以提高網球專項學生的網球競賽能力、賽事組織能力和競賽協調和裁判服務能力。

5、結語

結合上述分析可知，當前校園網球運動的發展還存在一些問題，這也對網球專項課程教學發展產生一定的影響。為了提高網球專項課水平，從學校方面要充分深化協同育人政策，改革培養觀念，發掘協同育人的各種有利條件，為人才培養創造有利條件。完善網球專項課教學管理機制，從各個方面加強網球專項課教學改革與建設，為教學活動有效開展創造條件。教師在教學因素上要充分利用網球教學中心育人，發展學生的心理素質和社會適應能力。學生在學習方面要充分的利用運動競賽和社會服務功能，通過積極參與各種賽事，網球專項學生可以學習和吸收先進技術和理念，在各種社會實踐活動中提升自身綜合能力。