幼兒體操教育中保護(hù)與幫助的重要性及應(yīng)用

朱燕嵐

（成都市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校 四川 成都 610000）

隨著社會(huì)文化與體育文化的不斷發(fā)展，幼兒體操也在不斷的發(fā)展完善之中，并且受到了廣大幼兒的喜愛(ài)。幼兒體操是由于其內(nèi)容豐富，具有多種表現(xiàn)形式而成為其他運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。新的教課程改革后，幼兒體操占據(jù)了幼兒教學(xué)中很大的比重，教育過(guò)程中的保護(hù)與幫助是順利推行幼兒體操教學(xué)的重要保證，如何更好的將保護(hù)與幫助運(yùn)用到教育當(dāng)中，是我們工作的重點(diǎn)。

1、幼兒體操教育中保護(hù)與幫助的重要性

1.1、幼兒體操教育

幼兒教育屬于早期教育，人的一生中行為舉止都或多或少的會(huì)受到父母的影響，特別是教師教育的影響就尤為深遠(yuǎn)。幼兒體操是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。對(duì)于初期接受教育的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒體操的地位顯而易見(jiàn)。幼兒體操在幼兒全面素質(zhì)中有著舉足輕重的作用。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究表明，幼兒體操可以提高幼兒的身體發(fā)育水平，是行之有效的運(yùn)動(dòng)。幼兒體操可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高自身的免疫能力，同時(shí)幼兒在體操教學(xué)中可以培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的內(nèi)容。通過(guò)幼兒體操鍛煉可以激發(fā)幼兒內(nèi)在的堅(jiān)持、勇敢、自信的品質(zhì)，長(zhǎng)期的鍛煉下也可以通過(guò)一系列的表演和活動(dòng)增進(jìn)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。

1.2、幼兒體操教育中保護(hù)與幫助的意義

隨著全民健身熱潮的進(jìn)一步擴(kuò)大，終身體育的廣泛傳播，幼兒體操的根本作用是提高身體素質(zhì)。人類(lèi)研究學(xué)家表示：身體的健康情況一部分取決于遺傳因素，但作用更多的是后期的身體鍛煉，可以彌補(bǔ)先天的不足。幼兒體操有利于身體健康，大大的迎合了當(dāng)今社會(huì)人們的心理、生理需求。

幼兒體操作為一種校園內(nèi)的特色課程，在日常實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒體操不僅可以提高孩子的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。幼兒體操對(duì)于提高幼兒的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，但是體操鍛煉形式多樣，又多與體育器材有關(guān)，所以在鍛煉過(guò)程中的保護(hù)與幫助就顯得尤為重要。建立合理有效的機(jī)制，可以合理的幫助與保護(hù)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高體操動(dòng)作的完成度，幫助其樹(shù)立正確的體操理念，更大程度上規(guī)避危險(xiǎn)的發(fā)生，避免不必要的意外，可以最大程度的發(fā)揮幼兒體操在日常教學(xué)中的積極作用。國(guó)民體育熱潮下，新的教學(xué)體質(zhì)的改革，幼兒體操成為當(dāng)今各大學(xué)校教學(xué)中的重要內(nèi)容。

2、幼兒體操教育中保護(hù)與幫助

2.1、保護(hù)和幫助的分類(lèi)

幼兒體操教育中的保護(hù)可以分為自我保護(hù)和他人保護(hù)以及輔助工具保護(hù)這三種。由于幼兒年齡較小，他人保護(hù)與輔助工作保護(hù)作用占據(jù)了很大的比重。幫助則可以分為同學(xué)幫助、教師幫助以及工作幫助。沒(méi)有保護(hù)和幫助下的幼兒體操是不能正常進(jìn)行訓(xùn)練的，這些保護(hù)和幫助是幼兒順利完成體操學(xué)習(xí)的基本條件也是重要保證。

2.2、體操教學(xué)中保護(hù)的作用

體操教學(xué)中的保護(hù)與幫助是對(duì)學(xué)生順利完成訓(xùn)練的重要方法，也是防止學(xué)生受到傷害的必要前提。體操內(nèi)容豐富，形式多樣，不同的體育器材有不同的保護(hù)重點(diǎn)，這就要求教師根據(jù)不同的動(dòng)作及時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助方法。正確的保護(hù)方法可以幫助學(xué)生建立自信心，克服內(nèi)心的膽怯，盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。幼兒體操與成人體操還是有著很大的差異的，由于其群體的特殊性，保護(hù)與幫助的側(cè)重點(diǎn)也有所差異，所以對(duì)于教師自身的素質(zhì)以及教學(xué)方式也是一種新的考驗(yàn)。

