探析如何利用新媒體對高校體育訓練模式進行創新

（無錫商業職業技術學院 江蘇 無錫 214153）

計算機技術以及信息網絡技術近幾年的持續發展推動了新媒體技術的持續快速發展，并且改變了以往傳統媒體發展的制約性，具備非常強大的開放性和傳播性以及交互性。高校體育訓練依賴于當前新媒體技術的持續穩定發展，針對訓練過程里設計過程中涉及到的結構和模式以及相關方法都會帶去非常積極正面的影響，對于提高體育訓練效率和提升體育訓練效果都有著不可忽視的主要作用。

1、高校體育訓練應用新媒體的核心特征

在當前新媒體發展背景影響下，高校進行體育訓練教學的指導存在一定的可能性，如果同時把新媒體與體育訓練具備的特點融入到其中，則可以有效的把二者結合使用的特點有效的總結到位，其中包含了以下的幾點內容。

1.1、綜合化

與傳統體育訓練形式對比分析，新媒體使用在高校體育訓練導致平面化特點被淡化，而對其進行替代的則是一種比較立體化和綜合化的發展特點，文字和圖片與音視頻等多種資源與內容的整體應用，對學生展現出來說的是一個多元立體的教育指導方式，這樣的一種方式使得學生能夠有更多的機會對于體育學科和實際的訓練內容產生形成一種良好的認知體驗。

1.2、現代化

傳統高校體育訓練指導方式更多注重的是教師主體和教師示范主導的一種做法，教學內容相對較為枯燥，在對新媒體進行合理使用后，很多新型技術手段也被融入到其中，這其中就包含了互聯網和手機等多種媒介的介人，使得傳統高校體育訓練指導方式在不斷的變革后呈現出一種非常明顯的現代化特點。

1.3、統一化

作為一種在能夠預見未來并且具備非常廣泛發展前景的一種新型訓練模式，新媒體使用在高校體育訓練會不斷的替代以往老舊的訓練模式，其主要的原因是因為新媒體的發展有網絡技術對其提供輔助，能夠讓體育訓練朝著科學性和高效性以及系統性的發展，從而會能夠改變以往體育訓練過程較為單一的局面同時還能夠讓體育訓練方式保持統一，不同學生都可以在一種非常穩定的訓練環境里受益。

2、新媒體使用在高校體育訓練中的作用

近幾年，我們國家有很多高校體育訓練教學指導形式，不管是自身的理論基礎亦或是進行的教學實踐，注重的都是教師主導地位和主導作用，學生經常處在一種比較被動的地位，接受知識和習得能力的同時，參與熱情處于一種被壓制的情況。在新媒體使用后，信息技術作為引導的方式得到了廣泛應用，這個時候就可以針對學生具體情況完成教學內容的開發并且改變教學方式，因而高校就開始關注并且廣泛的使用新媒體，目的是希望能夠真正的指向全方位提高訓練指導質量并且推進學生積極主動參與的一種學習目標，這個新媒體被使用在高校體育訓練的作用則經常會展現在以下的幾點內容。

2.1、體育知識能力的傳達

新媒體在體育訓練中的傳播形式可以說是非常獨特并且也是十分新穎的，比如，網絡平臺等一些全方位和多角度的有效應用，能夠讓學生接受到一些流行的體育熱點資訊和更加科學多樣的體育訓練方式，能夠讓教學指導效果得到有效提升，讓學生有機會盡可能多的了解體育知識并強化自身體育能力的訓練。

2.2、體育文化傳承的實現

如上文提到的，新媒體在當前高校體育訓練進行應用的特點里涉及到了綜合化以及現代化的一種發展特點，而這部分特點也使得新媒體具備了對先進文化傳播的一種確切的載體功能，能夠使用當前新媒體媒介為學生提供更多的體育文化的宣傳以及引導，使得學生能夠在進行體育訓練任務的過程中，對于體育文化相關內容有所認識，從而能夠激起學生進行體育訓練的積極性與主動性。

2.3、時代體育精神的弘揚

時代體育精神的不斷弘揚，針對當前的新媒體來說，可以說具備了非常明確的優勢作用，諸如當前高校的很多體育教師都可以非常及時使用新媒體去對我國運動員在比賽場上的一些精彩表現進行播放，通過這樣的方式能夠有效的推進學生出現一種非常強烈的民族自豪感以及民族自尊心，引導學生讓學生能夠在進行體育訓練的過程中養成一種非常正確的三觀。

3、新媒體環境下高校體育訓練存在的主要問題

3.1、體育訓練主動與新媒體相融合的意識薄弱

在高校體育訓練在實際進行實踐的同時，體育訓練當前的模式過于傳統和保守，缺少積極主動對于新媒體技術進行試驗的意識，因此無法與當前大學生群體對于新媒體技術在使用上的新要求給予滿足，從而導致教學形式和接受群體產生了錯位，彼此之間出現了制約。尤其是最近高校領導層對于體育訓練上的認識不足，缺少與新媒體發展相融合的意識，使得人、財、物投入上產生了嚴重的缺位，無法讓當前的新媒體和高校體育訓練之間實現有效的融合與發展。