保護(hù)與幫助是幼兒體操教學(xué)的一大顯著特點(diǎn)，也是體操教學(xué)中常用的方法和手段。如何最大程度規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是教師教學(xué)內(nèi)容中重要的一環(huán)，良好的幫助可以幫助學(xué)生提高動(dòng)作的完成完美程度，也可以提高其自身的綜合素質(zhì)，不斷地掌握動(dòng)作的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師的保護(hù)和幫助是學(xué)生順利完成體操訓(xùn)練的前提條件，這就要求教師在工作教學(xué)中可以將幫助和保護(hù)得到合理的利用。例如更好的將最新的體育理念融入到幼兒體操日常教學(xué)中，在順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更好的傳播體育健康理念，樹(shù)立健康的觀念，也是教師日常工作的重點(diǎn)之一。如何將自己所掌握的專業(yè)知識(shí)更好的運(yùn)用在日常教學(xué)當(dāng)中，如何與幼兒建立良好的師生關(guān)系，如何在保證安全良好的學(xué)習(xí)氛圍下，更快的提高學(xué)習(xí)效率，這是新時(shí)代教育背景下對(duì)于當(dāng)代教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

3、體操教育中保護(hù)和幫助的應(yīng)用

3.1、因材施教，明確的保護(hù)重點(diǎn)

幼兒時(shí)期是一個(gè)對(duì)外界充滿好奇，對(duì)事物有初步了解的懵懂時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)中更多的注意的是安全因素以及建立良好的認(rèn)知觀念。教師針對(duì)不同性格、不同身體素質(zhì)的幼兒應(yīng)該有不一樣的教學(xué)方式，因材施教。針對(duì)身體素質(zhì)好的幼兒，教師只需要正常監(jiān)護(hù)，讓其在安全有效的范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練；針對(duì)那些身體素質(zhì)較差，膽子比較小的孩子，教師應(yīng)該予以重視，在日常教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)，首先幫助孩子克服對(duì)體操訓(xùn)練的恐懼心理，其次在安全保護(hù)上加以防范，在日常中提供相對(duì)應(yīng)的幫助。針對(duì)勝負(fù)欲較強(qiáng)的幼兒，在教學(xué)中務(wù)必提高注意力和警惕意識(shí)，以免發(fā)生不必要的意外和麻煩。因材施教，不千篇一律，方能取得較好的教學(xué)效果。

針對(duì)不同的體操訓(xùn)練，需要關(guān)注的保護(hù)點(diǎn)也是不一樣的。教師要有明確的保護(hù)重點(diǎn)，在日常訓(xùn)練中注意容易發(fā)生損傷的位置予以保護(hù)，體操是一個(gè)動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)，在攀爬或者是倒掛以及站立等動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)做好安全防護(hù)措施，在關(guān)鍵時(shí)為幼兒提供幫助，防止意外的發(fā)生。教師也應(yīng)該根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自身對(duì)于體操的理解，為幼兒講解意外發(fā)生時(shí)的第一應(yīng)對(duì)措施，如何最大程度上減少對(duì)幼兒本身的傷害。例如后背著地時(shí)千萬(wàn)記得保護(hù)自己的后腦勺等學(xué)生自我保護(hù)的方法。

3.2、合適的位置，正確的部位

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒體操的不同項(xiàng)目調(diào)整自己的站位，以此予以學(xué)生最好的保護(hù)以及幫助。例如學(xué)生在練習(xí)單雙杠的時(shí)候，教室應(yīng)該選擇站在雙杠的下方并非上方，這樣才可以在幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候第一時(shí)間提供保護(hù)與幫助。學(xué)生再練習(xí)后手翻等，前手翻動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)該站在幼兒訓(xùn)練的側(cè)位，這樣幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中如果發(fā)生側(cè)倒，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止意外的發(fā)生。教師合適的站位，可以在幼兒訓(xùn)練過(guò)程中矯正孩子動(dòng)作的不完美，以及幫助其順利精準(zhǔn)的完成相應(yīng)的體操動(dòng)作，并且第一時(shí)間制止意外的發(fā)生，保護(hù)孩子的身心安全。

教師在為學(xué)生提供保護(hù)與幫助時(shí)，要找到精準(zhǔn)的助力部位。不同的體操項(xiàng)目身體需要有不同的受力位置，幼兒由于年齡較小，并不能很好的找到受力位置，難免會(huì)讓身體出現(xiàn)問(wèn)題。這就需要教師專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。例如學(xué)生在練習(xí)左手翻、右手翻的時(shí)候，更多的是髖關(guān)節(jié)在受力，這就要求教師把雙手放在幼兒的髖關(guān)節(jié)部位，幫助學(xué)生更好的完成動(dòng)作。對(duì)于那些動(dòng)作嫻熟，且安全措施做好的前提下，在教師的監(jiān)護(hù)之下可以自己逐漸完成動(dòng)作。對(duì)于那些體操動(dòng)作完成不好的學(xué)生，教師要全程跟護(hù)，一方面告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)心平氣和，不要浮躁，一方面根據(jù)學(xué)生自身的情況，告訴他問(wèn)題出現(xiàn)的地方，爭(zhēng)取在最快的時(shí)間內(nèi)完成指定動(dòng)作。保護(hù)和幫助幼兒的正確部位也是教師教學(xué)過(guò)程中最有助力的地方，也是幼兒在日常動(dòng)作完成中需要關(guān)注和保護(hù)的重點(diǎn)部位。