3.2、體育任課教師新媒體應用能力較低

目前，高校體育任課教師在新媒體使用上存在的不足主要表現在，首先是對于新媒體在認知上存在偏差，缺少使用新媒體進行體育教學的相關能力，這樣的一種個情況使得新媒體在當前體育訓練過程中效力的發揮受到了嚴重的影響；其次，體育中的任課教師在授課上還只是局限于傳統的課堂授課形式，無法充分使用新媒體去對體育訓練教學內容和教學時間進行有益的拓展，尤其是不能夠科學有效的搭建一個新媒體交流和發展的平臺，這樣的一種情況導致新媒體在體育訓練應用過程中受到了嚴重的制約。

3.3、新媒體平臺建設水平不足

高校體育鍛煉模式上的創新要求新媒體平臺進行有效的搭建，目前高校體育訓練新媒體技術適宜仍然都還只是停留在微信和QQ等部分能夠即時交流的工具和一些比較簡單應用上，這樣的一種狀況下就缺少一些高水平新媒體教學平臺，無法真正的發揮出自身的引導作用，同時自然不能夠將新媒體技術在高校體育鍛煉過程中的應有效力發揮到實處。

4、新媒體環境下高校體育訓練模式創新的思路

4.1、構成體育訓練過程中應用新媒體的三方聯動

高校管理層要強化新媒體在當前體育訓練里應用的主動意識，不斷的提升整體規劃以及投入上的力度，時期能夠構成一種官方推動，最終讓體育訓練媒體化構成的基本要求保持不變。體育任課教師在授課的同時還需要注重加強自身素質能力，在促進體育訓練模式媒體化上需要有所擔當，并且有一定的作為，并且基于學生群體提出的需求，積極的促進新媒體在當前體育訓練過程中的應用，使得高校體育訓練媒體化發展能夠真正的起到效果。高校大學生作為當前體育訓練的主體需要充分的將自身主體作用發揮到位，在體育訓練過程中要敢于建言獻策，充分使用新媒體去完成體育訓練教學的完善，持續的對新媒體在當前體育訓練中的有效應用發揮到位。

4.2、有效搭建體育訓練新媒體平臺

高校體育訓練新媒體平臺的搭建非常主要，需要充分對于當前新媒體特點進行研究，按照當前高校體育訓練的具體情況建立一個與具體情況相契合的新媒體體育鍛煉平臺，使得教師與學生能夠在新媒體平臺中積極的進行相關討論和交流，教師可以通過新媒體平臺把下節課想要講述的內容傳輸只平臺上讓學生能夠提前觀看并且了解到下一節所要進行訓練的內容，而學生還能夠按照其看到的內容去對教師提出一些問題，在進行互動的同時教師看到學生提出的疑問還能夠隨時隨地的給予解答，可以非常深入認識到學生近期和遠期的學習狀況以及在體育訓練過程中出現的不足，針對學生產生的問題以及學生在體育訓練上的需求完成體育鍛煉課程的訓練，讓體育鍛煉的教學效率得到提升。

4.3、強化新媒體應用意識及引導

高校在進行體育相關訓練教學的同時，需要還需要適當的使用一些協作化的教學方式，協作化的教學方式能夠讓學生主動進行新媒體學習的積極性得到提升，一方面能夠讓學生積極主動的完成新媒體的應用，另一方面在課堂網絡平臺學習的基礎上，還可以充分使用新媒體搜索工具去對體育訓練相關的文章以及訓練視頻進行搜索，對本身體育訓練進行一種積極有益的拓展。此外還需要不斷的引導學生在當前新媒體應用上構成一種彼此互動和互補的學習氛圍，同學彼此之間能夠相互的幫助和扶持，真正的實現取長補短，最終構成一種齊頭并進的訓練態勢。

4.4、創新體育訓練的情境

為對高校體育訓練實效性給予提高的同時，高校需要將新媒體技術創新體育訓練的情境融入其中。一個好的體育訓練情境可以為學生提供一種非常全面的體驗感，這樣能夠讓學生可以非常好的認識到體育訓練所具備的魅力，從而能夠讓學生積極主動的融入到體育訓練過程中。教師在體育教學時如果只是使用自身的動作示范無法讓學生了解到相關動作要領，這樣的一種方式也會對學生訓練的效果產生影響。而合理的運用新媒體則能夠讓學生可以快速的融入到訓練中，強化學生在訓練上的體驗感，提升學生訓練的實效性。

5、結語

新媒體技術在當前高校體育訓練過程中的應用成已經成為了大勢所趨，它為傳統體育訓練提供了一種新型傳播與交流形式。當前相關高校需要不斷的改變以往體育訓練的理念，主動接受運用新媒體技術完成科學體育訓練的相關理念，并且還需要機遇技術和管理以及思想觀念上持續創新，最后將不斷的提升體育訓練模式，并提升高校學生在體育訓練上的水平。