3.3、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)牧Χ?/h3>

幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己的技能大致分為三個(gè)階段，首先就是掌握動(dòng)作要領(lǐng)階段，其次是改良熟悉技能階段，最后是鞏固和完全掌握階段。不同階段的學(xué)生有不同的問(wèn)題，所以就要求在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｕ莆談?dòng)作要領(lǐng)初期，幼兒是一個(gè)智力和體力發(fā)育都尚不完善的群體，對(duì)于體操訓(xùn)練的動(dòng)作，大都是因?yàn)榇竽X皮層興奮而記住的，并不算真正的掌握。對(duì)于體操認(rèn)知階段，教師需要精準(zhǔn)認(rèn)真的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，勿急勿燥。大部分幼兒在此階段動(dòng)作完成度都不是很好，肢體協(xié)調(diào)能力較差，很多學(xué)生因此喪失對(duì)于體操的熱愛(ài)。這就要求教師要幫助學(xué)生克服恐怖心理，根據(jù)自己的專業(yè)角度為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

在改良熟悉技能階段，學(xué)生大部分對(duì)于體操有了基本的興趣，且動(dòng)作完成度較高。在此階段教師應(yīng)該在減少錯(cuò)誤體操動(dòng)作，追求精準(zhǔn)方面加以留神。教師在此階段可以教授學(xué)生一些自我保護(hù)的基本方法，在教師予以幫助和保護(hù)的同時(shí)，學(xué)生也要建立自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)動(dòng)作。在最后的鞏固完成階段，學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立完成體操動(dòng)作，可以很好地實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，這個(gè)時(shí)候教師的作用更多的是幫助大于保護(hù)，教師只需要在恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵時(shí)刻予以保護(hù)幫助即可，這個(gè)階段對(duì)于動(dòng)作追求的是盡善盡美，所以一定要注意細(xì)節(jié)，如何通過(guò)細(xì)微之處的改變讓動(dòng)作更加完美，是老師和學(xué)生都需要認(rèn)真思考的地方。

恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提供保護(hù)與幫助，可以讓學(xué)生在安全的狀態(tài)下更好的掌握體操技能。適當(dāng)?shù)牧Χ仍诒Ｗo(hù)與幫助過(guò)程中同樣重要。在動(dòng)作完成過(guò)程中，力度幫助過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很容易，沒(méi)有盡力就可以完成，力度幫助過(guò)小，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很困難，動(dòng)作完成度不好。所以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提供適當(dāng)?shù)膸椭惋@得尤為重要。

3.4、重視男女差異，采用不同的方式

男孩女孩無(wú)論是在性格還是身體素質(zhì)方面，都有著先天的不同。男孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)較好，膽子都比較大，而女孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)身體素質(zhì)一般，并且害羞膽怯，做事情缺乏勇氣。這就要求教師在提供保護(hù)與幫助的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。在日常訓(xùn)練中，對(duì)于男孩子教師可以選擇較遠(yuǎn)的站位，對(duì)于女孩子教師應(yīng)該近距離的看護(hù)，最大程度上的保護(hù)幼兒體操訓(xùn)練的基本安全。

在體操訓(xùn)練中，針對(duì)不同動(dòng)作的難易程度，為學(xué)生提供不同的幫助。相對(duì)較難的動(dòng)作，教師應(yīng)該更加細(xì)致的分開(kāi)講解，進(jìn)行規(guī)范化的幫助與保護(hù)。對(duì)于相對(duì)較容易的動(dòng)作，教師也不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，更大程度上的讓學(xué)生自我完成，但前提是在良好安全的保護(hù)幫助措施下。在此保護(hù)方式下，教師也可以通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)等方式強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)，讓其更好更快的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

綜上所述，在幼兒體操教育中保護(hù)中添加了幫助，在幫助中輔以保護(hù)，在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，可以達(dá)到事半功倍的效果。建立有效的保護(hù)幫助機(jī)制，可以提高學(xué)生對(duì)于幼兒體操的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生的恐懼心理，提高幼兒鍛煉的自信心。同時(shí)教師也可以放心大膽的教學(xué)，將最新的教學(xué)方法應(yīng)用到日常工作中，大大的提高了工作效率，高效的完成自己的教學(xué)任務(wù)。提高師生之間的師生情誼，培養(yǎng)師生以及幼兒之間彼此互幫互助的良好習(xí)慣。新的教學(xué)背景下，幼兒體操作為新興的課程，再加上幼兒群體本身的特殊性，幼兒體操課程自身就已經(jīng)是個(gè)挑戰(zhàn)，這就要求教師素質(zhì)的不斷提高，以及家長(zhǎng)的正確配合，更好的將幼兒體操應(yīng)用在日常教學(xué)當(dāng)中，從小做起，從小培養(yǎng)，提高國(guó)民綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多更高效的全面的綜合型人才。